List of publications on a keyword: «жест»
Педагогика
MADOU D/S 69 "Ladushki" Starooskol'skogo gorodskogo okruga , Белгородская обл
Elena N. Kuleshova
MADOU d/s 69 "Ladushki" ,
Aliona N. Andrusenko
Angelina S. Shakalova
MADOU D/S 69 "Ladushki" Starooskol'skogo gorodskogo okruga , Белгородская обл
«Khudozhestvenno-esteticheskoe razvitie detei starshego doshkol'nogo vozrasta posredstvom IT-tekhnologii»
Филология
Philology, journalism and intercultural communication institute FSAEI of HE "Southern Federal University" , Ростовская обл
Nadezhda O. Grigoreva , candidate of philological sciences
FSAEI of HE "Southern Federal University" , Ростовская обл
«The interpretative phenomenon of the artistic text: agonyms»
The article examines the phenomenon of the interpretation of a literary text, taking into account the proper linguistic and linguodidactic aspects. This problem area acquires special significance at the stage of the formation of a linguistic personality and its linguocultural identification. This is largely because the ability to interpret the text ensures the development of at least the cognitive base and the centre of the cultural space in a particular linguoculture. The article clarifies the status of agnonyms as a class of units and the specifics of their functioning in a literary text, offering a comprehensive classification of units of this class.
Теория и методика дошкольного образования
Marina V. Naidenova
Tatiana V. Rozhdestvenskaia , воспитатель
МБДОУ д/с №56 г. Белгород , Белгородская обл
«Rol' khudozhestvennoi literatury vo vsestoronnem razvitii detei rannego i mladshego doshkol'nogo vozrasta»
В статье раскрывается роль художественной литературы в духовном воспитании детей дошкольного возраста. Чтение открывает и объясняет ребенку жизнь современного общества, мир человеческих чувств и взаимоотношений, развивает мышление, речь, нравственные качества, обогащает его эмоции. Ребенок должен ярко, эмоционально откликаться на прочитанное, видеть изображенные события, страстно переживать их. Только приученный к книге ребёнок обладает бесценным даром легко «входить» в содержание услышанного или прочитанного.
Педагогика
Alina I. Stryzhakova
MBDOU d/s 7 "Semitsvetik" , Белгородская обл
«Khudozhestvennaia literatura kak faktor formirovaniia tsennostnykh orientatsii lichnosti tret'ego tysiacheletiia»
Филология и лингвистика
Anna A. Nemyka , candidate of philological sciences, associate professor
FSFEI of HE "Kuban State University" , Краснодарский край
«Fiction text in the classroom in Russian as a foreign language (advanced stage of study)»
The article discusses the method of working with a literary text in a foreign language audience on the example of the story of L.S. Petrushevskaya "Mania of the Rose". A presentation of unknown vocabulary with the use of various types of commenting, a system of tasks and exercises when working with this text in the lesson of Russian as a foreign language (RFL) for students with a B1 level is presented. The article is addressed to teachers of RFL and foreign students.
Организация учебно-исследовательской деятельности студентов СПО в интерактивном обучении. Научное направление А.Ю. Ефремова
Daria A. Guzeeva
Central Branch of FSBEI of HE "Russian State University of Justice" , Воронежская обл
«Iazykovye osobennosti sledovatelia Porfiriia Petrovicha»
Статья представляет анализ научных публикаций о романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», образ и характеристику следователя Порфирия Петровича по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», а также, критерии диагностики уровня знаний студентов романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
Современные педагогические технологии
MBDOU "D/S 8" , Белгородская обл
Kseniia N. Sidiropulo
Iuliia I. Zheleznichenko
MADOU "D/S 2" , Белгородская обл
«Ispol'zovanie netraditsionnykh tekhnik v rabote s doshkol'nikami»
Педагогика
FSBEI of HE "Mari State University" , Марий Эл Респ
«Etnodizain kak sredstvo formirovaniia khudozhestvenno-oformitel'skoi kompetentnosti budushchikh pedagogov professional'nogo obucheniia»
В статье определены значение и задачи «этнодизайна» в формировании художественно-оформительской компетентности. Выделены основные структурные компоненты художественно-оформительской компетентности будущих педагогов профессионального обучения: когнитивный, деятельностный, мотивационно-творческий. Представлены результаты исследований для изучения специфики развития художественно-оформительской компетентности студентов средствами этнодизайна.
