List of publications on a keyword: «ДОУ»

В статье рассматривается применение традиционных и инновационных материалов, в частности песочной терапии, для развития восприятия у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях детского сада. Обосновывается ключевая роль психолога в создании условий для эмоционального благополучия и эффективного развития таких детей. Описываются цели, задачи и практические аспекты использования игр с песком как средства коррекции и развития сенсорной, когнитивной и эмоциональной сфер.

В статье представлен опыт реализации мероприятий проекта «Неделя Радости» для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушенфиями речи, направленного на формирование эмоциональной сферы, создание специально организованных условий в ДОУ, способствующих полноценному взаимодействию между всеми участниками образовательного процесса (дошкольниками, родителями и педагогами). Проведение запланированных мероприятий проекта будет способствовать не только формированию знаний и представлений детей о мире эмоций и чувств, воспитанию эмоциональной отзывчивости детей, созданию благоприятной эмоционально комфортной обстановки для общения детей и родителей, а также позволит повысить эффективность взаимодействия с семьями воспитанников, установить доброжелательные, гармоничные взаимоотношения, коррекционного процесса.

В статье рассматривается феномен наставничества в педагогическом коллективе дошкольного образовательного учреждения как ключевой стратегический ресурс обеспечения качества образования, профессионального роста и организационной устойчивости. На основе анализа практики и современных исследований раскрываются многоуровневые преимущества системы наставничества для молодых специалистов, опытных педагогов, администрации и, в конечном счете, для воспитанников ДОУ. Статья предлагает практико-ориентированную модель внедрения и поддержки наставничества, доказывая его экономическую и социальную целесообразность.

В статье рассматривается концепция витальной безопасности как базового чувства защищенности и доверия к миру у детей 6 лет в детском саду. Анализируются ключевые условия ее формирования: роль педагога как «гаранта безопасности», значение структурированной среды и благоприятного климата в группе, а также важность партнерства с семьей. Особое внимание уделяется функциям воспитателя, который создает поддерживающую среду и способствует развитию у ребенка внутренней устойчивости. Делается вывод, что витальная безопасность является фундаментом для успешной адаптации и дальнейшего развития личности.

В статье рассматривается трансформация роли педагога дошкольного образования в контексте формирования ключевых компетенций у детей. Современный воспитатель выступает как наставник и дизайнер образовательной среды, который создает условия для развития у дошкольников познавательных, социально-коммуникативных, творческих и цифровых навыков. Автор подчеркивает практические аспекты этой работы, включая игровую и проектную деятельность, а также необходимость непрерывного профессионального роста педагога.

В статье рассматриваются трудности детей с ТНР при подготовке к школе. Авторами предлагается создание системы сопровождения всех специалистов дошкольного учреждения для таких детей и их родителей.

The article substantiates the importance of partnership between preschool institutions and families for the child's harmonious development. The principles and models of effective interaction are revealed, traditional and modern forms of work with parents are characterized. It is shown that systematic cooperation contributes to children's development, enhances parents' pedagogical culture and creates a unified educational environment.

Статья посвящена проблеме сохранения здоровья воспитателей дошкольных учреждений. Описываются техники визуализации, которые можно использовать для борьбы с выгоранием и для самопомощи.

В статье рассматривается формирование основ безопасности в ДОУ. Цель работы – дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенности поведения в них.

В статье приводится проект родительского клуба для проведения совместной деятельности родителей и воспитателей, чтобы показать способы игрового взаимодействия с детьми.

В статье рассматривается важность технологического подхода в образовании дошкольников и их учебе в школе. Автор выделяет, что новые педагогические технологии оказывают огромное влияние на успешное развитие детей в дошкольном возрасте. Среди них выделяются здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, личностно-ориентированные подходы, а также методы, способствующие развитию исследовательской активности. Для педагогов, эффективно использующих технологии, приоритетом является познавательный процесс, который они активно развивают.

