List of publications on a keyword: «квест»

В статье рассказывается о новом виде сотрудничества обучающихся начальной школы, родителей и педагога, эффективном способе организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС.

В данной статье представлен теоретический анализ некоторых нестандартных образовательных технологий в преподавании дисциплин современного вуза. В процессе анализа автором сформулирован вывод о необходимости сочетания традиционных и нетрадиционных форм учебной деятельности для повышения качества образовательного процесса.

Статья посвящена вопросу использования новых методов в работе с детьми. Авторы приводят подробное описание понятия квест-игра, а также принципы ее организации и проведения.

В статье авторами раскрыто понятие квест-технологии, её актуальность на современном этапе развития дошкольного образования, также расписан план подготовки и пример литературной квест-игры.

В данной статье рассматривается вопрос организации новых форм физкультурно-оздоровительной работы в школе, требующих от педагогов творческого подхода, который может быть реализован при подготовке и проведении квест-игр. Автором выделены основные преимущества квест-игр, а также их разновидности.

В представленной методической разработке раскрывается опыт работы по использованию квест-игры с включением этнокультурного компонента в физкультурное мероприятие. Данный опыт полезен педагогам ДОО в целях формирования основ здорового образа жизни и воспитания патриотизма, взаимопомощи, сплоченности и дружелюбия у воспитанников детского сада.

Требования ФГОС предполагают использование новых педагогических технологий, направленных на формирование коммуникативных компетенций личности учащихся. Одной из таких технологий является квест-игра. Участие в квест-играх развивает коммуникативные УУД. Это интересно и увлекательно, как отмечают авторы.

Статья содержит опыт работы педагогов в проведении QR-квестов в дошкольном учреждении. Направлена на повышение качества дошкольного образования через внедрение мобильного обучения с элементами дополненной реальности. Раскрывает актуальность внедрения информационно-компьютерных технологий для повышения профессиональной и информационной культуры педагогов, создания условий для формирования познавательных действий и творческой активности детей, повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования детей.

В статье рассматривается квест-игра как современная технология для дошкольных организаций. Эта форма организации образовательной деятельности дошкольника соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

В данной статье говориться, что лего-технология – это форма взаимодействия педагог – дети – родители, которая способствует формированию умений решать задачи на основе самостоятельного выбора альтернативных вариантов всех участников образовательного процесса через реализацию определенного игрового сюжета.

В статье представлены современные методы активного и интерактивного обучения, используемые в образовательном процессе по обучению детей татарскому языку.

Авторы отмечают, что в соответствии с требованиями ФГОС одной из основных задач физического развития детей дошкольного возраста является становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Важным подспорьем в этой работе служат игровые технологии.

В данной статье рассматривается понятие «квест-игра» и приводится анализ применения игровой технологии (квест-игра) на занятиях английского языка. Авторы подробно рассматривают такие аспекты, как содержание, цели, задачи, виды квест-игры. Приводятся результаты исследования проблемы использования игровой технологии (квест-игра) преподавателями школ, вузов, ссузов. В исследовании использованы такие методы, как анализ теоретической литературы, опрос, обобщение результатов исследования. Основными выводами проведенного исследования является тот факт, что большинство опрошенных знакомы с квест-играми, но лишь малая часть опрошенных использует квест-игру на занятиях по иностранному языку.

В данной статье автор представил квест-приключенческую игру для детей и родителей в условиях ДОУ. Автор отмечает, что, участвуя в квесте, ребенок чувствует себя свободным, самостоятельным, умным и ловким.

Статья предназначена для педагогов дошкольных учреждений. Методическая разработка знакомит воспитателей с инновационной игровой технологией «Квест – игра».

В статье рассматриваются практические приемы использования современных информационных ресурсов для организации и проведения воспитательной работы по патриотическому воспитанию обучающихся в образовательной организации среднего профессионального образования. Особое внимание автор акцентирует на технологии геокешинга. В ее основе лежит нахождение на время по заранее данным координатам с использованием имеющихся мобильных устройств уникальных объектов, а также поиск о них справочной информации с целью ответа на заданные вопросы.

В статье отмечено, что общение – основное условие развития ребёнка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Одним из направлений решения проблемы общения может выступать организация работы по командообразованию с детьми дошкольного возраста.

В статье рассматривается «квест» как пример современных игровых технологий для ДОУ, позволяющих реализовывать требования ФГОС ДО. Квест-игра способствует развитию активной, деятельностной позиции ребенка в ходе решения игровых поисковых задач.

Статья посвящена вопросу применения интерактивных методов обучения в преподавании социогуманитарных дисциплин студентам технических специальностей. Особое внимание уделено раскрытию сущности квест-технологии в обучении, проанализированы ее отличительные особенности и возможная сфера применения, представлен опыт применения метода в вузовском курсе политологии.

Авторы статьи предлагают альтернативу традиционным спортивным праздника и досугам – квест. Квест-технология – современная форма взаимодействия с семьями воспитанников, включения родителей в образовательный процесс ДОО.

В статье рассматривается вопрос о роли правовых знаний, формирования их основ в дошкольном возрасте, возможностях использования игровых квестов для поддержки детской инициативы. Автор приходит к выводу, что игровые квесты выступают в качестве культурной практики поддержки детской правовой инициативы, поскольку в игровой деятельности дети могут не только закреплять сформированные у них правовые знания, но и, самое главное, научиться применять эти знания в разных ситуациях. В результате у детей сформируется значимый опыт, который позволит им более эффективно адаптироваться в социуме.

Статья посвящена актуальной проблеме современной методической науки – формированию ключевых компетенций школьников с использованием интерактивных методов, тематических образовательных Web-квестов, QR-технологии. Работа учащихся в таком варианте проектной деятельности, как веб-квест, разнообразит процесс обучения, сделает его живым и интересным. Работая с QR-технологией, дети знакомятся с понятием «QR-код», осваивают технологические приемы «мобильной» работы с информационными объектами, представленными в виде QR-кодов, получают практические навыки установки программного обеспечения для мобильных телефонов/смартфонов.

В статье рассматривается возможность использования метода проектов с использованием интерактивных технологий – аудиогида для повышения информативности урока. Формы учебной игры значительно повышает мотивированную заинтересованность учащихся и эффективность от занятий.

В представленной статье рассматриваются вопросы, связанные с организацией самостоятельной работы студентов с применением интерактивных ресурсов сети Интернет.

Статья посвящена актуальной педагогической технологии – квест-игре, знакомит со структурой и содержанием образовательной технологии, особенностями её организации и проведения. В работе выделены основные принципы в организации квеста.