List of publications on a keyword: «СНО»

В статье рассматривается проблема применения фармакологических и технических средств преакклиматизации в высокогорном альпинизме. Анализируются эффективность и этические аспекты использования ксеноновых ингаляций и гипоксических палаток на основе актуальных научных данных и позиций международных федераций. Показано отсутствие убедительных доказательств эффективности ксенона и наличие существенных рисков, тогда как гипоксические системы имеют ограниченную доказательную базу. Обсуждаются вопросы равенства условий, безопасности и устойчивости коммерческих экспедиций.

Авторы статьи представляют опыт применения сенсорных, текстильных (вязаных, тканевых) пособий компании ТАФИ, педагогической технологии «Мягкая среда», для формирования предпосылок функциональной грамотности у дошкольников с ОВЗ.

Статья посвящена конкурсному профессиональному движению педагогов дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) как средству самореализации, раскрытия потенциала и профессионального роста. Предлагаются ключевые шаги подготовки к профессиональному конкурсу. Делается вывод, что чёткий план действий, поддержка наставников и собственные авторские наработки позволяют ярко заявить о себе на профессиональном конкурсе любого уровня.

В статье представлен конспект организованной образовательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста, направленной на комплексное развитие ребёнка через эмоционально привлекательный сюжет русской народной сказки «Курочка Ряба». Цель – обучение подражанию, движению в ритме текста, пониманию простых инструкций и взаимодействию со взрослым и сверстниками.

В статье представлена методическая разработка в формате КВН для детей 5–7 лет, направленная на систематизацию знаний о правилах дорожного движения и пожарной безопасности. Сценарий способствует развитию командного взаимодействия и закреплению навыков безопасного поведения в игровой форме.

В статье рассматривается проблема формирования основ антитеррористической безопасности у детей старшего дошкольного возраста. Автор обосновывает потенциал сказкотерапии как метода психологически щадящего и эффективного для формирования навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста. Представлены блоки безопасности, алгоритм работы со сказкой и приводится пример практической реализации занятия по сказке.

В статье представлена методическая разработка урока внеклассного чтения по рассказу А.И. Куприна «Белый пудель», направленного на формирование у обучающихся умений анализировать художественный текст, составлять характеристики героев, определять особенности сюжета и композиции, а также на осмысление нравственных категорий дружбы, бескорыстия и верности. В ходе урока используются приёмы комментированного чтения, чтения по ролям, инсценировки эпизода и сопоставления жизненных ценностей, что способствует развитию читательских навыков, критического мышления и воспитанию доброты, сострадания и ценностного отношения к дружбе.

The article examines the influence of external factors on the training process of young powerlifters in the context of a sports school. The physical and environmental factors (microclimate, equipment, lighting), the social and environmental factors (the role of the coach, the team, family support), the educational and everyday factors (regimen, nutrition, sleep), and the organizational factors are analysed, as well as typical stressors (exams, relocations, illnesses). Practical examples of how to take these factors into account in the training process are provided, and recommendations are offered for coaches on flexible load adjustment and organizing monitoring of athletes’ condition. The material is intended for specialists in the field of children’s and youth sports, powerlifting coaches, and methodologists at sports schools.

The article examines the anatomical and physiological characteristics of adolescence and how they should be taken into account when developing strength abilities in powerlifting. The key factors influencing progress are analysed, and the methodological principles for structuring the training process to minimise risks and maximise effectiveness are outlined.

В статье рассматриваются вопросы включения основ кибербезопасности в школьный курс информатики. Обосновывается актуальность формирования у обучающихся навыков безопасного поведения в цифровой среде. Описаны методы и приёмы преподавания темы, приведены примеры практических заданий, проанализированы результаты апробации в 7–9 классах. Особое внимание уделено интеграции теории с практикой: разбору реальных ситуаций, моделированию угроз, проектной деятельности. Представлена таблица схема этапов формирования кибербезопасности. Сделан вывод о необходимости системного подхода к обучению кибербезопасности на уроках информатики и во внеурочной деятельности.

Статья посвящена методике обучения школьников 5–6 классов выпиливанию лобзиком – одному из наиболее доступных видов декоративно-прикладного искусства по обработке древесины. Отдельное внимание уделено типичным ошибкам учащихся и дальнейшей обработке изделия. Раскрыта методическая ценность темы, обеспечивающей решение обучающих, развивающих, воспитательных и творческих задач.

В статье рассматриваются эффективные методы преподавания учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР) в условиях гендерного разделения классов, а также анализируется их потенциал в формировании патриотизма и национальной идентичности у обучающихся специализированной образовательной организации. Методологическую основу составляет теоретическое осмысление методических стратегий в рамках гендерного разделения классов на материале образовательного контекста Лицея государственной службы и управления г. Канаш, с учётом уставной направленности учреждения на «подготовку будущих государственных служащих» и модульной структуры федеральной рабочей программы ОБЗР. В результате исследования установлено, что новый модуль ОБЗР «Военная подготовка. Основы военных знаний» создаёт естественную содержательную базу для дифференцированного обучения в гендерных классах.

