List of publications on a keyword: «ФГОС»
Педагогика общеобразовательной школы
Omsk State Pedagogical University , Омская обл
«Vospitatel'nye vozmozhnosti muzyki: problema otsenki»
Дополнительное (внешкольное) образование детей
Viktor V. Mendel , candidate of physical and mathematical sciences
Pedagogical Institute of FSEI of HE “Pacific State University” , Хабаровский край
«Dopolnitel'noe obrazovanie po fiziko-matematicheskim predmetam v kontekste FGOS srednei shkoly»
В статье предлагается вариант построения системы непрерывного математического образования на основе конструирования основных и дополнительных образовательных программ в области математических знаний. Описывается структура новых образовательных программ основного образования в соответствии с ФГОС и предлагаются варианты программ дополнительного математического образования школьников, способствующих планомерному включению учащихся в осознанное изучение предмета с учетом непрерывности школьного математического образования.
Теория и методика дошкольного образования
Oksana V. Varaksina
Tatiana V. Ptakhina
Marina N. Puzanova
MBDOU "D/S KV 52" , Белгородская обл
«Реализация математического содержания в различных образовательных областях развития детей дошкольного возраста»
Система образования
Ekaterina D. Ivanova
FSAEI of HE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" , Саха /Якутия/ Респ
«Требования ФГОС-4 к преподавателям среднего профессионального образования»
Современные педагогические технологии
Galina S. Veriutina
Elena A. Motlokhova
MBOU "SOSh 43" g. Belgoroda , Белгородская обл
«Особенности применения метода ситуативного анализа Case-study при работе с учащимися с ОВЗ (VII вида)»
Педагогика общеобразовательной школы
MAOU "SOSh 112 s uglublennym izucheniem informatiki" , Кемеровская обл
«Применение комментированного управления для формирования УУД у первоклассников»
Современный урок в контексте реализации ФГОС
MBOU Anninskaia SOSh 1 , Воронежская обл
«Технологическая карта урока»
В данной статье раскрывается понятие «технологическая карта урока». Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы с учетом цели освоения курса, гибко использовать эффективные приемы и формы работы с обучающимися на уроке, согласовывать действия учителя и учащихся, организовывать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения, осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности.
Современные педагогические технологии
G. Panfilov School №3 with advanced instruction in individual subjects , Кемеровская обл
«Формирование социокультурной компетенции с применением технологий деятельностного обучения»
В статье освещены задачи, принципы, этапы, приемы формирования социокультурной компетенции при обучении английскому языку в контексте введения Федеральных государственных образовательных стандартов. В процессе реализации ФГОС необходимо максимально использовать проектные технологии и ИКТ, позволяющие реализовать в полной мере принципы социокультурного обучения.
Актуальные направления преподавания в современной школе
МБОУ Назарьевская СОШ Одинцовского муниципального района Московской области , Московская обл
«Интерактивный подход к преподаванию предметов «Музыка», «Изобразительное искусство» и «Мировая художественная культура» в общеобразовательных организациях»
В данной статье рассматривается проблема внедрения интерактивных форм обучения в общеобразовательных организациях. Использование активных подходов является наиболее эффективным путем, способствующим обучению. Обучающиеся легче вникают, понимают и запоминают материал, который они изучали посредством активного вовлечения в учебный процесс. Основные методические инновации связаны сегодня с применением именно интерактивных методов обучения.
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Almira S. Shigapova
Tatiana V. Ozhiganova
Valentina N. Blagodarova
Ekaterina A. Zykova
MBDOU "D/S 84 "Alenushka" s. Semionovka g. Ioshkar-Oly" , Марий Эл Респ
«Современная образовательная среда: теория и практика»
Современный урок в контексте реализации ФГОС
GBOU Respubliki Sakha (Iakutiia) s UIOP "Verkhneviliuiskii respublikanskii litsei-internat M.A. Alekseeva" , Саха /Якутия/ Респ
«Формирование универсальных учебных действий (УУД) на уроках математики с позиции требований ФГОС нового поколения»
В статье приводятся универсальные учебные действия (УУД), формируемые у учащихся на различных этапах урока, разработанного автором. Подчеркивается, что владение УУД ведет к формированию способности самостоятельно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, то есть умение учиться.
Педагогика общеобразовательной школы
Farida R. Khairullina
MBEI «School №86 with advanced study of individual subjects» , Татарстан Респ
«Проектные методы организации работы учащихся в условиях ФГОС»
МОБУ «СОШ №8 им. А.Г. Ломакина» , Ростовская обл
«К вопросу о смысловом чтении как метапредметном результате освоения школьниками основной образовательной программы основного общего образования»
В статье поднимается вопрос о важности работы над формированием смыслового чтения в образовательной школе в 5–11-х классах. Автор приходит к выводу, что не только на гуманитарных предметах (русский язык, литература, история, обществознание), но и на прочих уроках необходимо усилить работу с текстами, уделять особое внимание умению высказывать свою точку зрения на проблему, поднятую в тексте; требовать «доказательности» ответа; отработать схемы записи ответов.
