List of publications on a keyword: «сказка»

В статье рассматривается непосредственное значение сказки на нравственное воспитание детей. Даются основные критерии при выборе сказок в ходе нравственного воспитания детей.

В статье представлен материал для ознакомления дошкольников с миром природы.

Материал предназначен для детей средней группы. Театрализованная деятельность происходит в игровой форме, в которой могут принимать участие как взрослые, так и дети.

В статье рассмотрена возможность использования логопедических сказок как коррекционного средства для развития всех сторон речи у детей с тяжелыми речевыми нарушениями. Представлены преимущества использования логопедических сказок в работе с детьми дошкольного возраста, приведены примеры использования логопедических сказок на разных этапах работы над формированием и развитием фразовой речи у детей с ТНР.

В статье раскрыты аспекты театрализованной деятельности и ее роли в развитии детей дошкольного возраста. Рассмотрены основные приемы работы по подготовке и проведению театрализованной деятельности в ДОУ.

В статье рассказывается о выразительных возможностях музыкального языка, о композиторах, выразительности в музыке, о умении анализировать услышанную музыку, о систематизации полученных знаний.

Статья посвящена проблеме развития логического мышления у детей дошкольного возраста. Автор раскрывает способы развития мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок.

The article describes the principle of fairy tale therapy in speech therapy classes. The author provide examples of exercises.

В статье рассмотрены основные понятия эмоционального здоровья дошкольников. Раскрывается метод развития эмоционального интеллекта методом сказкотерапии посредством парциальной программы С.В. Макушкиной «Умные игры в добрых сказках». Раскрываются приемы работы со сказкой в условиях детского сада, которые будут эффективно влиять на становление эмоционального благополучия детей.

Авторы статьи видят в русской-народной сказке ту основу, на которой строиться личностное развитие ребенка, из опыта работы над проектом «Я умею делать сам!» по сказке В. Одоевского «Мороз Иванович».

В статье раскрывается вопрос применения сказки в речевом развитии детей дошкольного возраста, а также воспитании нравственности и знакомстве с окружающим миром. Авторы рассказывают об особенностях данного жанра литературы, о приемах, используемых в речевом развитии дошкольников средствами сказки, этапах работы над сказкой.

В статье рассматривается сказка как средство воспитания дошкольников.

В статье речь идёт о том, что детская сказка – необходимый элемент воспитания ребёнка, она доступным языком рассказывает ему о жизни, учит, освещает проблемы добра и зла, показывает выход из сложных ситуаций. Правильно подобранная сказка положительно влияет на эмоциональное состояние ребенка, корректирует и улучшает его поведение, а также воспитывает уверенность ребенка в себе и в своих силах.

В статье рассмотрена проблема практического применения сказкотерапии для социализации детей дошкольного возраста, формирования у них речи и культуры. В работе перечислены задачи сказкотерапии, способы проведения занятий, виды сказок.

Статья посвящена математической сказке как средству формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста. В работе авторами приведены различные методические рекомендации с целью математического развития ребенка.

В статье представлен сценарий театрализованного представления по мотивам сказки «Петушок и Курочка», целью которого является развитие творческих способностей детей дошкольного возраста.

В статье говорится о том, что чтение в дошкольном возрасте оказывает огромное влияние на ребенка. Авторы считают, что нужно уделять внимание ознакомлению детей с художественной литературой, сказками. В работе приведены аспекты развития ребёнка, которые затрагиваются в процессе совместного чтения.

В статье затрагивается тема влияния сказок на детей дошкольного возраста. Авторами приведена методическая разработка с целью расширения восприятия мира ребенком, развития воображения и мелкой моторики.

В статье раскрывается вопрос применения сказки в речевом развитии детей дошкольного возраста. Авторы рассказывают об особенностях данного жанра литературы, о приемах, используемых в речевом развитии дошкольников средствами сказки, этапах работы над сказкой.

В статье на основе обобщения опыта работы автора обосновывается возможность применения музыкально-дидактических игр на уроках музыки в учреждениях общего среднего образования; дается подробное описание разработанной автором игры «Скоросказка»; приводятся примеры сказок, сочиненных с использованием различных скороговорок.

В статье представлен позитивный передовой педагогический опыт работы по содействию педагога развитию умения у детей дошкольного возраста сочинять сказки.

Целенаправленное систематическое обучение детей дошкольного возраста конструированию играет большую роль при подготовке детей к школе. Внедрение в образовательный процесс авторской сказки позволит добиться положительных результатов в развитии конструктивной деятельности детей дошкольного возраста, создать ситуацию выбора, организовать процесс обучения дошкольников в более доступной, интересной и игровой форме. Одним из важных условий развития конструктивной деятельности дошкольников является создание рационально организованной развивающей предметно-пространственной среды. По мнению авторов, использование авторской сказки в образовательном процессе дошкольной образовательной организации расширяет возможности для дальнейшего роста технического творческого потенциала дошкольников.

В статье описывается метод сказкотерапии как незаменимый метод развития всех компонентов речи и связной речи дошкольников. Показывается целесообразность данного метода при применении различных вариантов реализации сказкотерапии в условиях ДОУ.

В статье освещена тема использования сказкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста. Рассмотрены основные аспекты положительного её воздействия. Авторы отмечают, что главным и наиболее важным условием развития ребёнка дошкольного возраста служит привлечение детей к сказке, так как через неё решается ряд задач по коррекции развития и поведения ребёнка. Участвуя в занятиях по сказкотерапии, дети познают много нового и интересного, а также учатся налаживать контакт, как между собой, так и с окружающим миром.

Статья посвящена применению проектной технологии в познавательно -исследовательской деятельности посредством народных сказок переделок для детей 3-4 лет. Дан развёрнутый анализ социального партнёрства. Рассматривается совместная работа по исследовательскому проекту дети, родители, воспитатель.