List of publications on a keyword: «музы»

В статье описаны отличительные особенности песенной традиции донских казаков и возможности средств музыкальной и художественной выразительности в казачьей песне. Автор раскрывает цели и задачи хормейстера при вокально-хоровой работе в народном коллективе с учётом особенностей народного пения на примере народного фольклорно-этнографического ансамбля «Покров». Развёрнуто представлены отличительные особенности казачьей песенной традиции с характеристикой «казачьего песенного стиля». Описаны приёмы диалектного пения и условия формирования вокального мышления. Выделены основные компоненты «вокально-звукового» и «вокально-речевого» мышления. Отражены основные этапы работы хормейстера над казачьим песенным фольклором с указанием возможных профессиональных ошибок и путей их эффективного решения.

В статье рассматриваются условия начального музыкального образования детей на основе этнокультурного компонента. Актуализируется проблема сохранения культурной самоидентификации, формирования интереса к родному краю, родному народу и воспитания духовности, нравственности и патриотизма. Дается определение этнокультурному казачьему компоненту, обосновываются его сущность и специфика. Описывается возможность использования казачьего фольклора на уроках музыки в начальной школе. Раскрываются особенности музыкально-игровой деятельность детей в постижении народной музыкальной культуры.

В статье рассматривается сущность, функции и особенности организации детских творческих объединений в России. Авторами определяются эффективные формы, средства и методы духовно-нравственного и этнокультурного воспитания подростков в детском творческом объединении; анализируются исторические аспекты развития внешкольной деятельности детей и подростков; выявляются условия духовно-нравственного и этнокультурного воспитания школьников средствами музыкально-театральной деятельности в сфере дополнительного образования и внеурочной деятельности образовательного учреждения.

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день теме – взаимопроникновению культур, где связующим звеном становится музыка. Внимание фокусируется на туркменской национальной музыке, которая отображается в композиторском творчестве. В публикации также подчеркивается ведущая роль синтеза этнической и академической музыки в современности, который оказывает существенное влияние на единение социума. В качестве подтверждения в работе упоминаются различные творческие мероприятия, фестивали, конкурсы, научные доклады, позволяющие как расширить представления о туркменской культуре, так и привлечь представителей разных национальных культур к совместному сотрудничеству. Автором делается вывод о значении туркменского национального музыкального искусства как неотъемлемой части музыки Востока, все более активно проявляющего себя в нынешнем столетии.

В статье рассматривается проблема музыкально одаренных детей, переживаемых ими критических периодов и кризисов во время учебы в условиях интерната и способы их предотвращения. Автор отмечает важность в данном вопросе семьи, играющей огромную роль в воспитании музыкально одарённого ребёнка.

Актуальность выбранной темы исследования обусловлена тем, что маленький ребенок не умеет управлять эмоциями. С развитием эмоциональной сферы у дошкольника чувства становятся более рациональными, подчиняются мышлению. Но это происходит, когда ребенок усваивает нормы морали и соотносит с ними свои поступки, он начинает различать эмоциональные состояния по их внешнему проявлению, через мимику и пантомимику. Развитию эмоциональной сферы способствуют все виды деятельности ребенка. Огромную роль в обогащении эмоционального опыта ребенка играет музыка. Музыка – это и есть собственно эмоция.

Abstract: this article is devoted to questions of diagnostics of musical abilities, namely the diagnosis of a sense of rhythm in children of Junior classes additional pre-service education. Due to the fact that the problem of diagnostics of musical abilities in our time is relevant in this article deals with the concept of “diagnosis”, what does diagnostic, diagnostic tasks. So we are talking about the diagnosis as a way of monitoring in the educational process.

Авторами было проведено исследование знаний учащихся 10–11 лет в области русской народной культуры. Были проанализированы ответы школьников на вопросы анкеты, касающиеся русского народного творчества: песен, танцев, музыкальных инструментов, праздников и обрядов. Результаты всех этапов исследования приводятся в статье. На основе проведенного исследования, с целью формирования духовно-нравственного развития младших подростков в образовательных организациях предлагается использовать специально разработанную программу «Русский фольклор для детей».

В работе раскрываются проблемы современного эстетического воспитания, методологические и дидактические основы изучения студентами региональной специфики национального музыкального творчества в педагогическом вузе. Описываются необходимые условия формирования профессиональной компетентности будущего педагога-музыканта и метод моделирования профессиональных ситуаций. Автор статьи на примере Волгоградского государственного социально-педагогического университета описывает опыт работы по введению регионального этнокультурного казачьего компонента (ЭКК) в образовательное пространство студентов.

В статье рассмотрены особенности организации музыкально-театрализованной деятельности как средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста. Методы исследования: анкетирование педагогов, беседа, эксперимент, наблюдение, диагностические задания, математическая обработка результатов исследования.

В статье рассматривается проблема музыкального развития детей на основе музыкально-ритмической деятельности. Музыкально-ритмические движения воздействует не только на ритмическое воспитание детей, но и на развитие эмоциональной отзывчивости, образного мышления, творческого направления.

