Список публикаций по ключевому слову: «пространство»
Естественные науки
Баширов Тимур Анварбакович , канд. пед. наук , доцент
Стерлитамакский филиал ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет» , Башкортостан Респ
«Мировоззрение и значение механической картины мира»
Педагогика
Центр стратегии и теории развития личности ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» , Москва г
«Инвариантные характеристики профессиональной позиции педагога-воспитателя»
В статье анализируется актуальность проблемы выделения инвариантных характеристик, присущих различным сообществам современных педагогов-воспитателей, выделены позиции, которые могут быть определены как исходные и общие для формирования условий успешной воспитательной деятельности в системе среднего и дополнительного образования.
Социология (гендерная социология, экосоциология и др.)
Яковлев Лев Сергеевич , д-р социол. наук , профессор
Поволжский институт управления им. П.А. Столыпина – филиал ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» , Саратовская обл
«Студенческие театральные студии как агент социализации молодежи»
В статье обосновывается значимость практик участия в театральных студиях для процессов социализации юношей и девушек. Рассматриваются практики оперирования, участниками сценической деятельности, культурными формами, как способов их деконструкции и творческого освоения. Артикулируются возможности диалога самодеятельных театров с публикой как формы интеграции молодежи в социальное пространство.
Теория и методика дошкольного образования
Макарова Антонина Викторовна , воспитатель
Черникова Ирина Алексеевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №57 «Радуга» , Белгородская обл
««Семейная гостиная» как инновационный подход в работе с родителями в рамках реализации ФГОС ДО»
В 18 статье Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». К сожалению, не все родители осознают это предназначение, не обладают достаточными знаниями и навыками эффективного взаимодействия с детьми. Семья в наше время становится нестабильной, конфликтной, разрушается культура семьи. Педагоги, сталкиваясь с проблемами ребенка, понимают, что за ним стоит его семья. И чтобы помочь нужно входить в контакт с этим сложным организмом и влиять на него. В работе ставится вопрос: Как это осуществить в современных условиях общественного воспитания, учитывая особенности современной семьи?
Дошкольная педагогика
Жигарева Зоя Николаевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №4» , Белгородская обл
«Использование разнообразных форм работы с семьей как эффективное средство создания единого образовательного пространства»
Культурология и искусствоведение
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный технический университет» , Дагестан Респ
«Тенденции развития музейного пространства в современное время»
В работе проведен анализ современного музея как многофункционального социально-культурного института общества. Обозначены проблемы и перспективы развития современного музейного пространства на примере Республики Дагестан. Отмечено, что современная реальность диктует необходимость внедрения инновационных технологий и творческого подхода к музейному делу.
Педагогика
Лопатюк Евгения Андреевна , магистрант
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» , Краснодарский край
«Востребованность педагогов в современном мире»
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С №2» , Приморский край
Муравьёва Антонина Вячеславовна , старший воспитатель, педагог-психолог
МБДОУ «Д/С №25» , Приморский край
Верещагина Наталья Анатольевна , учитель-логопед, заведующая
МБДОУ «Д/С №2» , Приморский край
«Проектирование адаптированной основной общеобразовательной программы в условиях реализации ФГОС ДО в группах общеразвивающей направленности для детей с ОВЗ»
В работе отмечено, что адаптированная основная образовательная программа (АООП) дошкольного образования определяет обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса для детей от 3 до 7 лет, направлена на преодоление или ослабление недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей, социальную адаптацию и комплексную подготовку к следующей ступени обучения. При разработке АООП нужно учесть, что данный документ является локальным нормативным актом, описывающим содержание образования и механизм реализации стандартов. В ней конкретизируются положения новых образовательных стандартов применительно к особенностям образовательной организации, составу воспитанников, месту расположения, педагогическим возможностям. В образовательном учреждении может быть несколько АООП.
Искусствоведение и культурология
УО «Гродненский государственный университет им. Я. Купалы» , Беларусь
«Свет как форма художественного высказывания в фотографии»
История и политология
Южно-Российский институт управления (филиал) ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» , Ростовская обл
«История развития и возможные пути урегулирования конфликтов на постсоветском пространстве»
Социология
Чернышев Евгений Александрович , магистрант
Шереметова Александра Игоревна , магистрант
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» , Краснодарский край
«Влияние деструктивного интернет-контента на формирование девиантного поведения у подростков»
В статье представлен теоретический обзор изучения специфики формирования некоторых аспектов девиантного поведения под влиянием деструктивных интернет ресурсов. Был рассмотрен основной, потенциально опасный интернет-контент, который негативно влияет на подростков, и способствует формированию негативных форм девиации. В работе подчеркивается недостаточность государственного регулирования интернет-пространства для несовершеннолетних.
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «СШ №40» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Традиционные и инновационные средства оценки результатов обучения»
В статье рассмотрены традиционные и инновационные средства оценки результатов обучения школьников, их положительные и отрицательные стороны. Умело используя и сочетая традиционные и инновационные средства контрольно-оценочной системы, усиливается роль оценки, повышается качество учебных достижений обучающихся.
