List of publications on a keyword: «представления»

В данной статье рассматриваются основные виды оценок уровня сформированности пространственных представлений. Автором раскрывается вопрос пропедевтики нарушений письменной речи у детей школьного возраста. В работе описываются мониторинговая и единичная диагностика особенностей пространственных функций, а также даются методические рекомендации по проведению скрининговой диагностики предрасположенности к возникновению нарушений письменной речи (дисграфии, дислексии, дизорфографии).

This summary is designed for children of preschool age is devoted the consolidation of the knowledge of numerical series, subsequent numbers and previous knowledge of geometric shapes, the ability to focus on the plane of the sheet.

В данной статье рассматриваются вопросы, связанные с коррекцией и развитием пространственных представлений у старших дошкольников в тесной взаимосвязи с их речевым развитием. В работе автор раскрывает основные направления коррекции и развития, приводя практические примеры. Материалы статьи могут быть полезны как педагогам, так и родителям.

В данной статье представлен пример работы на занятиях в школе для формирования финансовой грамотности учащихся. В научном труде рассмотрены задачи экономического содержания.

В статье рассматриваются некоторые аспекты социокультурных представлений о социальном статусе, ролях и предназначении женщины в семье и традиционном осетинском обществе. Правовые и материально-бытовые условия, проблемы духовно-нравственного состояния женщины имеют решающее значение формирования статуса и ее роли в обществе.

This article examines the intellectual development of children. Analyzed intellectual-mathematical activity of senior preschool children.

В статье рассматривается вопрос об особенностях формировании у детей старшего дошкольного возраста представлений о величинах, знание которых будет способствовать планированию непосредственной образовательной деятельности в области формирования элементарных математических представлений.

В статье раскрываются результаты экспериментального изучения временных представлений умственно отсталых первоклассников. Описаны цель, задачи, методы исследования, дан количественный и качественный анализ результатов, приведены методические рекомендации по формированию временных представлений.

В данной статье рассматривается вопрос влияния и целесообразности использования средств народной педагогики в формировании и развитии математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

В работе представлены результаты исследования, проведенного на базе ГБОУ «Школа №374» г. Москвы, по выявлению толерантного – интолерантного отношения девятиклассников к людям, исповедующим другие религии.

Исследователем отмечается, что задача ознакомления ребенка с семьей входит в сферу социально-нравственного воспитания ребенка. В данной статье автором представлены результаты опытно-экспериментальной работы, диагностические методики и критерии их оценки.

Трудности в развитии пространственных представлений ведут к серьезным проблемам в дальнейшем обучении в школе. Особенно это касается детей с ограниченными возможностями здоровья. По мнению автора, для успешного обучения детей с ОВЗ в школе необходимо развивать пространственные представления еще в дошкольном возрасте. Так как ведущий вид деятельности дошкольника – это игра, положительная динамика в процессе развития ориентировки в пространстве будет достигнута посредством системы игр и упражнений.

В данной работе описаны общие и частные требования к отбору поэтических произведений как американских поэтов, так и поэтов России. В статье представлен анализ поэтических произведений Р. Ли Фроста и Э. Дикенсон.

В статье представлен опыт работы по развитию у детей младшего дошкольного возраста представлений о природе родного края в процессе наблюдений на прогулке. Раскрыты актуальность, задачи, методы и приемы работы, а также содержание центра экологии в группе.

В данной статье представлен опыт автора в развитии детей старшего дошкольного возраста, позитивно раскрывающий возможности логико-математических игр как основы непосредственной образовательной деятельности воспитанников и организованного взаимодействия с педагогом и сверстниками.

Статья посвящена методам, с помощью которых можно повысить уровень речевого развития у детей в логопедической группе путём развития сферы образов-представлений. Сформировать у ребенка образ-представление данного предмета или явления, – значит усвоить значение данного слова, тем самым овладеть всеми его понятийными сторонами. Автор полагает, что освоение системы понятий должно опираться на наглядные представления детей, и чем они многообразнее, тем лучше и успешнее формируется у ребенка сфера образов-представлений.

В исследовании рассматриваются воззрения философов разных времен на нравственные добродетели, а также представлены итоги анализа эссе старшеклассников на тему «Мое представление о нравственных добродетелях».

Статья посвящена проблеме представления концептосферы «пища» в русской паремиологической картине мира. В русских паремиях о еде получили отражение древнейшие (архетипические и мифологические) формы осознания мира, библейские пласты культуры, фольклор, литературные источники и символы культуры. В паремиях зафиксированы также характерные для жизни и деятельности русских реалии, особенности быта, обычаи, верования, социальные отношения и исторические события.

Статья посвящена проблеме формирования естественно-научных представлений у дошкольников. В работе отмечается актуальность освоения детьми закономерностей окружающего мира через элементарное экспериментирование и исследовательскую деятельность. Описываются этапы успешного развития естественнонаучных представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами ознакомления с физическими явлениями.

В статье рассматривается проблема формирования ценностных представлений у дошкольников как одного из направлений аксиологического подхода. Раскрываются педагогические возможности разрешения противоречия между необходимостью приобщения детей к ценностям и фрагментарно используемым методическим инструментарием процесса формирования ценностных представлений у детей старшего дошкольного возраста, описываются возможности ценностного принятия информации для сохранения психического здоровья дошкольников.

Одной из задач представленного в данной статье исследования было выявление условий формирования у детей представлений о приспособлениях животных к окружающей среде. В качестве них были выделены: учет возрастных особенностей детей, подготовленность педагога к созданию условий для протекания первичных ощущений, упражнения детей в выделении существенных признаков изучаемых предметов, явлений, организация предметно-развивающей среды, активная деятельность детей, работа с родителями.

В данной статье рассмотрены системные знания ребенка-дошкольника о труде взрослых, о содержании и структуре трудовых процессов, что позволяет детям дошкольного возраста вычленить трудовую деятельность взрослых из многообразия общественных явлений, а также направленность на достижение результатов, необходимых для жизнедеятельности людей. Наглядные образы предметов или явлений помогут ребенку познавать окружающий мир, совершать переход от известного к неизвестному. Цель данной работы – выявление уровней сформированности представлений о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста. Для выявления сформированности представлений о труде взрослых использованы различные диагностические задания. Анализ результатов данного материала представляет интерес для педагогов дошкольного образования по развитию представлений у детей о труде взрослых и дальнейшей реализации этого направления педагогической деятельности.

В работе рассматриваются особенности нравственного развития старших дошкольников и предлагается программа, направленная на развитие нравственной сферы: осознания нравственных норм и эмоционального отношения к ним.

В статье раскрывается проблема приобщения дошкольников к ценностям, рассматриваются методологические основы формирования у дошкольников ценностных представлений и ценностного отношения к окружающему миру.

В статье рассматривается организация исследовательской деятельности в школе как инновационная образовательная технология. Рассматриваются задачи, направленные на развитие и формирование исследовательских навыков учащихся, позволяющие школьнику по-новому решать проблему, испытывать, оценивать, анализировать, т. е. формировать активную жизненную позицию.