List of publications on a keyword: «педагоги»

Статья посвящена истории основания МБОУ «Вурман-Сюктерская средняя общеобразовательная школа» Чебоксарского муниципального округа Чувашской Республики. В 2027 г. школа отметит 130-летие со дня своего основания. Первоначально учебное заведение было известно как Хыр-Касинское одноклассное земское училище Сюндырской волости Козьмодемьянского уезда Казанской губернии. За годы существования школы значительное число выпускников получило в ней прочные знания и профессиональную подготовку. На сегодняшний день подробные материалы по истории школы отсутствуют: имеется лишь небольшой очерк краеведа Т.А. Соминова и отдельные заметки в пособии по истории и культуре родного края Л.П. Павлова и В.П. Станьяла «Сторона моя, Чебоксарская».

Статья посвящена проблеме снижения учебной мотивации на уроках истории. Автор рассматривает мотивацию не как врождённое качество ученика, а как динамическую характеристику, зависящую от содержания, методов и атмосферы учебной деятельности. На основе анализа психолого-педагогических исследований и практического опыта выделяются основные причины «скуки» на уроках истории, предлагается система приёмов и подходов, направленных на повышение мотивации.

В статье рассматривается сущность профессионального методического мастерства педагога. Основное внимание уделяется тому, как это мастерство проявляется через формат мастер-класса. Описаны ключевые признаки мастер-класса, особенности в зависимости от различных направленностей. Подчеркивается значимость передачи педагогического опыта через мастер-классы для повышения эффективности практической методической работы.

В статье рассматриваются ключевые аспекты трансформации системы образования под влиянием современных цифровых технологий. Особое внимание уделяется внедрению адаптивных платформ обучения, использованию технологий виртуальной (VR) и дополненной реальности (AR), а также роли искусственного интеллекта в персонализации учебных траекторий. Анализируются преимущества и риски цифровизации, а также предлагаются практические рекомендации по эффективной интеграции инноваций в педагогическую практику.

В статье представлен опыт преподавания чувашского языка и литературы в городской школе. Автор подчёркивает важность сохранения национальной культуры и формирования интереса к родному языку. Раскрыты применяемые подходы: принцип наглядности, игровые технологии, викторины, кроссворды, произведения писателей, интернет-ресурсы, сказки этнопедагога Г. Н. Волкова. Отмечена роль живого общения с носителями языка, ролевых игр, инсценировок, сотрудничества с родителями, экскурсий и посещения музеев. Сделан вывод о том, что сочетание игровых технологий с традиционными методами повышает мотивацию и качество учебной деятельности.

Статья затрагивает актуальные проблемы организации воспитательного процесса с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в условиях современной социокультурной реальности. В работе раскрываются целевые ориентиры воспитания, определяемые федеральными нормативными документами; рассматриваются разнообразные формы воспитательной работы, адаптированные к возрастным особенностям детей; характеризуются современные педагогические технологии, позволяющие сделать воспитание личностно значимым и результативным. Особое внимание уделено вопросам преемственности между дошкольным и начальным общим образованием, роли развивающей предметно-пространственной среды, взаимодействию с семьёй. Статья будет полезна воспитателям дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов, методистам и студентам педагогических специальностей.

В статье рассматриваются современные педагогические технологии, направленные на развитие личности обучающегося, а не только на накопление знаний, умений и навыков. Раскрыто понятие совокупности приёмов в образовании как системы конкретных способов и методов достижения образовательных целей. Приведён перечень актуальных технологий. Отмечены условия эффективного внедрения. Подчёркнуто, что выбор технологии зависит от целей педагога и особенностей обучающихся.

Статья посвящена исследованию трансформации толерантности студенческой молодежи по отношению к лицам с ограниченными возможностями в контексте современного образовательного учреждения. На основе проведенного исследования, осуществленного среди студентов Чувашского педагогического колледжа, были выявлены уровень и специфические особенности толерантного отношения к инвалидам, а также факторы, способствующие формированию эмпатии и социального взаимодействия среди молодежи. Результаты анкетирования показали, что большинство респондентов выступает за поддержку равных прав инвалидов и выражает готовность оказать помощь.