Общая педагогика
МАОУ «СОШ №112 с углубленным изучением информатики» , Кемеровская обл
«Практика современного подхода к развитию одаренности младших школьников»
Шебекинская гимназия-интернат , Белгородская обл
«Женская гимназия-интернат в системе образования»
В данной статье рассмотрена тема организации образования в гимназии-интернате для девочек. Нужно ли возрождать классическое женское образование? «Нет», – говорят одни, в большинстве стран отказались от раздельного обучения мальчиков и девочек. «Да», – возражают другие и приводят в пример Маргарет Тетчер, закончившую в свое время закрытую школу для девочек, Екатерину Великую, положившую начало Смольному институту благородных девиц и считавшую, что с помощью женщин можно облагородить общество в России. «Должно быть право выбора», – считают третьи. «Женщин надо готовить к управлению. А для этого нужны и женские гимназии, и специальные курсы, и даже институты», – уверены четвертые и называют уникальные учебные заведения: Международный институт «Женщина и управление», Женскую гимназию, существующую в Санкт-Петербурге много лет.
Образовательная среда высшего учебного заведения
Филимонова Марфа Николаевна , начальник УМО
ФГБОУ ВО «Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта» , Саха /Якутия/ Респ
«Концептуальные основы создания целостного образовательного пространства»
По мнению авторов, как свидетельствует практика, анализ опыта, назрела острая необходимость радикального обновления не только процесса обучения, но и воспитания. Педагогический процесс как основа воспитательной работы. Вот почему формирование личностного потенциала – не только острая общественно-экономическая проблема, но и педагогическая, необходимая для создания рационального образовательного пространства. Современное профессиональное образование должно стать непрерывным, ибо без обновления знаний невозможно обновление общества и качества жизни.
Общая педагогика
АОУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики» , Бурятия Респ
«Подходы к патриотическому воспитанию и гражданскому становлению личности»
В статье представлен опыт образовательных организаций и учреждений дополнительного образования Республики Бурятии в области воспитания подрастающего поколения. В настоящее время большое внимание учреждения образования республики уделяют сохранению самобытности и неповторимости культуры бурятского народа, сохранению национальных традиций, привитию учащимся гордости за свою малую родину, т.е. воспитанию патриотизма как способу превращения культуры общества, в культуру каждой конкретной личности.
Педагогика общеобразовательной школы
Медицинский колледж ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова» , Кабардино-Балкарская Респ
«Коммуникативный ресурс педагога как фактор успешности специалистов антропоцентрированных профессий»
В статье рассматриваются взаимосвязь коммуникативного ресурса и успешности специалистов антропоцентрированных профессий. Показана роль коммуникативных ресурсов в успешности осуществления профессиональных задач педагога. Описаны представления педагогов о факторах, детерминирующих развитие коммуникативных ресурсов.
Культурология и искусствоведение
ФГБОУ ВО «Курганский государственный университет» , Курганская обл
«Миф и ритуал как форма традиционного культурного пространства»
Психологические науки
Филатова Ирина Юрьевна , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина» , Липецкая обл
«Значение рефлексии в коммуникативном пространстве: теоретические аспекты»
В работе проведен теоретический анализ состояния проблемы рефлексии в науке в современное время. Рассмотрены и проанализированы подходы отечественных ученых к пониманию рефлексии как сложного и многогранного психологического феномена. Предпринята попытка определить значение рефлексии в коммуникативном пространстве, роль в общении и взаимодействии с другими людьми.
Экономические науки
Петрище Виталий Иванович , канд. экон. наук, доцент , доцент
ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева» , Орловская обл
«Тенденции формирования рекламно-информационного пространства средствами наружной рекламы в Республике Бурунди»
Экономика
ФГБОУ ВО «Сыктывкарский государственный университет им. П. Сорокина» , Коми Респ
«Формирование позитивного имиджа организации с помощью современных PR-технологий»
Активизация проведения PR-кампании в сети Интернет с использованием современных PR-технологий позволяет достичь серьезного повышения репутации организации на рынке товаров и услуг, определив более эффективную позицию компании в соответствующем информационном пространстве на основе сегментации групп пользователей.
Педагогика
ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» , Ставропольский край
«Инклюзивное образование как составляющая толерантного отношения между детьми в образовательной среде»
НИО АНИУ ИДСНИА «МАПИ» им.академика А.К. Павлова , Карелия Респ
«Краткое философско-педагогическое обоснование компетентностно-ориентированной педагогики»
Система образования
Колледж технологий Технологического института ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
Назарова Анна Александровна , инженер
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
«Плюсы и минусы онлайн-образования в системе СПО Якутии»
Педагогика
МБОУ «СОШ №49 с углубленным изучением английского языка» , Забайкальский край
«Педагогические эффекты и механизмы социализации личности в образовательном пространстве»
В статье анализируются факторы, педагогические механизмы и эффекты социализации в образовательном пространстве. Содержание социализации основано на включении субъективного, институционального, объективного и процессуального компонентов. Развитие социализации представляется как ее интеграция в межкультурное пространство через усвоение и активное воспроизводство элементов, насыщающих данную сферу. Цель адаптации в образовательном пространстве – приобретение и усвоение опыта межкультурного взаимодействия посредством отнесения индивидов к контактирующим социальным группам. Интеграция личности в межкультурное пространство основана на достижении баланса между стремлением приспособиться к социальным условиям и обособить свое «Я». Интегральным результатом социализации в образовательном пространстве выступает феномен социализированной личности, сохраняющей свое социальное и культурное наследие и стремящейся к восприятию наиболее ценного, что составляет содержание других культур, готовой к активной деятельности в образовательном пространстве, под которым подразумевается поликультурная среда, связанная с наследием человечества.