Список публикаций по ключевому слову: «дети»
Общая педагогика
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина» , Нижегородская обл
«ИКТ в формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста»

В данной статье рассматривается вопрос приобретения детьми дошкольного возраста навыков использования информационно-коммуникационных технологий. Автор отмечает важность оптимального соединения современных технологий с традиционными средствами развития ребёнка для повышения эффективности воспитания гармонично развитой личности дошкольника средствами информационных технологий.
Общая педагогика, история педагогики и образования
Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» , Татарстан Респ
«Совершенствование профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования в условиях реализации программы повышения квалификации»
Компетентностный подход в системе профессионального образования
Фарафонова Галина Николаевна , педагог-психолог
МБОУ «СОШ №2» , Белгородская обл
«Интегрированная деятельность учителя-логопеда, педагога-психолога и тьютора в комплексной работе с детьми с ОВЗ»

Психолого-педагогическое обследование детей с ограниченными возможностями здоровья (речевыми нарушениями) выявляет у многих из них характерные недостатки в развитии познавательной сферы, обусловленные речевым дефектом и низкой умственной и физической работоспособностью. Наблюдается нарушение внимания, памяти, гиперактивное поведение. Кроме психических процессов у детей данной категории часто страдает эмоционально-волевая сфера, т. е. воспитанники осознают свои недостатки, что приводит к дефициту речевого общения, что способствует появлению аффективных реакций на исполнение словесных инструкций или невозможность высказать свое пожелание, повышенная обидчивость и ранимость. Результативность всего коррекционно-образовательного процесса достигается координацией работы психологической и логопедической службы с педагогами учреждения, детьми и их родителями. В статье рассмотрена идея сопровождения ребенка с ОВЗ реализуется через сотрудничество «учитель – логопед – родитель – психолог».
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С ОВ №15» , Татарстан Респ
«Методика развития навыков общения детей трех лет»
Общее направление
МГУ «Центр инновационного обучения и развития «Логос» , Беларусь
«Интерактивные приемы и методы формирования лексико-грамматической стороны речи у детей с нарушениями речевого развития»

В данной статье рассматриваются информационно-коммуникативные технологии как средство коррекционно-развивающей работы. Освещаются интерактивные приемы и методы работы с детьми дошкольного и младшего школьного возрастов. Автором описываются интерактивные игры, направленные на развитие лексико-грамматической базы речи.
Общая педагогика
Дубракова Наталья Николаевна , воспитатель
Ворнавская Наталья Федоровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №84» , Белгородская обл
«Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с историей родного города посредством использования фотокроссов (из опыта работы)»
Клушина Надежда Павловна , д-р пед. наук , профессор
ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» , Ставропольский край
«Организация социальной помощи семье и детям»
Общее направление
Гимадиева Гульнара Замиловна , воспитатель
Муратова Линиза Раисовна , воспитатель
ГБОУ «Альметьевская школа-интернат для детей с ОВЗ» , Татарстан Респ
«Использование современных информационно-коммуникативных технологий в работе с детьми с ОВЗ»
Тема номера
ГБУЗ г. Москвы «Научно-исследовательский институт неотложной детской хирургии и травматологии» Департамента здравоохранения города Москвы , Москва г
Бойко Анна Юрьевна , врач лечебной физкультуры, заведующая отделением двигательной реабилитации
АО «Реабилитационный центр для инвалидов «Преодоление» , Москва г
Лукьянов Валерий Иванович , старший научный сотрудник отдела реабилитации
Харьковский Аркадий Николаевич , медицинский психолог отделения реабилитации
ГБУЗ г. Москвы «Научно-исследовательский институт неотложной детской хирургии и травматологии» Департамента здравоохранения города Москвы , Москва г
«Теория и практика восстановления поврежденного мозга. Клинический антропоцентризм»

