Список публикаций по ключевому слову: «сказки»
Литература
Беер Катарина Валерьевна , ученица 5 «А» класса
Дьяконов Александр Владимирович , ученик 5 «А» класса
Мартиросов Артём Александрович , ученик 5 «А» класса
Тимофеева Елена Николаевна , канд. пед. наук , учитель
ЧОУ «Санкт-Петербургская гимназия «Альма Матер» , Санкт-Петербург г
«Образ Змея в русских народных сказках»
Культурология и искусствоведение
Крицкая Ирина Викторовна , учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №189» , Новосибирская обл
Перевозкина Юлия Михайловна
,
«Сравнительный анализ архетипа врага в сказках, мультфильмах и компьютерных играх»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной работе анализируется феномен архетипа и конкретизируется понимание архетипа Врага. Рассматриваются характеристики архетипа Врага. Проводится сравнение архетипа врага в мультфильмах, сказках и компьютерных играх. Представлены результаты исследования, которые показали, что такая характеристика, как агрессия архетипа Врага, более выражена в современных мультфильмах и компьютерных играх, по сравнению со сказками.
Педагогические науки
ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» , Омская обл
«Методы и приемы формирования коммуникативно-речевых умений дошкольников при работе с фольклорной сказкой»
Дополнительное (внешкольное) образование детей
Козлова Елена Сергеевна , старший методист
МБУДО «Белгородский Дворец детского творчества» , Белгородская обл
«Устное народное творчество – источник мудрости»
Педагогика
МКДОУ «Краснозерский Д/С №3» , Новосибирская обл
«Инновационные технологии в коррекции речи дошкольников с общим недоразвитием речи»
Дошкольная педагогика
МАДОУ «Д/С №265» , Алтайский край
«Музыкальная сказка как средство развития творческого потенциала дошкольника»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автор обращается к использованию педагогических возможностей музыкальной сказки для развития творческих возможностей детей старшего дошкольного возраста. Отмечается, что музыкальные сказки вызывают у детей радостные чувства (как праздники и игры), предоставляют им возможность проявить творческую инициативу, оставляют глубокий след в их памяти.
Теория и методика общего образования
Провоторова Татьяна Викторовна , учитель
Кузнецова Маргарита Николаевна , заместитель директора по УВР
МБОУ «СОШ №28 с УИОП им. А.А. Угарова» , Белгородская обл
«Практика использования произведений русских классиков на уроках русского языка (урок русского языка в 5 классе по теме «Повелительное наклонение»)»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье представлен урок по теме «Повелительное наклонение», имеющий познавательно-практическую направленность. Учащиеся не только знакомятся с научными сведениями по теме урока, вспоминая произведения русской литературы, но и участвуют в самостоятельно-поисковой и исследовательской деятельности, что делает урок более интересным, насыщенным, динамичным.
Современные подходы в дошкольном образовании и подготовка кадров
МБДОУ Д/С КВ №36 , Иркутская обл
«Использование проектов в ознакомлении детей с экологией»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье описывается проект «Мастерская экологического творчества», разработанный с целью создания в детском коллективе условий для подготовки детей 5–7 лет к обучению основам природопользования и осознанного отношения ко всем уровням живой и неживой природы, взаимодействия человека и природы. Раскрывается содержание проекта, представлены проводимые в рамках проекта мероприятия, направленные на повышение познавательного интереса к природе.
Теория и методика дошкольного образования
Земляницына Марина Николаевна , педагог-психолог
ГБДОУ Д/С №72 КВ Красносельского района , Санкт-Петербург г
«Слово – великое оружие жизни, или Сказка с намёком. Музыкально-сказочная психотерапия для детей старшего дошкольного возраста»
Дополнительное (внешкольное) образование детей
Гладыщева Галина Михайловна , учитель начальных классов
МОУ «Отрадненская ООШ Белгородского района Белгородской области» , Белгородская обл
«Внеклассное мероприятие «В гостях у сказки»»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье представлена разработка внеклассного мероприятия, позволяющая детям в игровой форме вспомнить сказки и их авторов, а также попробовать себя в театральной деятельности, примерив на себя образы героев. Постановка по сценарию поможет детям раскрепоститься, научит работать в группе, осознанно с ответственностью подходить к исполнению своих действий, а также закрепит знания некоторых сказок и определит их особенности. Авторы выделяют цели предложенного мероприятия: научить детей ориентироваться в сказках, узнавать героев, выделять их особенности; развить коммуникативные навыки и навыки актерского мастерства; воспитать доброе отношение к русским сказкам, ценить творчество писателей и поэтов.
