Список публикаций по ключевому слову: «вуз»

В статье рассматриваются общие теоретические подходы к моделированию воспитательного пространства вуза. Выделяются основные подходы к пониманию сущности воспитательного пространства вуза. В качестве методологических подходов моделирования воспитательного пространства вуза рассматривается системный, антропологический и культурологический подход.

В статье рассматриваются вопросы подготовки специалистов технических специальностей в ВУЗах посредством формирования информационно-коммуникационных компетентностей. Обосновывается значимость формирования профессиональных компетентностей учащихся на примере курса дисциплины «Микропроцессорные системы». Рассматриваются базовая и прикладная части содержательно-процессной составляющей модели обучения, описываются методы обучения. Автор статьи приходит к выводу об эффективности внедрения данной модели обучения, так как она направлена на комплексное формирование профессиональных компетентности будущих выпускников технических специальностей.

Обсуждаются проблемы языкового образования в ведомственном вузе в свете требований действующего Федерального образовательного стандарта; рассматриваются новейшие параметры образовательного пространства вуза, а также возможность и необходимость внедрения активных и интерактивных технологий обучения русскому и иностранным языкам.

Сильное проявление профессионального компонента, наряду с учебным, в структуре мотивации студентов медицинского вуза обусловливает необходимость специфического подхода к преподаванию физики и математики в цикле фундаментальных естественнонаучных дисциплин, акцентирования на возможностях применения тех или иных физических принципов и технологий непосредственно в области медицины. В статье рассматривается ряд аспектов преподавания физики и математической статистики студентам младших курсов медицинского вуза, представлены данные, отражающие уровень мотивации и качества обучения на примере кафедры медбиофизики им. профессора В.Д. Зёрнова Саратовского государственного медицинского университета.

Обосновывается необходимость развития планирования качества услуг в сфере высшего образования. Предложены подходы к определению перспективных направлений развития качества услуг высшего образования при развертывании функции планирования. Приведены идеи современного менеджмента в целях их адаптации в внутривузовский квалитативный менеджмент. Предлагаются организационно‐экономический алгоритм и инструментарий планирования качества услуг в сфере высшего образования, учитывающие требования и потребности всех заинтересованных сторон образовательной организации.

В монографии анализируются требования к деятельности преподавателя вуза в условиях массовизации, консьюмеризации, информатизации, непрерывности высшего образования, актуализируется необходимость формирования имиджевой компетентности преподавателя вуза. Автор рассматривает специфику профессионального имиджа преподавателя вуза, моделирует сущность и структуру имиджевой компетентности преподавателя вуза. В монографии рассматриваются методологические, содержательные, технологичсекие основы формирования имиджевой компетентности преподавателя вуза.

В работе представлены результаты анализа структуры образовательных учреждений Новороссийска в 2014 году, предлагающих услуги по получению высшего образования. Исследован спектр образовательных программ в разрезе стоимости обучения, широты перечня их наименований и самостоятельности вузов в привязке к территориальному критерию. Выдвинута авторская кластеризация реализуемых в Новороссийске образовательных программ по сфере профессиональной деятельности.

В статье представлен авторский подход к пониманию сущности воспроизводства кадрового потенциала для научно–инновационной деятельности вуза. Также автор предложил свои трактовки категорий «планирование, формирование, развитие и использование кадрового потенциала научно–инновационной деятельности вуза».

В работе приводятся примеры эффективной организации и планирования проведения исследовательской работы учащимися вузов для достижения максимальной эффективности. Излагаются принципы и возможности достижения результатов через действие методов, основанных на практических достижениях философии языка.

Статья рассматривает задачи и компоненты физического воспитания в высших учебных учреждениях

В статье описана работа специальных медицинских групп на примере ФГБОУ ВО «РГУПС», представлены основные задачи, цель, общие положения и содержание работы специальных медицинских групп в системе физического воспитания.

В данной статье рассмотрены результаты социологического исследования. В работе указаны основные проблемы поддержания здорового образа жизни у молодых людей. Проанализировав результаты исследования, автор считает, что приоритетной должна стать роль образовательных программ, направленных на сохранение и укрепление здоровье студентов, формирование активной мотивации заботы о собственном здоровье и здоровье окружающих.

