List of publications on a keyword: «игра»
Педагогика
Aliona E. Ponedelko
MBOU "SOSh 13" , Белгородская обл
«Didakticheskie vozmozhnosti siuzhetno-rolevykh igr i teatralizatsii kak sredstvo formirovaniia UUD v urochnoi i vneurochnoi deiatel'nosti»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В статье представлены приемы сюжетно-ролевых игр на разных этапах урока и во внеурочной деятельности, описаны как и какие виды игр влияют на формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных и личностных учебных действий, представлены конкретные примеры игр и сферы их применения в начальной школе, раскрывается дидактический потенциал театрализации как разновидности игровой имитационной деятельности.
MADOU "D/S 125" , Вологодская обл
«Logopedicheskaia ritmika kak effektivnyi metod preodoleniia rechevykh narushenii u detei doshkol'nogo vozrasta s ONR»
Дошкольная педагогика
Zhanna S. Gurkina
Nataliia I. Pogodina
MADOU D/S 47 "Lesovichok" , Белгородская обл
«Osobennosti proiavleniia temperamenta v doshkol'nom vozraste i uchet ego svoistv v rabote vospitatelia»
Alfiia K. Iakupova , воспитатель
ANO DO "Planeta detstva "Lada" - D/S 187 "Solnyshko" , Самарская обл
«Razvitie dialogicheskoi rechi doshkol'nikov posredstvom slovesnykh didakticheskikh igr»
Коррекционная педагогика, дефектология
Natalia A. Kreizo
Svetlana S. Chirkova , воспитатель
MADOU D/S 47 "Lesovichok" , Белгородская обл
«Formirovanie dialogicheskoi rechi u doshkol'nikov s obshchim nedorazvitiem rechi posredstvom ispol'zovaniia igrovogo posobiia "Igraem i govorim pravil'no»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Проблема развития диалогической речи детей остается одной из актуальных в теории и практике логопедии, поскольку речь, являясь средством общения и орудием мышления, возникает и развивается в процессе общения. Благодаря речи, происходит первоначальное становление коммуникативных умений ребенка. «Формирование к завершению дошкольного возраста универсального общения ребенка с людьми, которые его окружают...» – одна из основных задач дошкольного образования. Использование авторского игрового пособия «Играем и говорим правильно» в логопедической работе создает оптимальные условия для решения задачи формирования диалогической речи у дошкольников с ОНР, тем самым, обеспечивает достижение каждым ребенком оптимального уровня развития речи, психических процессов, мышления и коммуникативных навыков. Итоги наблюдений, результаты контрольных срезов позволяют сделать вывод о позитивных результатах проделанной работы: улучшились количественные и качественные характеристики диалогической речи (ее структурное оформление, языковая правильность, содержательность); дошкольники с ОНР приобрели новые знания, позволяющие повысить их мыслительную и познавательную активность; проявляя инициативу в поддержании общения как со сверстниками, так и со взрослыми, дошкольники, в большей степени, пользовались проблемными и поисковыми вопросами; наблюдается улучшение со стороны лексико-грамматической и фонетико-фонематической системы речи; согласованности речи и движения.
Педагогика
Elena A. Samsonova
MBDOU "D/S KV 71" , Белгородская обл
«Sredstva i metody formirovaniia bezopasnoi zhiznedeiatel'nosti u doshkol'nikov»
Liliia A. Iuzhbabenko
Anna S. Prokopenko
MBDOU "D/S KV 71" , Белгородская обл
«Vliianie melkoi motoriki na razvitie rechi doshkol'nikov»
Общая педагогика, история педагогики и образования
MBOU "Gimnaziia 1" g. Lipetska , Липецкая обл
Albina S. Askharova
Nina A. Mushtakova , candidate of pedagogic sciences
Taisiia A. Sukhorukova
MBOU "Gimnaziia 1" , Астраханская обл
«Razvitie kalligraficheskikh navykov u mladshikh shkol'nikov: iz opyta raboty MBOU g. Astrakhani "Gimnaziia 1»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В статье публикуются результаты участия гимназии в проекте оценки эффективности обучения каллиграфическому письму учащихся начальных классов «Консультативно-методическое и экспертно-организационное сопровождение распространения технологии обучения каллиграфии учащихся младшего школьного возраста, для которых русский язык является родным, неродным, иностранным» по заказу Министерства просвещения Российской Федерации.
