целью данной статьи является освещение вопроса недостатка общения у детей дошкольного возраста. Авторами отмечается, что само общение развивается под влиянием и с помощью сюжетно-ролевых игр, однако в век Интернета игра переходит на новый уровень – виртуальный, где нет необходимости с кем-то общаться, кого-то слушать или кому-то что-то рассказывать, как это происходит в сюжетно-ролевых играх. В результате не формируются коммуникативные умения, ребенок с трудом входит в социум.
статья посвящена проблеме выявления и развития одаренности детей, которая всегда являлась очень актуальной. Особенности работы с одаренными детьми в спортивной сфере до сих пор очень мало разработаны.
в статье рассматривается квест-игра как современная технология для дошкольных организаций. Эта форма организации образовательной деятельности дошкольника соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
в статье анализируется проблема взаимодействия педагогов ДОУ при работе с детьми с ОВЗ. Авторами отмечено возрастание количества детей с ОВЗ, что актуализирует обращение к заявленной проблематике.
в статье рассматриваются здоровьесберегающие технологии в работе инструктора по физическому воспитанию и воспитателя. Авторы указывают на проблему со здоровьем детей дошкольного возраста. Также в статье сообщается о необходимости использования новых технологий в работе дошкольных работников, во взаимодействии всех специалистов детского сада.
каждое образовательное учреждение призвано выполнять свои образовательные задачи, определять свою стратегию сохранения здоровья, выбирать инновационные методы и формы работы, о чем идет речь в статье.
по мнению авторов статьи, от активного участия воспитателя, его взаимопонимания и взаимодействия с инструктором по физической культуре зависит конечный результат и достижение таких целей, как повышение двигательной активности детей, формирование у них двигательной культуры, положительного эмоционального настроя.
в статье речь идёт о том, что важнейший период в развитии ребенка как личности является возраст от трех до четырех лет. Авторы приходят к выводу, что наиболее важна поддержка взрослых, как родителей, так и педагогов.