Дошкольная педагогика
Романова Оксана Борисовна , воспитатель
Черникова Ирина Алексеевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №57 «Радуга» , Белгородская обл
«Знакомство детей дошкольного возраста с бытом и традициями русского народа через познавательную деятельность»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Знакомство детей с традициями и бытом русского народа без погружения в атмосферу и национальный быт всегда даёт лишь поверхностные знания. В статье предложена интересная игровая форма деятельности – «погружение в культуру», где дети проживают определенную историческую ситуацию, изучают быт, образ жизни, ремесла, народное искусство.
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
МДОУ Д/С «Берёзка» , Самарская обл
«Приобщение детей к истокам народной культуры через народное творчество»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье раскрываются вопросы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста посредством устного народного творчества, являющегося богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей, прививающего любовь к истории и культуре нашей Родины. Автор описывает применяемую на практике методику, направленную на повышение интереса дошкольников к русской народной культуре.
Дошкольное образование и социальная политика
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №63 «Весняночка» , Самарская обл
Кобзистая Татьяна Николаевна , воспитатель
МАОУ Д/С №79 «Гусельки» , Самарская обл
««Разговорушка»: дополнительная общеразвивающая программа по развитию речи детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с фольклором»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В представленной статье отражен опыт работы коллектива ДС №63 «Весняночка» АНО ДО «Планета детства «Лада» г.о. Тольятти по развитию связной речи старших дошкольников в процессе ознакомления с фольклором. В программе раскрыты теоретические основы развития связной речи у старших дошкольников, основные задачи речевого развития, а также предложены перспективно-календарное планирование образовательной деятельности, методические комплекты бесед, загадок, пословиц и поговорок, закличек, праздников и развлечений.
Методическая работа в ДОУ
Нуриева Лилия Рафкатовна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №153 КВ» , Татарстан Респ
«Экология через народные сказки»
МАДОУ «ЦРР – Д/С №5 «Буровичок» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Непосредственно-образовательная деятельность по ознакомлению с художественной литературой для детей старшего дошкольного возраста по теме «Путешествие по сказкам»»
ГБДОУ Д/С №76 КВ Калининского района , Санкт-Петербург г
«Русские народные сказки как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена русским народным сказкам, которые являются неиссякаемым источником народной мудрости в воспитании детей в целом и в развитии речи в частности. Сказки расширяют словарный запас, помогают правильно построить диалоги, влияют на развитие связной, логичной речи, что может быть применено на практике в образовательном процессе дошкольного учреждения.
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный педагогический университет» , Алтайский край
Рублев Константин Александрович , канд. филол. наук , доцент
Семипалатинский государственный университет им. Шакарима , Алтайский край
«Художественное пространство в сказках А. Волкова и Ф. Баума»
Дошкольная педагогика
ГБДОУ Д/С №87 ОВ Фрунзенского района , Санкт-Петербург г
«Методы работы со сказкой»
Психология и педагогика
, Украина
«Оценка эффективности сказкотерапевтических технологий коррекции жизненных сценариев женщин»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье реализована попытка систематизации существующих в современной психологической практике сказкотерапевтических технологий на основании учета уровня активности терапевта и клиента в их совместной деятельности. Проведена сравнительная оценка эффективности базовых сказкотерапевтических технологий: «работа с существующей сказкой» и «написание клиентом собственной сказки». Установлено, что первая технология способствует осознанию женщинами собственного жизненного сценария на социокультурном уровне, а вторая – проникает и на уровень личностного опыта, что содействует развитию авторства собственной истории жизни.
Коррекционно-воспитательная работа
Кривасова Ольга Николаевна , воспитатель
Комарова Надежда Алексеевна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №41» , Саратовская обл
«Логосказки как средство коррекции речевых нарушений»
Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
МБДОУ «Д/С присмотра и оздоровления для детей с урологическими заболеваниями №64» , Татарстан Респ
«Сказка-ложь, да в ней намёк..»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье представлен авторский проект «Сказка-ложь, да в ней намёк», который раскрывает этапы приобщения детей к, казалось бы, древнему, но, в то же время, и современному методу сказкотерапии. Сказки «Про бельчат» призваны воздействовать на ребёнка в строго необходимом педагогу дидактическом русле. Авторские сказки представляют собой сериацию, линейку, объединённую героями и общим направлениями образовательной работы – «нравственное воспитание».