В статье рассматривается проблема формирования у дошкольников навыков безопасного поведения при пожаре в условиях насыщенного быта современными электроприборами и источниками огня. Обоснована актуальность переосмысления традиционных подходов к обучению и поиска инновационных методов. Представлено методическое описание опыта работы детского сада № 140 г. Чебоксары, демонстрирующее практическую реализацию педагогических теорий для обеспечения безопасности и сохранения здоровья детей.

В статье рассматривается формирование у старших дошкольников навыков безопасного общения как системы умений, а не набора запретов. Обоснована актуальность темы, раскрыты смысловые блоки работы, охарактеризованы эффективные методы и приёмы. Подчёркнута роль взрослого как примера и необходимость регулярной практики. Сделан вывод, что «азбука безопасного общения» – это ежедневная практика, помогающая детям стать увереннее и самостоятельнее.

В статье представлена методическая разработка внеклассного мероприятия по английскому языку по теме «My favourite book» для младших школьников. Цель – формирование элементарных коммуникативных умений, развитие познавательных способностей и воспитание интереса к чтению. Мероприятие построено как путешествие по страницам «волшебной книги». Материал адресован учителям английского языка.

В статье представлено обращение преподавателя-организатора ОБЗР к школьникам о повседневной безопасности, не связанной с чрезвычайными ситуациями, но требующей внимания. Автор раскрывает цифровую безопасность: отключение геолокации, сложные пароли и двухфакторную аутентификацию, защиту от мошенников и запрет на отправку личных данных. Отдельно говорится о поведении на улице: снимать наушники при переходе дороги, выбирать освещённые маршруты, твёрдо отказываться от предложений незнакомцев. Подчёркивается ответственность за своё тело и умение сказать «нет» в компании.

The article examines the problem of complex forms of dysgraphia in students during their adaptation to the conditions of basic general education. The necessity of integrating the work of a speech-language therapist into a unified system of psycho-pedagogical support within the school is substantiated. The mechanisms of interdisciplinary collaboration among the speech-language therapist, school psychologist, special education teacher, and subject teachers are presented, along with a description of specific methods for the correction and prevention of secondary impairments.

В статье представлена методическая разработка внеклассного занятия, направленного на формирование патриотизма и гражданской ответственности у обучающихся 8–9 классов. Рассматривается проблема разрыва между формальным знанием дат Великой Отечественной войны и отсутствием личностной сопричастности подростков к истории своей семьи и малой родины. Описывается технология групповой работы на основе анализа поэтического текста В. Маленко «Ржев» и краеведческого материала. Результатом применения разработки становится перевод абстрактных понятий («память», «долг») в плоскость конкретных нравственных действий и поведенческих установок.

Методическая разработка представляет собой сценарий игры «Армейский калейдоскоп», направленной на формирование положительного отношения к службе в армии, развитие навыков коллективного общения и познавательной активности школьников. Сценарий включает конкурсы на знание воинских званий, вопросы об армии, неполную разборку и сборку АКМ, объяснение пословиц о солдатской службе, знание имён великих русских полководцев, графический диктант «Летчики».

Статья посвящена актуальной проблеме формирования читательской грамотности как базового компонента функциональной грамотности обучающихся основной школы. Автор рассматривает читательскую грамотность не только как навык декодирования текста, но и как способность понимать, интерпретировать, оценивать и применять информацию в различных учебных и жизненных ситуациях. В работе проанализированы возрастные особенности развития читательских умений у школьников 5–9 классов, обоснована необходимость системной работы с текстами разных форматов. Предложена методическая модель, включающая пять последовательных этапов работы с текстом, а также комплекс заданий для диагностики и развития читательских умений. Главный вывод заключается в том, что формирование читательской грамотности требует целенаправленной интеграции урочной и внеурочной деятельности, опоры на метапредметный подход и использования продуктивных заданий, выходящих за рамки простого воспроизведения информации.

Методическая разработка представляет собой конспект игры-викторины «Маленький пешеход», направленной на закрепление у детей знаний о правилах дорожного движения и дорожных знаках. Отдельное внимание уделяется пропаганде безопасного поведения на дороге и формированию ответственности родителей за безопасность своих детей.

В статье рассматривается проблема формирования знаний о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста как одного из важных направлений обеспечения безопасности жизнедеятельности ребенка. Раскрываются возрастные особенности формирования безопасного поведения дошкольников, рассматриваются основные формы и методы педагогической работы: игровые технологии, моделирование дорожных ситуаций, наблюдение, беседа и практические упражнения. Обосновывается необходимость систематической работы дошкольной образовательной организации и взаимодействия педагогов с родителями. Делается вывод о том, что эффективность формирования дорожной грамотности определяется не только объемом усвоенных знаний, но и способностью ребенка применять их в практических ситуациях.