В статье рассматривается работа классного руководителя с семьёй как основа нравственного воспитания и укрепления здоровья школьников. Автор подчёркивает, что семья – главный фундамент развития ребёнка, где формируются характер, привычки и отношение к труду, и отмечает прямую связь между поведением родителей и поведением детей. Обоснована необходимость индивидуального подхода к каждой семье. Отмечено, что участие родителей повышает эмоциональность и работоспособность детей, а сотрудничество с семьёй строится на партнёрстве и доброжелательности.

В статье рассматривается проблема формирования у дошкольников навыков безопасного поведения при пожаре в условиях насыщенного быта современными электроприборами и источниками огня. Обоснована актуальность переосмысления традиционных подходов к обучению и поиска инновационных методов. Представлено методическое описание опыта работы детского сада № 140 г. Чебоксары, демонстрирующее практическую реализацию педагогических теорий для обеспечения безопасности и сохранения здоровья детей.

В статье рассматривается проблема профилактики неуспеваемости младших школьников посредством реализации индивидуального подхода. Приводятся результаты экспериментального исследования, подтверждающего эффективность индивидуализации обучения.

В работе исследуется проблема влияния произведений мультипликации на процесс нравственного воспитания детей младшего школьного возраста. Автор анализирует психолого-педагогическую литературу, выявляет как позитивный воспитательный потенциал анимации, так и риски, связанные с просмотром несоответствующего возрасту и агрессивного контента. Приводятся результаты эмпирического исследования, проведенного на выборке первоклассников, и делается вывод о необходимости целенаправленного педагогического сопровождения просмотра мультфильмов. Разработаны методические рекомендации для педагогов и родителей.

В статье рассматривается этнопедагогизация физкультурно-оздоровительного процесса в дошкольном образовательном учреждении как путь решения задачи физического воспитания детей. Обоснована роль народных игр как доступного и эффективного метода воздействия на ребёнка, отвечающего его естественной потребности в движении. Представлен проект «Чувашские подвижные игры как средство развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста», целью которого стало создание системы работы по развитию физических качеств средствами чувашских подвижных игр. Раскрыты формы и методы работы с детьми, педагогами и родителями, описаны четыре этапа реализации проекта: подготовительный, практический, внедренческий и заключительный.

Статья посвящена исследованию роли вокала как инструмента формирования музыкальной личности. Проблематика работы определяется противоречием между распространённым сведением вокала к технике постановки голоса и его значительно более широким психолого-педагогическим потенциалом: пение одновременно развивает слух, ладовое чувство, метроритмическую способность и эмоциональную сферу исполнителя. Методы исследования включают теоретический анализ музыкально-психологических концепций (Б. М. Теплов, Г. Уэлч), обобщение психофизиологических данных о нейронных и гормональных процессах, сопровождающих пение, а также сравнительный обзор вокально ориентированных педагогических систем (З. Кодай, К. Орф). Результаты показывают, что вокальное развитие проходит путь от подражания к осознанной художественной интерпретации и формирует комплекс личностных качеств: слуховой самоконтроль, эмоциональную выразительность, волю, дисциплину и сценическую свободу. Обоснован вывод о вокале как универсальном средстве музыкального воспитания, объединяющем физиологию, психологию и творчество.

В статье рассматривается проблема формирования перцептивных эталонов цвета у детей 2–3 лет в условиях дошкольной образовательной организации. Обосновывается актуальность темы, связанная с сенситивностью раннего дошкольного возраста к сенсорному развитию и недостаточной методической обеспеченностью данного процесса в современных детских садах. Доказано, что систематическое использование специально подобранных дидактических игр не только ускоряет процесс интериоризации сенсорных эталонов, но и стимулирует речевую активность и наглядно-действенное мышление детей.

