List of publications on a keyword: «сказ»
Теория и методика дошкольного образования
Marina N. Vasilchenko
MADOU D/S 35 st. Chernoerkovskoi munitsipal'nogo obrazovaniia Slavianskii raion , Краснодарский край
«Использование сказки для формирования математических представлений дошкольников»
Педагогика
D/S 60 , Белгородская обл
«Духовно-нравственное воспитание детей младшего дошкольного возраста посредством сказки»
В статье раскрывается вопрос духовно-нравственного воспитания дошкольников. Рассматривается роль сказки в реализации данного направления как одного из наиболее эффективных и доступных средств. Особое внимание обращено на то, что при помощи сказки ребенку легче приобрести нравственный опыт и в дальнейшем сформироваться как личность.
Филология и лингвистика
FSAEI of HE "Belgorod State National Research University" , Белгородская обл
«Морфология волшебной сказки в романе Дж. Р.Р. Толкина «Хоббит, туда и обратно»»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
MADOU "TsRR - D/S 272" , Пермский край
«Сказка как средство правового воспитания дошкольников»
Дошкольная педагогика
Nadezhda V. Ivanova
Tatiana N. Subbotina
Liubov V. Iudina
MBDOU D/S 37 "Solovushka" , Белгородская обл
«Три эффективных метода арт-терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ в детском саду»
Педагогика общеобразовательной школы
Nina A. Banina
MBGI Belgorod "Lyceum №32" , Белгородская обл
«Использование элементов народной культуры как основы нравственного воспитания детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности»
Педагогика
Pedagogicheskii institut FGBOU VO "Irkutskii gosudarstvennyi universitet" , Иркутская обл
Iuliia G. Chebunina
MBDOU "D/S 18" , Иркутская обл
«Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством познавательной сказки»
В данной статье рассматриваются лингвистические особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Описывается исследование, проводимое для выявления уровня развития связной речи у старших дошкольников. Описывается течение формирующего эксперимента по развитию связной речи посредством познавательной сказки.
Дошкольная педагогика
ОГКУСО «Центр помощи детям, оставшихся без попечения родителей, г. Тулуна» , Иркутская обл
«Развитие связной описательной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством моделирования»
МБДОУ «Д/С КВ №2 «Золотая рыбка» , Татарстан Респ
«Воспитание безопасности через сказки»
Период дошкольного детства у детей характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребенка, которые, сочетаясь с повышенной любопытностью, стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению травмоопасных ситуаций. Эффективным способом обучения дошкольников навыкам безопасного поведения в социуме является сказка.
Aida A. Pailevanian
МОУ «ЦРР №10» , Волгоградская обл
«Русские народные сказки как инструмент нравственного воспитания и формирования речевых навыков у детей 3–4 лет»
Литература
Marina S. Mushkatina
Yelena N. Timofeyeva , candidate of pedagogic sciences , учитель литературы
PEI "St. Petersburg gimnasium "Alma Mater" , Санкт-Петербург г
«Бродячий сказочный сюжет о «спящей красавице» в русской и зарубежной литературе и фольклоре»
В статье определяется понятие «бродячий сказочный сюжет», особенности сюжета о «спящей красавице», сходство и различие данного сюжета в литературе и фольклоре разных народов. Авторы используют различные методы исследования: анализа научной литературы, анкетирования, интервьюирования, анализа творческих работ учащихся.
Дошкольная педагогика
АДОУ МО г. Долгопрудного ЦРР – Д/С №26 «Незабудка» , Московская обл
«Конспект занятия «Путешествие по сказкам»»
Коррекционная педагогика, дефектология
Tatiana I. Baizan
Olga G. Sitnikova
GBOU RKh dlia detei-sirot i detei, ostavshikhsia bez popecheniia roditelei "Chernogorskaia shkola-internat" , Хакасия Респ
«Творческая проектная деятельность обучающихся с умственной отсталостью как средство социализации»
В статье изложен опыт использования проектной деятельности в обучении детей с умственной отсталостью младшего школьного возраста как одной из эффективных форм организации внеурочной деятельности, решающей задачи коррекционно-развивающего процесса, открывающей возможность формирования собственного жизненного опыта ребенка с умственной отсталостью, способствующей интенсивности и широте круга общения, необходимого для более успешной социализации.
