Список публикаций по ключевому слову: «проектная»

В данной статье рассматриваются некоторые затруднения, возникающие при реализации проектного метода в начальной школе. Автором отмечено, что прежде чем приступить к проектной деятельности, необходимо четко определить объём и время работы над проектом.

Внедрение в образовательный процесс новых государственных образовательных стандартов привело к тому, что перед различными учреждениями профессионального образования встал ряд проблем по выполнению профессиональных требований, к которым можно отнести такую проблему, как выбор технологий и методов обучения, с помощью которых формируются и устанавливаются общие и профессиональные компетенции студентов как будущих специалистов. В образовательной деятельности используется большой спектр педагогических технологий, рекомендуемых для формирования компетентности у студентов. Одной из таких технологий является метод проектов, который позволяет решать проблему формирования компетенций у студентов как одного из требований образовательных стандартов.

В данной статье исследователем рассмотрена проектная деятельность как метод обучения школьников для формирования компетенций, позволяющих соединять знания с практическим опытом и развития самостоятельности в обучении.

В представленной работе автором рассматривается вопрос развития творческого потенциала учащихся посредством научно-исследовательской и проектной деятельностями.

«Человек – существо социальное, и высшее дело его жизни, окончательная цель его усилий лежит не в его личной судьбе, а в социальных судьбах всего человечества» – В.С. Соловьев, русский философ. По мнению автора, вступая в разнообразные отношения с людьми, удовлетворяя свои материальные и духовные потребности, познавая мир и себя как частицу мира, ребенок включается в общество, становится его членом. А общественная сущность человека проявляется в его отношениях, связях с другими людьми.

Представленная в статье программа модульного курса ориентирована на руководителей образовательных учреждений, заместителей руководителей образовательных учреждений и учителей общественно-исторических дисциплин, обеспечивающих реализацию историко-культурного стандарта в условиях реализации ФГОС общего образования в образовательной организации.

В данной статье обобщен практический опыт организации проектной деятельности по математике и информатике во время летней практики. Отмечены цели и задачи проектной деятельности. Перечислены основные мероприятия и виды работ, реализованные в проекте.

В статье представлен опыт вовлечение семьи в образовательно-воспитательную деятельность дошкольной образовательной организации, которая осуществлена с помощью одной из современных педагогических технологий – проектной деятельности. В качестве результата, авторы считают, можно рассмотреть высокую активность участия в проекте семей воспитанников, а также решение педагогическим коллективом считать проект ежегодным.

В статье рассмотрен понятийный аппарат проблем прогнозирования в учебно-исследовательской и проектной деятельности и раскрыта актуальность исследования проблем прогнозирования.

Статья посвящена актуальной проблеме проектной компетентности преподавателей и мастеров производственного обучения. Особое внимание уделено педагогическому проектированию, анализу составляющих компонентов. Представленные авторами положения служат теоретической и методической основой педагогического проектирования образовательной среды учреждений профессионального образования.

В статье представляется новый учебник для освоения дисциплины «Методика преподавания предмета «Окружающий мир». Автором показаны принципиальные отличия этого учебника от иных учебников по данной дисциплине, позволяющие формировать методическое мышление будущих учителей начальной школы (кейс-технологии, игровое проектирование, проектная деятельность студентов).

В данной статье затронута проблема развития исследовательских умений у детей дошкольного возраста. Обоснована актуальность исследования. Рассмотрена проектная деятельность как средство развития исследовательских умений дошкольников.

В данной статье отмечено, что приобщение детей дошкольного возраста, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, к ценностям национальной русской культуры, к русским традициям и обычаям в процессе проектной деятельности способствует расширению кругозора и развитию у них художественно-творческих способностей.

Статья посвящена проблеме экологического образования и воспитания. Обобщен практический опыт организации экологического квеста в зимний период на прогулочных площадках детского сада. Приведены результаты формирования поисково-познавательной деятельности воспитанников.

В данной статье рассмотрено развитие педагогических компетенций с помощью метода проектов при обучении будущих учителей. Раскрыты понятия «профессиональная компетентность» и «профессиональная компетенция». Приведены основные особенности метода проектов.

В работе рассмотрен вопрос необходимости применения методики проектной деятельности при изучении иностранного языка в учебной программе вузов и описаны результаты опроса студентов неязыкового факультета относительно положительного эффекта проектной деятельности студентов на изучение иностранного языка. По результатам эксперимента можно сделать вывод, что многие студенты еще не до конца осознают важность использования проектной деятельности при изучении иностранного языка для своей дальнейшей работы и учебы, но их деятельное фактическое участие в проектах говорит о положительной тенденции обращения в сферу научных интересов и, следовательно, важности внедрения элементов проектной деятельности в программу иностранного языка в вузах.

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме использования современных образовательных технологий в работе классного руководителя и воспитателя образовательного учреждения. Значительное внимание уделяется проектной деятельности обучающихся. Обосновывается мысль о том, что применение современных образовательных технологий способствует социально-личностному развитию подростков.

В статье обобщены результаты внедрения метода проектно-исследовательской деятельности на уроках истории и обществознания. Обоснована актуальность темы исследования. Обозначены объект, предмет и цель исследования. Перечислены методы, использованные при проведении исследования. Приведена технологическая карта проектной деятельности.

В статье рассмотрены основные аспекты применения проектного метода на уроках английского языка. Раскрыта сущность проекта как одного из способов реализации личностно-ориентированного подхода. Отмечена главная цель проектов. Перечислены ключевые особенности метода проектов. Обобщены результаты применения проектного метода на уроках английского языка.

В данной статье представлен опыт работы воспитателя по социокультурному развитию детей, нравственно-патриотического воспитания дошкольников, приобщения их к истокам русской народной культуры посредством проектного метода.

В статье рассматриваются направления повышения эффективности подготовки инженеров. В качестве инструмента первичной профессионализации предлагается полипрофессиональная проектная подготовка.

В данной статье автором объясняется определение понятия «компетенция». В работе рассматривается значение задействования проектной деятельности в образовательном процессе для формирования профессиональных компетенций.

В представленной статье авторами рассматривается вопрос готовности педагогов к проектной деятельности, исследователями также изучена актуальность исследуемой проблемы. В работе подводятся некоторые итоги «пилотажного исследования».

В статье рассматривается актуальная для современного этапа модернизации отечественного образования проблема, связанная с практикой внедрения новых ФГОС и изменение парадигмы учебной деятельности школьников. Авторская позиция заключается в необходимости использования в начальном школьном образовании технологии проектно-исследовательской деятельности учащихся, опора на которую является эффективным средством развития ученика как активного субъекта учебной деятельности.

За последние годы резко возросло количество детей с тяжелыми нарушениями речи. Поэтому необходимо уделять особое внимание воспитанию и обучению таких детей. В группах компенсирующей направленности с детьми занимается не только учитель-логопед и воспитатель, но и другие специалисты. Одними из важных участников воспитательно-образовательного процесса являются родители. В данной статье представлен пример взаимодействия всех участников образовательного процесса через применение проектного метода обучения детей с тяжелыми нарушениями речи.