ЧОУ «Школа-интернат №19 среднего общего образования ОАО «РЖД» , Кемеровская обл
«Контрольно-оценочные действия обучающихся на уроке в рамках реализации ФГОС НОО»
Дошкольная педагогика
Pedagogical Institute of FSAEI of HPE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" , Саха /Якутия/ Респ
Olimpiada S. Egasova
FSAEI of HE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" , Саха /Якутия/ Респ
«Развитие коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
В данной статье раскрывается проблема развития у детей старшего дошкольного возраста коммуникативных способностей через игры. Делается акцент на том, что сюжетно-ролевая игра является средством развития проявлений коммуникативных действий в изображении роли, среди которых, в первую очередь, речь, мимика, жестикуляция, пластика.
МБДОУ «Д/С №40» , Нижегородская обл
Nataliia M. Podoplelova , candidate of pedagogic sciences
SBEI of APE "N. Novgorod Institute of Education Development" , Нижегородская обл
«Организация познавательного развития дошкольников в ДОУ: управленческий аспект»
В данной статье рассматривается проблема организации познавательного развития дошкольников в ДОУ. Авторами изучены основные подходы к управлению ДОО: системный подход и управление по результатам, а также раскрыты основные локальные нормативные акты МБДОУ, на которые учреждение опирается в своей деятельности.
Педагогика
MBOU "SOSh 18" , Белгородская обл
«Проблемы и перспективы развития начального образования»
В данной статье предпринята попытка освещения некоторых проблем начального образования и путей их решения. Школа должна перейти от информативного метода обучения к активной творческой деятельности. Это определяет необходимость создать условия для обучающихся не накапливать знания, а добывать информацию, анализировать ее и использовать.
Педагогические науки
Olga N. Zhuravleva , candidate of pedagogic sciences, associate professor
FSBEI of HE "M.E. Evsevev Mordovia State Pedagogical Institute" , Мордовия Респ
«Организация работы учащихся с математическими правилами на уроках математики 5–6 классов в условиях новых образовательных стандартов»
Olga N. Zhuravleva , candidate of pedagogic sciences, associate professor
FSBEI of HE "M.E. Evsevev Mordovia State Pedagogical Institute" , Мордовия Респ
«Виды домашних заданий в обучении математике школьников в условиях реализации ФГОС ООО»
Педагогика
Omsk State Pedagogical University , Омская обл
«К проблеме формирования у обучающихся с ТНР связной математической речи»
Статья посвящена теоретическому анализу проблемы формирования связной математической речи у обучающихся с ТНР. Рассматривается значение математической речи в обучении в соответствии с требованиями современного образовательного стандарта и примерной адаптированной программы начального общего образования обучающихся с ТНР.
Elena S. Valeeva
Svetlana N. Oskolkova
МОУ «Харанорская СОШ №40» , Забайкальский край
«Организация проектно-исследовательской деятельности в начальном звене в условиях современного образования»
MOU "Litsei 7 Dzerzhinskogo raiona g. Volgograda" , Волгоградская обл
«Средства формирования универсальных учебных навыков у учащихся 5–6 классов на уроках русского языка»
Теория и методика физического воспитания в ДОУ
Elza I. Vlasova
FGBOU VO "Povolzhskaia gosudarstvennaia akademiia fizicheskoi kul'tury, sporta i turizma" , Татарстан Респ
«Выполнение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования с применением интегрированных программ по физической культуре»
В статье проводится анализ федерального государственного образовательного стандарта, ключевого нормативного документа, регламентирующего деятельность всей системы дошкольного образования. Рассматривается вопрос применения средств физической культуры для повышения качества обучения в некоторых областях образовательной деятельности детей дошкольного возраста, реализуемого в рамках дошкольных образовательных учреждений.
Педагогика общеобразовательной школы
MBOU "SOSh 25 im. 70-letiia nefti Tatarstana" , Татарстан Респ
«Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка в рамках ФГОС»
Педагогика
FGBOU VO "Povolzhskaia gosudarstvennaia akademiia fizicheskoi kul'tury, sporta i turizma" , Татарстан Респ
«Содержание интеграционных процессов в ДОУ на основе физической культуры»
В статье проводится анализ содержания Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Дано определение интеграции как процесс взаимопроникновения одних предметов в другие на содержательном уровне, то есть реализация содержания физического воспитания в тесной взаимосвязи с другими образовательными областями деятельности детей дошкольного возраста, реализуемых в дошкольных образовательных учреждениях, и выявлены основные признаки, характеризующими интеграцию как педагогическое явление. Представлена разработанная автором технологическая карта для реализации интеграции образовательных областей на основе физической культуры, которая отражает взаимодействие с социально-коммуникативным развитием, речевым развитием, физическим развитием, познавательным развитием, художественно-эстетическим развитием.