List of publications on a keyword: «русский»
Педагогика
FSBEI of HE "Petrozavodsk State University" , Карелия Респ
«Анализ работ ученых Петрозаводского университета в сфере изучения русского языка как иностранного»
Воспитание как приоритетная задача современного образования
MBOU "SOSh 13" , Астраханская обл
«Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка»
Педагогика
МОБУ «СОШ №4» , Краснодарский край
«Обучение и воспитание через сотрудничество с обучающимися в сетевых проектах и творческих конкурсах»
В статье описывается применяемая на практике автором проектно‐исследовательская технология проведения занятий по русскому языку и литературе. Данная методика полностью разработана автором и направлена, прежде всего, на стимулирование интереса обучающихся к предмету, охват в обучении всех без исключения учеников, взаимодействие с родителями.
Педагогика общеобразовательной школы
MBOU "SOSh 1 s UIOP" , Татарстан Респ
«Интегрированные уроки русского языка и окружающего мира для углубленного изучения правил дорожного движения»
Статья посвящена интегрированным урокам как эффективной формы работы с учащимися. Описываемый в статье конспект урока направлен на усвоение учебного материала и терминов по разделу программы ПДД на уроке русского языка. Как отмечает автор, интегрированные уроки положительно влияют на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся.
Русский язык
Elena L. Brodetskaia
МАОУ «Гимназия №2» , Пермский край
«Этикетные формулы благодарности и извинения в русском и немецком языках»
Авторы обозначили целью работы проведение сравнительно-сопоставительного анализа этикетных формул благодарности и извинения в русском и немецком языках. Итогом научного исследования стали создание словарика по этикету, проведение анкетирования среди учащихся гимназии №2 для проверки уровня знаний формул благодарности и извинения в русском и немецком языках. Разработаны и проведены внеклассные школьные мероприятия, направленные на повышение речевой культуры школьников. Оба речевых этикета имеют нейтральные, официальные и разговорные этикетные формулы. Различия в использовании этикетных формул в русском и немецком языках свидетельствуют о различиях пожеланий народов в благодарности и извинении. Разработан учебный мультимедийный комплекс, включающий знания по русскому речевому этикету, а также по немецкому речевому этикету, с целью ознакомления учащихся, занимающихся немецким языком, с особенностями речевого этикета.
Искусствоведение и культурология
Irina I. Prutskova
Filial GPOU "Saratovskii oblastnoi kolledzh iskusstv" v g. Balakove , Саратовская обл
«Творческое наследие М.Ю. Лермонтова как художника»
Объектом исследования стали репродукции и литературные произведения М.Ю. Лермонтова. Актуальность выбранной темы заключена во всеобщем интересе к жизни и творчеству М.Ю. Лермонтова в связи с 200‐летием поэта. Авторы статьи раскрывают многогранность натуры М.Ю. Лермонтова и знакомят читателей с малоизвестной стороной творчества поэта – его живописью.
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
Pavlodar State Pedagogical Institute , Kazakhstan
«Лингвометодические основы работы с художественным текстом на уроках русского языка»
Данная статья посвящена лингвистическому и филологическому анализу художественно текста. Определяется различие между лингвистическим и филологическим анализом текста. Автор статьи опирается на труды исследователей, рассматривающих процесс анализа текста в контексте лингвостилистического, комплексного, герменевтического, коммуникативно-деятельностного, культурно-исторического подхода. Согласно мнению автора, необходимо повысить лингводидактические требования к качеству учебных текстов, а именно учебные тексты должны стать высшей единицей обучения речевой деятельности, способствовать решению языковыми средствами коммуникативных задач в конкретных формах и ситуациях общения.
Педагогика
Institute of Continuous Pedagogical Education of FSFEI of HPE "Katanov State University of Khakassia" , Хакасия Респ
Lidiia N. Kaianovich
FSFEI of HE "Katanov Khakass State University" , Хакасия Респ
Liudmila N. Stroganova
MBOU Solenoozernaia SOSh 12 , Хакасия Респ
«Патриотическое воспитание учащихся на уроках русского языка в начальной школе»
Коррекционная педагогика
МБОУ «Коррекционная школа-интернат №8» , Хакасия Респ
«Развитие устной и письменной речи у детей с ОВЗ через введение национально-регионального компонента»
Филологические науки
Alena A. Ilieva , candidate of philological sciences
Birsk branch of FSBEI of HPE "Bashkir State University" , Башкортостан Респ
«Русские заимствования в марийском языке»
В статье анализируется лексика марийского языка. Выявлено наличие большого количества русских слов-взаимствований в марийском языке, появившихся в разные периоды взаимодействия русского и марийского народов. Изучены труды и описаны взгляды исследователей, подробно проанализировавших марийский язык. Автор пришел к выводу о проникновении русских заимствований во все тематические группы лексики и терминологии, но особенно много слов, заимствованных из области материальной культуры.
История и обществознание
Irina A. Amysheva
МБОУ «Лицей им. генерал-майора Хисматулина В.И.» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Исследование представлений кадетов лицея о характере русского человека»
Посредством таких методов исследования, как анализ, опрос, сравнение, систематизация авторами статьи изучены представления кадетов лицея о характере русского человека. Проведенное исследование подтвердило выдвинутую гипотезу о том, что представления кадетов лицея о характере русского человека будут схожи с представлением президента Российской Федерации В.В. Путина.