Филология и лингвистика
Philology, journalism and intercultural communication institute FSAEI of HE "Southern Federal University" , Ростовская обл
«Agnonyms in the artistic text: the linguodidactic aspect»
The article considers a class of special linguistic units-agnonyms, their interpretative specificity in a artistic text. The phenomenon of text interpretation and agnonyms in the linguodidactic aspect are analyzed, the directions of research of this problem area that are significant for linguodidactics are determined.
Психологические аспекты педагогической деятельности
Nadezhda V. Kulikova , candidate of psychological sciences
FGBNU "Institut khudozhestvennogo obrazovaniia i kul'turologii Rossiiskoi akademii obrazovaniia" , Москва г
«K voprosu o metodakh khudozhestvennogo obrazovaniia i kul'turologii v profilakticheskoi, korrektsionnoi i vospitatel'noi deiatel'nosti»
В статье представлен отдельный опыт фундаментального исследования в виде разработанного классификатора средств и методов художественного образования и культурологи, рекомендуемый для применения в профилактической, воспитательной и коррекционной работе. В статье раскрывается содержание и значение методов в разработанной классификации. Формулируются выводы об имеющемся педагогическом эффекте и результативности.
Педагогика
Tatiana V. Koksharova
Evgeniia V. Ivanova
Kindergarden №57 "Raduga" , Белгородская обл
«Konspekt NOD dlia detei s TNR (3-6 let) s ispol'zovaniem netraditsionnoi tekhniki grattazh po leksicheskoi teme "Ryby»
Философия (этика, эстетика, религиоведение, философия культуры, философии науки и др)
Aleksandr V. Pavlenko , candidate of philosophical sciences
FGBOU VO "Michurinskii gosudarstvennyi agrarnyi universitet" , Тамбовская обл
«Teatral'noe iskusstvo kak fenomen antroposredy»
Педагогика
FSFEI of HE "Katanov Khakass State University" , Хакасия Респ
«Pedagogicheskie usloviia ispol'zovaniia khudozhestvennoi literatury v razvitii vyrazitel'nosti rechi detei starshego doshkol'nogo vozrasta»
Технические науки
Valentina V. Chernysheva , candidate of engineering sciences
FSAEI of HE "Far Eastern Federal University" , Приморский край
«Otsenka individual'nogo professional'nogo riska na predpriiatiiakh aktsionernogo obshchestva "Teploenergoservis»
В статье выполнен анализ индивидуального профессионального риска на предприятиях Акционерного общества «Теплоэнергосервис» (Якутскэнерго). Оценка выполнена по следующим направлениям: с учетом стажа работы (распределение стажа работников); возрастная структура; текущее состояние здоровья; был оценен показатель вредности (ПВ); риск травматизма (РТ); обеспеченность СИЗ; показатель ранжировки риска (Р); коэффициент количества случаев травматизма (Кс); коэффициент тяжести последствий (Кт), показатель заболеваемости (Пз). Так же был определен интегральный показатель уровня профессионального риска в организации (УПРОг). По результатам оценки был составлено распределение индекса профессионального риска (ИПР) по профессиям.
Общая педагогика
Svetlana K. Tkalich , doctor of pedagogic sciences , professor
Institute of Fine Arts FSBEI of HE "Moscow State Pedagogical University" , Москва г
«Aktivizatsiia tvorcheskogo myshleniia podrostkov na osnove avtorskogo obuchaiushchego modulia "Triada vozmozhnostei i khudozhestvennykh navykov»
На современном этапе появилось много проблемных вопросов к воспитательной работе с подростками в школе. Сегодня ослабело внимание к художественному творчеству, так как все увлечены освоением компьютерных технологий. Учителя художественного образования должны предлагать ученикам новые формы занятий по освоению художественных ремёсел. Цель учителя – сформировать эмоциональное отношение учеников к заданиям, мотивацию к созидательной деятельности, интерес к художественным ремёслам в современной интерпретации. В статье предлагается новый формат педагогического проекта: организация занятий для подростков на основе модуля «Триада возможностей и художественных навыков».
