Список публикаций по ключевому слову: «»

В статье описаны технологии в практике работы ДОУ для детей с ограниченными возможностями здоровья. Теоретически проанализировано содержание современных технологий детей дошкольного возраста с ОВЗ.

Актуальность статьи обусловлена необходимостью разрешения вопросов, направленных на повышение эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста, в частности, на развитие речетворчества у старших дошкольников с такими нарушениями речи, как фонематическое и фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи.

Рассмотрено влияние сюжетно-ролевой игры на формирование детского коллектива в младшем (2-4 года) возрасте. Первый социальный опыт малыша – вхождение в группу сверстников. Показано особое значение педагога и его участие в этом процессе. Даны рекомендации воспитателям.

В статье говорится о роли логосказок в процессе коррекции речевых нарушений у дошкольников, при формировании звуковой культуры речи, при обучении грамоте.

Статья посвящена изучению и развитию связной речи детей в структуре специального образования, а также определенной логопедической работе с детьми, имеющими нарушения речи. В ходе проведенного исследования авторам удалось экспериментально доказать, что связная речь детей с ОНР III уровня отличается специфическими особенностями, что обуславливает необходимость применения современных методов развития и коррекции речи у таких детей.

В статье демонстрируется сценарий праздника ПДД в подготовительной группе дошкольников. Автором подчеркнута важность ношения фликеров и изучения ПДД.

Статья освещает вопрос применения методики Домена при работе с детьми с ОВЗ.

В работе представлен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме воспитания и развития дошкольников. В статье раскрываются возможности музыкально-ритмических движений для развития и воспитания дошкольников.

В статье раскрывается тесная взаимосвязь воспитателя и учителя-логопеда группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, выделяется влияние предметно-развивающей образовательной среды на развитие речевой и познавательной активности детей.

В статье рассматриваются условия коррекции самооценки подростков в процессе психолого-педагогического консультирования, раскрываются особенности самооценки у детей подросткового возраста.

Статья посвящена анализу и обобщению имеющихся в отечественной литературе данных о развитии мелкой моторики у детей, имеющих такое серьезное речевое нарушение, как дизартрия. В процессе работы над этим вопросом авторами выделены и обозначены главные аспекты в развитии мелкой моторики у детей с дизартрией.

В статье представлены первичные результаты проводимой автором в настоящее время коррекционно-развивающей работы по предупреждению задержки речевого развития у детей раннего возраста в условиях детского сада домашнего типа. В работе представлены итоги проведенной диагностики состояния речи и околоречевых физиологических и психологических процессов, а также факторов риска. В процессе диагностики использовались как готовые методики, так и разрабатывались оригинальные методики. Для каждого ребенка был определен план коррекционно-развивающих занятий на основании результатов логопедического обследования. Статья адресована логопедам и воспитателям, работающим в частных детских садах домашнего типа.

Авторами раскрывается актуальность исследования уровня сформированности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи, представлены результаты констатирующего эксперимента, описываются данные полученные, с помощью заданий «Составление предложений по отдельным ситуационным картинкам», «Составление предложения по трем картинкам», «Пересказ текста», «Составление рассказа по серии сюжетных картин», «Составление рассказа на основе личного опыта», «Составление рассказа-описания».

Статья раскрывает содержание совместной работы учителя-логопеда и инструктора по физической культуре ДОУ с детьми с ОВЗ. Целью статьи является описание эффективности использования нейрофизиологических игр и упражнений, как одного из приемов взаимодействия специалистов, в сочетании с речевым материалом по формированию лексико-грамматического строя речи.

В статье описывается коррекционно-педагогическая работа по формированию речевых навыков у дошкольников, имеющих тяжелые нарушения речи, с использованием технологии дидактического синквейна.

В статье рассмотрены детские жалобы, типы жалоб и роль взрослого в их устранении в дошкольном детстве. Даются рекомендации родителям и воспитателям по устранению жалоб. Подробно описывается алгоритм работы с жалобщиками в детском коллективе.

Автор данной статьи раскрывает все аспекты инклюзивного образования. Автор пытается объяснить, как данное образование может влиять на разных людей и детей в целом. Кроме того, автор предлагает свою методику, которую можно применить в инклюзивном образовании.

В данной статье рассматривается дыхательные упражнения по методике А. Н. Стрельниковой на формирование физиологического и речевого дыхания. Проводится исследование дыхательной системы подготовительной группы у детей дошкольного возраста.

В статье автором приводится практический пример из опыта работы по образовательной программе, разработанной на основе программы «Сообщество», приводится подробное описание деятельности основных центров, действующих в помещении группы детского сада.

В статье поднимается проблема индивидуального подхода в воспитании детей, автором приводится практический пример из опыта работы с описанием планирования и внедрения процесса индивидуализации воспитательно – образовательного процесса обучения.

Данная статья посвящена актуальной теме развития и коррекции эмоционального мира дошкольников. Основная цель работы – осознание ребенком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений с другими людьми, и тем самым обеспечить всестороннее гармоничное развитие его личности, эмоциональный комфорт.

Статья посвящена вопросу создания предметно-развивающей среды для эмоционального и социального развития детей. Отмечены положительные аспекты данной среды.

Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль. Именно в семье, ещё до школы формируются основные черты характера ребёнка, его привычки. И каким будет ребёнок, зависит от отношений в семье между её членами.

Материал, представленный в статье, может быть полезен воспитателям ДОУ в работе с детьми 5-6 лет для проведения вечера досуга.

В статье приводится пример организации воспитательно-образовательной работы в детском образовательном учреждении, рассматривается структура, содержание образовательного процесса, предметно-развивающая среда.