В работе представлено ознакомление с воспитательными мероприятиями, проходящими в детском объединении «Оркестр народных инструментов» Белгородского Дворца детского творчества, с целью воспитания любви к Родине, к природе, а также расширение литературного, музыкального и общего культурного кругозора у учащихся через ознакомление с творческим наследием поэта Сергея Есенина.

По мнению авторов, интерес к движениям – одно из проявлений сложных процессов мотивационной сферы. Основными причинами падения интереса к занятиям физической культурой в целом, это отсутствие эмоциональности, однотипность выполняемых упражнений, малую или чрезмерную физическую нагрузку, плохую организацию занятий. Поддержание интереса и целеустремлённости у дошкольников во многом зависит от того, получают ли они удовлетворение в процессе двигательной активности. Когда дети испытывают радость на занятии, происходит формирование положительно-активного отношения к физической культуре. Свою работу авторы начали с изучения различной литературы по ритмической гимнастике. Изучили детские музыкальные предпочтения путём беседы и наблюдения. Прослушали и просмотрели диски и интернет-страницы с записями комплексов музыкально-ритмических гимнастик, занятий детским фитнесом. Были подобраны комплексы ритмической гимнастики. Главный результат ритмической гимнастики – воспитание потребности детей к систематическим занятиям физическими упражнениями.

В представленной статье отражен опыт работы по воспитанию эстетического отношения в музыке, его основные компоненты. В работе также излагается роль эстетического отношения к музыке в развитии личности детей дошкольного возраста.

В статье раскрывается вопрос организации и проведения концертных мероприятий в детской музыкальной школе, объединяющих деятельность обучающихся класса специализированного фортепиано и педагога класса. Определяется значимость и актуальность развития творческих способностей обучающихся и формирования их общей музыкальной культуры. Работа представляет собой комплекс теоретических исследований данного вопроса и подробное изложение результатов практической деятельности педагога в данном направлении.

В статье говорится об эффективности использования метода проектов в музыкальной педагогике. Метод представлен в качестве структурной единицы организации процессов обучения со стороны педагога-музыканта и ученья – со стороны ученика. Основным показателем эффективности использования метода проектов является интенсивное развитие у подростков интереса к музыке.

В данной статье приведен сравнительный анализ музыкального языка и средств музыкальной выразительности нескольких композиторов, написавших камерно-вокальные произведения на стихи М. Цветаевой. Исследованы циклы романсов и песен Б. Тищенко, С. Слонимского, Д. Шостаковича.

Статья посвящена вопросам значения песенного репертуара в процессе формирования музыкальной отзывчивости младших школьников на уроках музыки. В работе уделяется внимание влиянию песенного репертуара и музыкального искусства в целом на формирование музыкальной отзывчивости младших школьников, особенностям работы над репертуаром с младшими школьниками и некоторым аспектам подбора репертуара для детей младшего школьного возраста.

В статье рассматриваются некоторые особенности формирования общепедагогических и музыкальных норм и ценностей в процессе развития школьного дела в Древнем Китае. Это позволяет проанализировать эволюцию взглядов на законы развития педагогики, а также выявить факты осуществления личностно-ориентированного и ценностно-обусловленного подходов в деятельности передовых педагогов того времени.

В статье рассмотрена специфика анализа вокальных сочинений и необходимость пополнения соответствующего аналитического инструментария. Предложена авторская методика раскрытия особенностей взаимодействия музыкального и поэтического субтекстов синтетического произведения, основанная на сопоставлении приемов акцентуации и демонстрируемая на примере разбора романса А. Даргомыжского «Мне грустно». Отмечена эффективность применения методики как в исследовательской практике, так и в процессе обучения студентов музыкальных специальностей и направлений.

Автором отмечается следующее: чтобы достичь мастерства в выразительности преподаватель должен совершенствовать своё психофизическое начало. Сюда входят все понятия и психические, и физические, что учитель должен найти в себе и управлять. Сюда входят и пантомимика, и голос, и жесты, пластика тела.

По мнению автора, главная задача в воспитании и образовании подрастающего поколения считается гармонически развитая личность. Скорость и оживленность современной жизни представляет большие претензии к человеческому развитию. Грядущим педагогам поставлена сложнейшая задача – воспитание поколения XXI-го века, это огромная ответственность, ведь от них зависит наше будущее поколение. Именно артистизм можно считать очень важной личностной особенностью, составляющую облик педагога-музыканта. Это может быть показателем.

В данной статье рассмотрено развитие чувства ритма учащихся младшего школьного возраста в процессе музицирования на элементарных музыкальных инструментах на уроке музыки, отмечено, что инструментальное музицирование способствует эффективному развитию учащихся только в том случае, если инструменты гармонично вводятся в процесс обучения и понимается как активно-познавательная, творческая практика.

В данной статье исследователь освещает задачи, стоящие перед преподавателем фортепиано, работающим с начинающими учениками. На первый план выведен вопрос взаимодействия с родителями учащихся и представлены способы его решения. Показаны примеры из опыта работы автора.

Статья посвящена музыкальным лексемам звукоизобразительности в поэтическом языке Ф.И. Тютчева. Звучание, в том числе и музыкальное, играет важную роль в поэзии Ф.И. Тютчева. Источник звука получает выражение в конкретных обозначениях – наименованиях музыкальных инструментов.