Marina V. Naumova
Iuliia I. Riabova
MADOU "D/S 24" , Саратовская обл
«Современное общество предъявляет новые динамичные требования к личности. Воспитывая ребенка, мы должны привить ему умение быстро адаптироваться к новым социальным условиям, сформировать активную жизненную позиция, желание учиться, быть патриотом своей страны. И самым эффективным способом воспитать ребенка именно так есть использование игры. В старшем дошкольном возрасте, у ребенка уже устойчиво проявляется интерес к сюжетно-ролевой игре. Поэтому важно методически правильно построить работу. В процессе, которой ребенок не только транслирует свой личный опыт, но и преобразует его в процессе взаимодействия, как с людьми, так и с предметами. Поскольку именно сюжетно-ролевая игра выступает как лакмусовая бумажка, помогает увидеть педагогу, как ребенок воспринял опыт, как понял причинно-следственные связи в отношениях между людьми, как понимает и принимает поло-ролевые формы поведения. Сюжетно-ролевая игра позволяет трансформировать современные условия, которые окружают ребенка, на доступно»
Anna V. Ledovskaia
Larisa A. Basina
MADOU "D/S 72" , Саратовская обл
«Igrovaia deiatel'nost': faktor razvitiia lichnosti doshkol'nika»
Теория и методика профессионального образования
SPb GB POU "Kolledzh "PetroStroiServis" , Санкт-Петербург г
«Osobennosti ispol'zovaniia web-kvestov dlia obucheniia uchashchikhsia»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В статье автор предлагает рассмотреть в качестве активатора познавательной деятельности обучаемых использование игровых технологий в киберсфере, выделяя их положительные особенности и предлагая различные инструментарии для их создания. Автор утверждает, что web-квесты имеют большой педагогический потенциал для обучения в российских высших и средних специальных учебных заведениях.
Теория и методика общего образования
Tatiana V. Kovalchuk
MBOU "Shkola 2" , Кемеровская обл
«Ispol'zovanie komp'iuternykh igr v obuchenii inoiazychnoi orfografii»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена использованию электронных технологий в изучении иностранных языков. По мнению авторов, электронные образовательные технологии позволяют сделать процесс обучения языку не только оптимальным и эффективным, но и увлекательным, динамичным, азартным. Игровой азарт как мощнейший дидактический стимул в педагогическом процессе использовался с античных времен.
Теория и методика дошкольного образования
Tatiana V. Rozhdestvenskaia , воспитатель
Tamara I. Liashenko
MBDOU "D/S 56 "Solnyshko" , Белгородская обл
«Igrovaia deiatel'nost' kak sredstvo sotsializatsii doshkol'nika»
DTs "Raduga" , Московская обл
«Telesno-orientirovannoe razvitie rebenka kak osnova doshkol'nogo obucheniia»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Статья раскрывает идею комплексно-волнового урока, основанного на ассоциативном, телесном восприятии материала, как основу дошкольного развития, что создает интерес к познанию и обучению. Результатом телесно-ориентированного курса является новый целостный подход к обучению дошкольников, который будет способствовать созданию актуальных способов мышления и восприятия знаний в новом информационном мире.