В статье рассматривается проблема развития импровизационных навыков у подростков 13–14 лет, занимающихся эстрадным танцем в условиях любительского хореографического коллектива. Предложена авторская структурно-компонентная модель импровизационной готовности танцора, включающая музыкально-ритмический, эмоционально-выразительный, технический и композиционно-творческий компоненты. Разработана и апробирована поэтапная методика, сочетающая направляемую и свободную импровизацию, ролевые танцевальные этюды и композиционные задания. Результаты педагогического эксперимента, проведённого в течение семи месяцев с группой из двадцати обучающихся, демонстрируют устойчивую положительную динамику: доля участников с высоким уровнем импровизационной готовности возросла с 5% до 35%, а доля с низким уровнем снизилась с 75% до 25%. Полученные данные подтверждают эффективность предложенной методики и её применимость в практике хореографической работы с подростковым составом.

В статье рассматривается дискуссионный вопрос о роли открытых уроков в современной школе. Автор анализирует их недостатки: присутствие посторонних снижает внимание и работоспособность учащихся, создаёт нервозную обстановку, требует больших нервных затрат от учителя; многие открытые уроки отрепетированы, содержат преимущественно повторение и обобщение, создают видимость благополучия. Вместе с тем обосновывается необходимость открытых уроков как незаменимой школы мастерства и живой методики: они позволяют знакомиться с новаторскими приёмами и методическими находками, особенно важны для молодых специалистов. Предложено изменить подход: отказаться от принуждения и очерёдности, чтобы инициатива исходила от самих учителей, а урок был творчеством, а не спектаклем. Отмечены возможности видеотехники для самоанализа и обмена опытом. Высказано пожелание о наличии в каждой школе консультанта-наставника. Сделан вывод о необходимости открытого урока для школы, несмотря на трудность его проведения.

Педагогический эксперимент проводился на базе МБОУ «СОШ №9» г. Новочебоксарска Чувашской Республики в течение десяти учебных лет (с 2015 по 2025 г.). Авторская методика основана на модификации правил игры «пионербол». Она последовательно помогает сформировать технические, а также тактические навыки классического волейбола. В статье описаны результаты моего 46 -летнего педагогического опыта. Внедрение данной методики поможет получить мотивацию к обучению, навык игры.

В статье раскрывается сущность своего педагогического кредо, основанного на глубоком призвании и искренней любви к детям. Основное внимание уделяется важности всестороннего развития личности каждого ребенка, формированию целостного восприятия мира и поддержке индивидуальных интересов и талантов, развитию их инженерного и естественнонаучного мышления в условиях цифровизации образования и обновления федеральных государственных образовательных стандартов.

В статье представлен методический опыт проведения урока литературного чтения по басне И.А. Крылова «Лебедь, рак и щука», направленного на формирование у младших школьников представлений о сотрудничестве, взаимопомощи, согласии и единстве. Показано, как через игровые приёмы, проблемный вопрос, визуализацию текста, практическую модель совместной деятельности и рефлексию педагог помогает детям перейти от понимания морали произведения к осмыслению её связи с собственной жизнью. Материал может быть полезен педагогам и наставникам при организации занятий, развивающих навыки общения, сотрудничества и осознанного взаимодействия.

В статье рассматривается детская одарённость как уникальное и многогранное явление, требующее своевременного выявления и развития. Отмечено, что одарённые дети отличаются повышенной чувствительностью, эмоциональностью и стремлением к познанию нового. Обоснована необходимость создания благоприятных условий для реализации способностей: индивидуализация образования, среда для творчества, психологическая поддержка, разнообразие опыта. Подчёркнута ключевая роль родителей и педагогов.

В статье описан опыт сопровождения перехода детей с РАС и другими нозологиями из ДОУ в школу. Представлены трудности взаимодействия с семьями, стратегия комплексного сопровождения (просвещение, моделирование школьной среды, совместные занятия, мониторинг) и инструмент «паспорт перехода» для обеспечения преемственности. Приведены приёмы снижения тревожности и согласования работы специалистов. Материал полезен педагогам, психологам и администраторам инклюзивных образовательных организаций.

The article examines the problem of complex forms of dysgraphia in students during their adaptation to the conditions of basic general education. The necessity of integrating the work of a speech-language therapist into a unified system of psycho-pedagogical support within the school is substantiated. The mechanisms of interdisciplinary collaboration among the speech-language therapist, school psychologist, special education teacher, and subject teachers are presented, along with a description of specific methods for the correction and prevention of secondary impairments.