Tatiana A. Rostovtseva
GBOU RKh dlia detei-sirot i detei, ostavshikhsia bez popecheniia roditelei "Chernogorskaia shkola-internat" , Хакасия Респ
«Технологическая карта урока речевой практики по теме «Играем в сказку «Репка». 1 класс»
Педагогика
Irina A. Myslovskaia
Olga V. Nigodina
KGU "Psikhonevrologicheskoe mediko-sotsial'noe uchrezhdenie dlia detei Karagandinskoi oblasti" , Kazakhstan
«К вопросу использования сказкотерапии в развивающей работе с детьми с тяжелой интеллектуальной недостаточностью»
Дошкольная педагогика
Olga V. Tarobarova
Inna A. Ageeva
MBDOU D/S 29 "Riabinushka" , Белгородская обл
«Развитие звуковой культуры речи у детей раннего возраста посредством малых форм народного творчества»
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
Firuza R. Galimova
PEI of HE "Kazan Innovative University named after V.G. Timiryasov" , Татарстан Респ
«Обучение детей рассказыванию по картине методом моделирования»
В статье отмечается, что, несмотря на достаточную степень изученности проблемы развития умения рассказывать, у дошкольников остается недостаточно разработанным один из аспектов этой проблемы – развитие умения рассказывать по картине детей дошкольного возраста с использованием моделирования. Но к использованию моделирования обращаются обычно с целью развития логического мышления детей дошкольного возраста, оно используется при обучении некоторым видам рассказов, а системы работы по обучению рассказывать по картине с использованием моделирования нет.
Искусствоведение и культурология
Lyubov M. Shamshina , associate professor Russian Academy of Arts
AUO of HE "Institute of Business and Design" , Москва г
«I.Ya. Bilibin's sectional title to the article "Folk Art of the Russian North" as a creative source for costume sketches»
В статье представлен опыт использования книжной иллюстрации И.Я. Билибина в качестве источника вдохновения для графических работ к темам интерактивных занятий по дисциплине «Пропедевтика» для специальности 54.03.01 бакалавр «Дизайн», профиль «Дизайн костюма». Авторами выражено мнение о значимости исследования произведений русского искусства для обучения студентов-дизайнеров.
Филологические науки
Humanities and Education Science Academy (a branch) FSAEI of HE "V.I. Vernadsky Crimean Federal University", Yalta , Крым Респ
«Особенности повествования в романах Ильи Стогова»
Egor I. Mamaev
Evgenii N. Briukhachev
FSFEI of HE "Kemerovo State University " , Кемеровская обл
«Функция белого цвета в рассказе И.А. Бунина «Сосны»»
Статья посвящена некоторым аспектам анализа рассказа И.А. Бунина «Сосны». Предметом исследования является образ сосны, а также цветовой эпитет, сопутствующий этому образу. Целью исследования является отслеживание связи цветового эпитета и образа сосны. В исследовательской работе ставятся такие задачи, как изучить происхождение слова «сосна» и его мифологическое значение, рассмотреть значение цветового эпитета, сопутствующего образу сосны в художественной картине рассказа.
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
MBDOU D/S KV 60 g. Belgoroda , Белгородская обл
«Развитие речи посредством театрализованной деятельности»
Статья содержит теоретические и практические выкладки по организации театрализованной деятельности в детском саду. Автором раскрыты современные взгляды на театрализованные игры и их речевые возможности для детей дошкольного возраста. Освещены приемы и способы деятельности воспитателя в целях речевого развития ребенка.
D/S "Alionushka" SP GBOU SOSh 1 , Самарская обл
«Музыкальная игра-сказка как форма развития речевого творчества старших дошкольников»
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
Institute of Humanities of FSAEI of HPE "North-Caucasus Federal University" , Ставропольский край
«Сказки С.Д. Кржижановского как особая литературная действительность (на материалах сборника «Сказки для вундеркиндов»)»
В представленной статье автором рассматривается творчество Сигизмунда Доминиковича Кржижановского, а именно сказки. Исследователем отмечается, что сущностью сказок Кржижановского является объяснение окружающей действительности, роли и места человека в нем, что является одной из основных функций сказки вообще.
FSAEI of HE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" , Саха /Якутия/ Респ
«Слова повторного звучания в рассказах Н.Д. Неустроева»
Филология и лингвистика
Bagdadskii gosudarstvennyi universitet , Iraq
«Средства создания комического в рассказе А.П. Чехова «Злой мальчик»»
Статья посвящена подробному анализу языковых изобразительных средств, использованных в произведении А.П. Чехова для создания комического. Исследователем отмечен контраст как основной прием, на котором построен рассказ. В работе приведены примеры применения основных художественных средств таких, как «использование существительных-диминутивов», «употребление синонимических пар», «использование лексики разных стилей», «лексический повтор» и др. Автором даны определения понятиям «ирония» и «контраст».