Elena A. Sorokoumova , doctor of psychological sciences
FGBOU VO "Moskovskii pedagogicheskii gosudarstvennyi universitet" , Москва г
«Problemy razvitiia myshleniia i rechi detei rannego vozrasta»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрена проблема развития мышления и речи у детей современного общества в раннем дошкольном возрасте при помощи игровых ситуаций. Специалисты пришли к выводу, что для детей ведущий вид деятельности – игровая форма. Она способствует качественному развитию ребенка, как личности, а также развивает речь и мышление.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
Olga N. Kiseleva
Anastasiia A. Lobach
MBDOU "D/S 13" , Белгородская обл
«Moi liubimyi miachik". Podvizhnye igry s miachom v korrektsionnoi rabote s det'mi s TNR»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Особое внимание в статье уделено проблеме коррекционной работы детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Основной вид деятельности дошкольника – игра. А мяч – любимая игрушка каждого малыша. В статье представлены варианты речевых игр с мячом. Разнообразные действия с мячом отвлекают ребенка от речевого дефекта, побуждают к общению. Такие игры не только физически развивают малыша, но и активизируют непроизвольное внимание и формируют произвольное; развивают фонематический слух, словарный запас, грамматический строй речи, развивают общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве. Все это является необходимыми предпосылками для лучшего функционирования речевых органов, оказывает положительное влияние на выработку у детей правильных речевых навыков.
Педагогика
Natalia S. Rusakova
Nina M. Khokhulina
Elena V. Danilchenko
MDOU "D/S OV 27" , Белгородская обл
«Priobshchenie doshkol'nikov k istokam natsional'noi kul'tury cherez russkie narodnye igry»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Данная статья посвящена приобщению детей дошкольного возраста к истокам национальной культуры и традициям через русские народные игры. В комплексе с другими воспитательными средствами народные игры представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
MBDOU D/S 20 "Krasnaia shapochka" , Сахалинская обл
«Razvitie kommunikativnykh navykov u detei doshkol'nogo vozrasta s pomoshch'iu siuzhetno-rolevoi igry»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В статье говорится о дошкольном детстве, как об очень важном периоде становления личности. В дошкольные годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, он учится общаться с окружающими, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи и педагоги считают ведущей деятельностью дошкольника. Особое место занимают игры, которые создаются самими детьми, их называют творческими или сюжетно-ролевыми. В этих играх дошкольники воспроизводят в ролях все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Такие игры наиболее полно формируют личность ребенка, поэтому являются важным средством воспитания и развития ребенка.
Vasilisa E. Bondareva
MBDOU D/S KV 10 "Zemskii" g. Belgoroda , Белгородская обл
«Vliianie razvivaiushchikh igr na umstvennoe razvitie detei»
Ilona E. Gridneva
MBDOU D/S KV 10 "Zemskii" g. Belgoroda , Белгородская обл
«Konsul'tatsiia dlia roditelei "Igraite s rebenkom»
Iuliia V. Glushkova
Iuliia P. Anikushina
MSBEI K/g of a combined type №46 "Kolokolchik" , Белгородская обл
«Ispol'zovanie didakticheskikh igr v integrirovannoi deiatel'nosti uchitelia-logopeda i pedagoga-psikhologa s det'mi s tiazhelymi narusheniiami rechi»
Дошкольная педагогика
MADOU "D/S 408" , Татарстан Респ
«Primenenie igrovykh tekhnologii v razvitii detei mladshego doshkol'nogo vozrasta»
Svetlana V. Tsareva
MDOU "D/S 22" , Белгородская обл
«Formirovanie osnov igrovoi deiatel'nosti doshkol'nikov v ramkakh realizatsii FGOS»
Tatiana V. Rozhdestvenskaia , воспитатель
Tamara I. Liashenko
MBDOU "D/S 56 "Solnyshko" , Белгородская обл
«Sotsializatsiia detei cherez siuzhetno-rolevuiu igru»
Педагогика общеобразовательной школы
MBOU "Gimnaziia 1" g. Lipetska , Липецкая обл
«Neobkhodimost' kraevedcheskogo komponenta na urokakh istorii»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена уроку по краеведению как инструменту воспитания и развития личности. Формы краеведческой работы могут быть разнообразны. Автор утверждает, что школьное краеведение – важный фактор идейного, нравственного, трудового, эстетического, экологического и физического воспитания учащихся, оно способствует патриотическому воспитанию, расширяет кругозор, развивает познавательные интересы учащихся и приобщает к творческой деятельности. Также акцентируется внимание на том, что принцип активности ребёнка в процессе обучения был и остаётся одним из основных в дидактике.