Педагогика
MBDOU D/S 61 "Semitsvetik" , Белгородская обл
Olga S. Mukhina
MBDOU "D/S 52 "Lastochka" , Белгородская обл
Marina I. Sorokina
MBDOU D/S 61 "Semitsvetik" , Белгородская обл
«Innovatsionnoe iavlenie v doshkol'nom obrazovanii - khudozhestvennaia pedagogika: vozmozhnosti i problemy»
Воспитание творческой личности в дошкольном возрасте возможно с использованием современной области научного знания – художественной педагогики. Педагогическое научное сообщество, стремясь к инновационным технологиям в системе образования, все шире использует инструменты и технологии художественной педагогики в своей практической и исследовательской деятельности.
Теория и методика дошкольного образования
Tatiana A. Drovnikova
Liliia V. Levykina , воспитатель
Svetlana P. Salikova
MADOU D/S 47 "Lesovichok" , Белгородская обл
«Воспитание гуманных чувств у дошкольников посредством народной сказки»
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме воспитания гуманных чувств у дошкольников. Основное внимание в работе авторы акцентируют на значении одного из основных видов устного народного творчества – народной сказки. Авторами представлен опыт использования народной сказки как эффективного средства воспитания гуманных чувств у дошкольников.
Marina V. Zhirova
MDOU "TsRR - D/S 4 p. Maiskii Belgorodskogo raiona Belgorodskoi oblasti" , Белгородская обл
«Роль художественной литературы в развитии речи дошкольников»
Статья посвящена изучению вопроса развития речи дошкольников на основе приобщения к миру художественной литературы. Показаны способы реализации речевой активности ребенка через диалог, монолог, дидактическую игру, заучивание и чтение наизусть стихотворений, скороговорок, театральные игры и представления. Здесь указаны методы работы с детьми по воспитанию речевой культуры, познавательной активности, любви к родному языку.
МБДОУ д/с №56 г. Белгород , Белгородская обл
«Методические рекомендации для воспитателей по развитию эмоциональной отзывчивости у дошкольников на произведения художественной литературы»
Педагогика
MBDOU "D/S KV 80" , Воронежская обл
«Kul'tura i iskusstvo kak sredstvo formirovaniia u detei tsennostnogo otnosheniia k okruzhaiushchemu miru»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Svetlana M. Isaeva
MBPEU “K/G 25 “Umka” , Хакасия Респ
«Formirovanie literaturnogo opyta kak osnovy rechevogo razvitiia doshkol'nika»
Педагогика
MBDOU "D/C 64 "Krepysh" , Чувашская Республика - Чувашия
Natalia N. Khavaneva
MBDOU "D/S 8" , Чувашская Республика - Чувашия
Roza N. Iumanova
MBDOU "D/C 64 "Krepysh" , Чувашская Республика - Чувашия
«Rebenok i mir knig»
Коррекционная педагогика
Irina I. Dmitrieva
GKU TsSPR "Roza vetrov" , Москва г
«Formirovanie navykov samoobsluzhivaniia u detei s tiazhiolymi i mnozhestvennymi narusheniiami razvitiia v GKU TsSPR "Roza vetrov»
Galina N. Stepanova , master
Nina N. Kulagina , candidate of medical sciences
GKU TsSPR "Roza vetrov" , Москва г
«Dolgovremennyi ukhod za det'mi s tiazhelymi mnozhestvennymi narushe-niiami razvitiia v GKU TsSPR "Roza vetrov»
Педагогика
Iuitun Tszou
Svetlana K. Tkalich , doctor of pedagogic sciences , professor
Institute of Fine Arts FSBEI of HE "Moscow State Pedagogical University" , Москва г
«Innovatsionnoe khudozhestvennoe obrazovanie dlia mladshikh shkol'nikov»
Классное обучение – это основная форма школьного образования. Традиционное художественное образование – это пассивный метод обучения, при котором вы говорите и слушаете. Как мобилизовать энтузиазм учеников в художественных классах очень важно. Использование методов сравнительного анализа может улучшить художественно-эстетические способности учащихся, а использование методов обучения, основанных на обсуждении, может помочь учащимся научиться думать, научиться судить, научиться выражать и множественные оценки, чтобы учащиеся могли получить опыт в оценке, и может способствовать развитию учащихся в истинном смысле этого слова, для достижения эффективного обучения.