Данная научная статья исследует проблему наличия у студентов пагубных привычек, выявляет причины их возникновения и анализирует способы борьбы с ними. В качестве основного способа предлагается регулярное самостоятельное выполнение физических упражнений. При проведении исследования применяются методы научного анализа, синтеза и изучения статистических данных. Результатом исследования являются полезные рекомендации студентам по противодействию вредным привычкам и общему укреплению здоровья.

В представленной работе проведена оценка развития физических качеств у студентов двух групп. В первую группу были включены студенты, постоянно занимающиеся спортивным туризмом более 3 лет (8 юношей). Во вторую группу – только что пришедшие в секцию спортивного туризма (8 юношей). Для исследования физических качеств были выбраны 3 норматива: сгибание и разгибание рук в упоре лёжа за 30 секунд, приседания за 30 секунд, поднимание туловища (пресс) за 30 секунд. Контрольные нормативы принимались у студентов через 4 и 7 месяцев занятий. Обнаружено, что в результате занятий по спортивно-оздоровительному туризму у студентов обеих групп улучшились результаты сдачи контрольных нормативов. В среднем процентное соотношение результатов контрольного тестирования выглядит следующим образом: норматив «поднимание туловища (пресс) за 30 секунд» через 7 месяцев занятий улучшился на 14,5%, норматив «сгибание и разгибание рук, в упоре лёжа за 30 секунд» – на 15,1%, норматив «приседания за 30 секунд» – на 19,9%. При этом прирост результатов у испытуемых в группе 2 был более существенен, чем в группе 1.

Современная система образования с сопутствующим обособлением требует вовлечения особенностей интерактивного подхода как фактора оптимизации и улучшения деятельности субъектов. Автором приводятся примеры использования интерактивных методов и стратегий через плодотворное использование возможностей философии языка, ее практической экстраполяции.

В работе приводятся примеры эффективной организации и планирования проведения исследовательской работы учащимися вузов в современных условиях сокращения временных параметров и минимализации программы подготовки. Принимаемая методология основывается на интерактивных методах.

Статья посвящена проблеме психологии и практики организации исследовательского и учебного процесса. Приводятся приемы действия интерактивных методов.

В статье излагаются примеры деструктивного влияния стратегии организации образовательной и научно-исследовательской деятельности, а также приводятся примеры и принципы решения проблем, связанных с изложенными методами.

В статье приводятся примеры эффективной организации, планирования и проведения исследовательской работы учащимися вузов в целях достижения максимальной эффективности. Метафорический план включен в поле онтологии образовательного и научно-исследовательского процесса.

В работе рассматриваются методы организации учебных процессов в вузе в современных условиях, обосновывается необходимость применения комплексных и нестандартных методов при подготовке учащихся, выявлены принципы обусловленности успешного прохождения учебной практики.

В статье автор отмечает несколько подходов, которые позволяют значительно повысить эффективность обучения специалистов-экологов, стимулировать мотивационную готовность студентов к обучению специальности «биоэколог», получению профессиональных знаний, навыков и умений.

Научно-образовательная стратегия современного университета определяется современной ситуацией, связанной с внедрением новых информационных технологий, способствующих развитию коммуникации между учеными. Это ставит перед университетскими кафедрами философии новые задачи: преодоление редукционистского понимания в науке; развитие научных связей, междисциплинарных исследований и формирование для этого языка философии науки; формирование интереса у широкой научной общественности к университетским научным традициям и научным достижениям; повышение роли университета в социальной жизни; экспертная деятельность.

В данной статье рассмотрено развитие высшего профессионального образования на основе компетентностного подхода, использование компьютерной графики и веб-дизайна в дополнительном образовании. Опыт вуза.

Рассматриваются организационно–экономические аспекты интеграции региональных вузов в национальную инновационную экосистему. Определены условия формирования региональных малых инновационно–активных экономических субъектов на базе вузов. Отдельные вопросы посвящены налоговому стимулированию развития внутривузовской научной деятельности. Предложены меры комплексного планирования инновационной и научно–исследовательской деятельности в рамках квалитативного университетского менеджмента.

В статье поднимаются вопросы целесообразности применения метода проектов для формирования профессиональной компетентности студентов технических вузов.