Авторы статьи предлагают для восстановления детей, находящихся в сниженном состоянии сознания после тяжелых повреждений головного мозга на ранних этапах восстановления, новый интегративный метод работы (клинический антропоцентризм). В статье приводится анализ лечения двух детей в сниженном сознании, проходящих реабилитацию с использованием метода клинического антропоцентризма и без него. Оценка эффективности восстановительного процесса проводится по двум параметрам: восстановление сознания и двигательные возможности.
Общая педагогика
МАДОУ №239 «Д/С КВ» , Кемеровская обл
«Теоретические основы сенсорного воспитания детей раннего возраста»
Болдырева Анастасия Александровна , студентка
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» , Ставропольский край
«Формирование толерантности в коллективе»
Общее направление
Бережная Юлия Викторовна , бакалавр , воспитатель
Рогожникова Ирина Станиславовна , бакалавр , воспитатель
Хребтова Людмила Михайловна , бакалавр , воспитатель
Канищева Марина Николаевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №48 «Вишенка» , Белгородская обл
«Как играть с ребенком?»
Общая педагогика
Кошевая Галина Николаевна , учитель
Полуэктова Светлана Николаевна , учитель
МБОУ «СОШ №2» , Белгородская обл
«Эффективность применения здоровьесберегающих технологий в образовании»
Парадигмы современной науки (различные направления)
Кашуба Эдуард Алексеевич , д-р мед. наук , профессор, заведующий кафедрой
Любимцева Оксана Анатольевна , канд. мед. наук , доцент
Петрушина Антонина Дмитриевна , д-р мед. наук , профессор, заведующая кафедрой
ФГБОУ ВО «Тюменский государственный медицинский университет» Минздрава России , Тюменская обл
«Инфекции у детей: мифы и реальность»
Общее направление
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет им. М.Е. Евсевьева» , Мордовия Респ
«Информационно-коммуникационные технологии в условиях реализации ФГОС»
Общая педагогика
МДОУ Д/С №28 «Туяна» , Иркутская обл
«Развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста посредством технологий ТРИЗ»

В статье представлен теоретический анализ проблемы развития творческого воображения в работе с детьми дошкольного возраста. Проблема развития творческого воображения детей дошкольного возраста является одной из актуальных на современном этапе. В контексте ее рассмотрения уделяется внимание технологиям развития творческого воображения, одной из которых является Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). ТРИЗ как педагогическая технология представляет собой совокупность приемов работы, средств, способствующих развитию творческого воображения детей. Для изучения особенностей и уровня развития творческого воображения дошкольников подобраны и проведены диагностики. Изучены и проанализированы результаты развития творческого воображения дошкольников, а также организационные педагогические условия развития творческого воображения детей в ДОО, которые включали диагностику готовности педагогов к развитию творческого воображения, значимость данной проблемы для родителей и анализ развивающей предметно-пространственной среды групп.
Общее направление
МАДОУ «Д/С №395» , Пермский край
«Формирование фонематического слуха и навыков звукового анализа у детей среднего и старшего возраста c общим недоразвитием речи»

В статье рассматривается связь фонематических и лексико – грамматических представлений. Делается акцент на формировании фонематического слуха и навыков звукового анализа у детей среднего и старшего возраста c общим недоразвитием речи. При планомерной работе по развитию фонематического слуха дети намного лучше воспринимают и различают: окончания слов, приставки в однокоренных словах, общие суффиксы и т.д.
Общая педагогика
МБУДО «ДМШ №21» , Татарстан Респ
«Сценарий концерта «Разноцветные дети на разноцветной планете»»
Набережночелнинский институт (филиал) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» , Татарстан Респ
Головин Вадим Вадимович , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева – КАИ» , Татарстан Респ
«Воспитание духовных качеств в профессионально-педагогическом мастерстве учителя по каратэ»
Едамова Светлана Ивановна , воспитатель
МБДОУ Д/С №10 «Земский» , Белгородская обл
«Консультация для родителей «Упражнения и игры для развития внимания, мышления, памяти для детей старшего дошкольного возраста»»
МБДОУ «Д/С №95» , Чувашская Республика - Чувашия
«Семья в музыкальном развитии детей»
, Москва г
«Методики оценки одаренности детей»
Общая педагогика, история педагогики и образования
Шкодкина Дарья Александровна , учитель-логопед
Титова Валентина Васильевна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4 п. Майский» , Белгородская обл
«Психолого-педагогическое сопровождение детей в ДОУ: от теории к практике»
Дошкольная педагогика
МАДОУ «ЦРР – Д/С №35 «Родничок» , Белгородская обл
«Использование сказкотерапии для развития связной речи у детей с ОНР»

Общее недоразвитие речи (ОНР) – системное нарушение речевой сферы у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом. У детей данной группы в большей или меньшей степени оказываются нарушенными произношение и различение звуков, словарный запас отстает от нормы, страдают словообразование и словоизменение, связная речь не развита.
Глушкова Юлия Владимировна , учитель-логопед
Попова Елена Александровна , учитель-дефектолог
МБДОУ «Д/С №46 «Колокольчик» , Белгородская обл
«Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии»

Исследователи данной работы рассматривают характеристику и значение развития рук у ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Авторы статьи приводят разнообразные виды средств в развитии мелкой моторики. В статье подобраны и представлены игры по развитию фонематического слуха, коррекции звукопроизношения, обучению чтению и письму, а также по развитию эмоциональной сферы детей средствами песочной терапии. Создатели статьи приходят к выводу о необходимости использования песочной терапии в работе учителей-логопедов и психологов.