Список публикаций по ключевому слову: «школа»

В работе отмечено, что в настоящее время занятия гандболом очень популярны. Включение их в школьную программу формируют у обучающихся потребность и мотивацию к систематическим занятиям физическими упражнениями для повышения физических кондиций и укрепления своего здоровья с использованием средств вида спорта «гандбол».

Авторы статьи отмечают, что пионербол – один из игровых видов спорта в программах физического воспитания учащихся общеобразовательных учреждений. Он включён в урочные занятия, широко практикуется во внеклассной и внешкольной работе.

В статье представлены этапы ландшафтно-архитектурного анализа территории ГАОУ РМЭ «Лицей Бауманский» и прилежащих к нему территорий. Представлены выводы и рекомендации по отдельным этапам.

В статье рассмотрена тема воспитания национального достоинства личности на занятиях в начальной школе. Авторы отмечают, что воспитание национального достоинства школьников будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого решается ряд частных педагогических задач, направленных на достижение конечной цели.

В статье рассматриваются основные принципы организации процесса обучения чтению англоязычной художественной литературы в средней школе. Автором дается обоснование необходимости обучения чтению, представляются разновидности заданий, применяемых в процессе обучения чтению художественной литературы.

В данной статье рассматривается проблема формирования универсальных учебных действий в начальной школе. Для успешной работы в условиях образовательных стандартов второго поколения учителю требуется ряд особых профессионально-педагогических умений. Среди них – умения по проектированию и проведению уроков.

В данной статье говорится о методике изучения пословиц и поговорок на уроках русской и родной литературы в бурятской школе в свете диалога культур. Изучение пословиц и поговорок в бурятской школе в свете диалога культур предполагает целенаправленное использование различных методических форм, приемов и средств.

В данной статье анализируется актуальная проблема взаимодействия государственных и общественных структур на уровне школы в рамках Южноуральского региона. При написании работы применялись принципы историзма, объективности и полидисциплинарности. Автором был проведен сравнительный анализ политики в области школьного образования в советский и постсоветский периоды, а также изучены особенности взаимодействия государственных и общественных структур в управлении школой. В статье сделан вывод о том, что система государственно-общественного управления школой начала формироваться с сер. 1980- х гг., но во многом зависела от директивных постановлений партийно-государственных органов, а в 1990-е гг. происходит активное привлечение все участников образовательного процесса к управлению школой.

В статье охарактеризована организационная и научно-педагогическая деятельность доктора юридических наук, профессора Ю.В. Дубко как основателя научной школы. Приведены примеры, подтверждающие её соответствие признакам научных школ, сложившимся в научной среде.

В статье исследована деятельность Осетинской духовной комиссии по религиозно-нравственному просвещению народов Кавказа. Выявлены политико-экономические и духовные предпосылки влияния православного христианства на становление и развитие педагогической мысли народов, населяющих данный регион.

В данной статье исследована деятельность Общества восстановления православного христианства по религиозно-нравственному просвещению народов Центрального Кавказа. Выявлены политико-экономические и духовные предпосылки истоков влияния православного христианства на становление и развитие педагогической мысли народов, населяющих данный регион. К этому периоду относится и формирование школьной политики России в этом регионе. Связана она была с деятельностью православных миссионеров грузинского и осетинского происхождения, состоящих на службе у русского правительства.

В статье представлен подробный конспект занятия в ДОУ. Автор включил в мероприятие стихотворения, загадки о школе, пальчиковую гимнастику, ребусы, вопросы к детям, физминутку и подвижную игру.

В статье описываются приемы интерактивной технологии, применяемые в начальной школе для младших школьников. Автор отмечает, что использование в работе технологии интерактивного обучения дает ученику развитие личностной рефлексии, осознание включенности в общую работу, а также становление активной субъектной позиции в учебной деятельности.

В данной статье рассказывается о будущем образовании нашей страны, о внедрении цифрового образования в традиционную высшую школу. Каким будет наше образование в дальнейшем будущем с помощью цифровых школ.

С каждым годом школьная учебная программа становится только сложнее, постепенно вытесняя такой жизненно-важный предмет, как физическая культура. Это повлекло за собой распространение такого заболевания детей, как гипокинезия – снижение двигательной активности. В статье представлены оптимальные способы борьбы с данным недугом.

В статье рассматриваются организационно-педагогические формы активизации научно-исследовательской деятельности старшеклассников. Раскрыт инновационный опыт овладения ими знаний об искусстве грамотной и нескучной подачи сложной научной информации.

В данной статье рассмотрены результаты предпроектного анализа территории МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №21 с. Семеновка г. Йошкар-Ола».

В статье рассматривается роль выдающегося педагога и просветителя, исследователя языков, этнографии и культуры народов Поволжья И.Я. Яковлева. Он был страстным поборником дружбы между народами и внес неоценимый вклад в приобщение народов Поволжья и Урала к достижениям мировой цивилизации.

В данной статье автором рассматривается история развития экономики. В работе представлены основные шаги развития экономики. Дается определение терминам «экономика» и «экономическая теория».

В данной статье раскрывается проблема создания и использования межпредметных задач на уроках естественно-научного цикла. Данная технология рассматривается как инструмент ранней профилизации в гуманитарной школе.

Статья освещает особенности системы контроля сформированности читательской компетентности учеников начальной школы, использование при диагностики различных методов, включая информационные технологии. Авторами раскрывается понятие «читательская компетентность».

В данной работе автор отмечает необходимость и возможности использования интернет-технологий при реализации общего образования на примере использования онлайн-сервиса «Kahoot!». Исследователь пришел к выводу, что вводя элементы e-Learning в свою работу, учитель не только начинает жить со своими учениками в одном мире, но и получает интересный интсрумент для решения задач, поставленных перед нашим образованием федеральными государственными стандартами.

В статье описаны проблемы обучения одаренных детей в начальной школе. Автор рассматривает работу педагога с одаренными детьми.

В данной статье рассматривается проблема физического развития школьников. Быстрота – это одно из основных качеств, степень развития которого говорит о физической подготовке школьника. Это качество определяется способностью и умением школьников за определенный промежуток времени сделать максимальное число движений. Упражнения на скорость, особенно те, которые относятся к специфике определенного вида спорта, в сочетании с развитой силой мышц, в комплексе образуют одну из скоростных особенностей – резкость движений. Поэтому в скоростно-силовых видах спорта развитию быстроты движений способствуют и средства, развивающие силу мышц (тех, где большое внешнее сопротивление, например, множество вид единоборств). Вся ценность силовых упражнений, положительно влияющих на развитие быстроты мышечных сокращений у школьников, состоит в том, что с развитием силовых качеств у школьников и повышение его силовых возможностей решается более просто.

Целью статьи является изучение возможностей применения элементов проблемного обучения в процессе преподавания истории в специальной (коррекционной) школе. Сегодня под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает использование на уроках активно-деятельностных методов, которые помогают учащимся с интеллектуальными нарушениями усвоить исторический материал. При поурочном планировании работы педагог выстраивает тематику уроков на примере наиболее ярких и ключевых событиях истории страны и региона.