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ СОШ №4 , Башкортостан Респ
«Урок русского языка в 5 классе на тему «Что такое дополнение?»»
В статье автором приводится урок русского языка в 5 классе по теме «Что такое дополнение?», разработанный на основе учебно-методического комплекса под редакцией Е.А. Быстровой, с целью усвоения новых знаний. На уроке используются элементы технологии развивающего обучения, модульная, информационно-коммуникационная технология. Главной целью урока является формирование умения находить дополнения в предложении и употреблять их в речи. В ходе урока ученики выполняют творческие задания, работают в группах, индивидуально, составляют кластер о дополнении, проверяют полученные знания при выполнении теста.
Мировой и отечественный опыт дошкольных образовательных учреждений (ДОУ)
FSBEI of HE "Petrozavodsk State University" , Карелия Респ
«Некоторые особенности дошкольных образовательных учреждений Финляндии»
Показано, что в Финляндии развиты детские образовательные учреждения с интегрированным совместным воспитанием детей разных национальностей и социального происхождения, больных и здоровых детей. Финский опыт может быть использован в России и для продвижения русского языка за рубежом и для обучения приехавших в Россию детей мигрантов русскому языку как иностранному.
Психология и педагогика
МБОУ Лицей №109 , Свердловская обл
«Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка в начальной школе на примере УМК «Перспектива»»
Филология
Oksana A. Belorusova
ГБОУ «Гимназия» №426 , Санкт-Петербург г
«Проект «Царство звуков»»
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
MKOU "SOSh 11" , Ставропольский край
«Актуальные проблемы преподавания русского языка и литературы в современной школе (из опыта работы)»
Организация здоровьесберегающего образовательного процесса
Arina I. Kargashilova
Ирина Б. Кузнецова , преподаватель
South-Russian Institute of Management (branch) of Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration , Ростовская обл
«Речевой этикет преподавателя физической культуры»
В статье речь пойдет о значении речевого этикета и культуры речи для преподавателя физической культуры высших учебных заведений. Авторами рассмотрены требования к педагогу относительно изложения материала, а также влияние образованности педагога в данной сфере на учебный процесс и качество обучения. Речь педагога играет важную роль в учебном процессе, так как функции общения переходят от обычных к профессиональным, неся дополнительную нагрузку. Педагогу необходимо владение русской речью и нормами произношения. Преподаватель в данном случае играет роль ценностного ориентира, доступного студенту, а, соответственно, должен работать над своим духовном фундаментом, основу которого составляет грамотная речь и знание языка.
Общее направление
GBOU "Vasil'evskaia kadetskaia shkola-internat im. Geroia Sovetskogo Soiuza N. Volostnova" , Татарстан Респ
«Osobennosti prepodavaniia russkogo iazyka v sisteme lichnostno-orientirovannogo podkhoda»
Компетентностный подход к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении
Elabuga Institute FAEI of HE "Kazan (Volga) Federal University" , Татарстан Респ
«Methods of formation of intercultural competence in the Russian language lessons»
This article discusses a number of problems arising in the study of the Russian language among students in grades 5-7. The author attempts to reveal the main causes of difficulties in the process of learning the Russian language, and also develops a set of tasks for the successful assimilation of the curriculum by representatives of all nationalities living in the territory of the Russian Federation.
Общее направление
MBUDO "Belgorodskii Dvorets detskogo tvorchestva" g. Belgoroda , Белгородская обл
«Khoreograficheskoe zaniatie "Vvedenie detei v iskusstvo russkogo narodnogo tantsa»
В данной статье представлена методическая разработка учебного занятия по хореографии для детей 5–6 лет. Форма занятия – групповая, тип занятия – комбинированное. Автором описаны развивающие задачи: развивать познавательную активность, творческие способности ребят, эмоционально-эстетическую сферу, образное мышление, внимание и координацию.
MOU "SOSh" , Саратовская обл
«Differentsirovannoe obuchenie na urokakh russkogo iazyka kak sredstvo effektivnosti obucheniia shkol'nikov»
Anna V. Aleksandrova
Ирина Б. Кузнецова , преподаватель
South-Russian Institute of Management (branch) of Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration , Ростовская обл
«Rechevoi etiket prepodavatelia fizicheskoi kul'tury»
MOU "Gimnaziia 20" , Татарстан Респ
«Znachenie obshcheobrazovatel'nykh predmetov ("Russkii iazyk" i "Literatura") kak prochnoi osnovy dlia polucheniia professii v sovremennoi shkole»
Статья рассказывает о технологии деятельностного метода. В качестве примера предлагается возможность использования компьютерной терминологии на уроках русского языка и литературы. Данные задания способствуют развитию самостоятельности, столь необходимой современному ученику при подготовке к ЕГЭ и ГИА.
Лингвистика и межкультурная коммуникация
FSBEI of HE "Volga Region State University of Technology" , Марий Эл Респ
«Velikii i moguchii russkii iazyk nikomu ne nuzhen»
Филология и литература
Mira V. Maksimova , associate professor
FSAEI of HE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" , Саха /Якутия/ Респ