В статье представлен сценарий квеста по профориентации дошкольников. Ранняя профориентация детей дошкольного возраста – это первичный этап подготовки дошкольника к выбору будущей профессии, заключающийся в знакомстве ребёнка с различными видами труда для самостоятельного выбора профессии в будущем. Чем больше дошкольники получают разнообразной информации, тем легче им будет сделать в будущем выбор, который определит их жизнь. Для ознакомления детей с трудом взрослых в ДОУ применяются традиционные методы обучения и воспитания, а также широко используются инновационные методы, которые представлены в виде различных игр и квестов, которые дети с удовольствием проходят.

This article examines the pressing issue of developing self-care skills in 3- to 4-year-old children. Self-care is a crucial component of a child's personal development, the first step toward independence and social adaptation.The author describes the main pedagogical techniques, methods and conditions that contribute to the successful acquisition of cultural and hygienic skills by children (washing, dressing, eating). Particular attention is paid to creating a developing subject-spatial environment, using gaming technologies and interacting with parents to reinforce skills at home. The article is intended for preschool teachers and parents of their pupils.

В статье представлен сценарий для детей старшего дошкольного возраста. Занятие направлено на ознакомление с окружающим миром.

В статье рассматриваются теоретические основы тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в дошкольном образовательном учреждении. Особое внимание уделяется созданию психолого-педагогических условий.

Статья посвящена исследованию нестандартных форм проведения мероприятий военно-патриотической направленности, которые играют ключевую роль в формировании патриотизма, гражданственности и уважения к истории среди молодого поколения. В условиях современного общества, где традиционные подходы к военно-патриотическому воспитанию могут терять свою эффективность, возникает необходимость в разработке и внедрении инновационных форм работы. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью поиска новых способов увлечения молодежи в патриотическую деятельность, актуализацией исторической памяти, а также формированием ценностей гражданской ответственности. Автором отмечено, что нестандартные формы мероприятий, такие как квесты, брейн-ринги, интерактивные выставки и военно-спортивные состязания, и другие формы, способствуют более глубокому вовлечению участников, созданию эмоционально значимого опыта и развитию командных навыков.

Статья посвящена вопросу формирования условий детской инициативы в детском образовательном учреждении. Особое внимание уделяется взаимодействию с родителями.

В работе представлена игровая ситуация для детей дошкольного возраста. Авторами отмечено, что с помощью создания игровой ситуации дети учатся вместе решать проблемные ситуации, помогают героям сказки, придумывают различные сюжеты, действуя сообща, развивают диалогическую речь.

В статье анализируются основные формы и способы взаимодействия учреждений среднего профессионального образования с предприятиями-работодателями. Авторами отмечено, что эффективное взаимодействие учреждений среднего профессионального образования с работодателями является ключевым фактором успешного функционирования образовательной организации.

В статье рассматривается опыт работы по использованию технологий информационно-коммуникационных в работе учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации. Автором отмечены этапы коррекционно-педагогической деятельности для формирования личностных универсальных учебных действий детей.

Автором отмечено, что в настоящее время педагоги и специалисты ДОУ усиленно внедряют в работу инновационные технологии. Статья посвящена вопросу основной задачи педагогов дошкольного учреждения – выбор методов и форм организации работы с детьми, инновационных педагогических технологий, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

В статье рассмотрена актуальная тема нравственно-патриотического воспитания детей в условиях ДОУ. Авторами выделена основная задача нравственно-патриотического воспитания.

В статье рассмотрена актуальная тема развития физических качеств детей в условиях ДОУ. Особое внимание авторами уделяется этапам проведения подвижных игр.

Статья посвящена вопросу использования мультимедийных технологий в учебном процессе. Актуальность заключается в информатизации системы образования.

Статья посвящена вопросу объединения педагогов, психологов, медиков, социальных педагогов, родителей и самое главное – самих детей на сохранение, укрепление и развитие здоровья. Авторами отмечено, что на сегодняшний день медицинскими статистическими данными отмечается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и такая тенденция просто обязывает педагога к применению здоровьесберегающих технологий в своей работе