List of publications on a keyword: «наставничество»

The article discusses the importance of preschool as a key stage in a child's development and the role of educators in this process. It examines the "Mentorship School" project, which supports young teachers by helping them adapt to the professional environment and develop necessary skills. The article describes the project's focus areas, including psychological support, knowledge transfer, and professional development. It emphasizes the significance of creating a favorable environment for novice specialists, which contributes to their successful growth and integration into the team. The article highlights the positive results of the project, demonstrating the effectiveness of mentorship in the professional development of educators.

В статье рассматривается проблема профессиональной адаптации молодых специалистов в школе, выступающая ключевым фактором закрепления педагогических кадров. Предложенная трехуровневая модель, основанная на принципах партнерства, рефлексивности и практико-ориентированности, включает целевой, содержательно-процессуальный и оценочный компоненты.

В статье представлена разработка программы наставничества «учитель – учитель» направлена на социальную и профессиональную адаптацию молодого педагога-историка в школьном коллективе. Она предусматривает методическую поддержку, помощь в освоении педагогических технологий и документации, а также содействие интеграции в культурную и профессиональную среду школы.

В статье рассматривается феномен наставничества в педагогическом коллективе дошкольного образовательного учреждения как ключевой стратегический ресурс обеспечения качества образования, профессионального роста и организационной устойчивости. На основе анализа практики и современных исследований раскрываются многоуровневые преимущества системы наставничества для молодых специалистов, опытных педагогов, администрации и, в конечном счете, для воспитанников ДОУ. Статья предлагает практико-ориентированную модель внедрения и поддержки наставничества, доказывая его экономическую и социальную целесообразность.

В статье рассматриваются подходы к организации наставничество в современной школе. Всё начинается с диалога: методическое объединение становится площадкой, где встречаются опыт и энергия молодости. Диагностика помогает услышать голос каждого педагога, а персонализированная программа превращает запросы в конкретные шаги.

В статье рассматривается современная система наставничества в СПО. Отмечается, что в основе любой формы наставнических отношений лежат принципы доверия, диалога, конструктивного партнерства и взаимообогащения, а также непосредственная передача личностного и практического опыта от человека к человеку.

В статье представлены результаты многолетнего опыта работы, позволяющего выстроить свою методику преподавания, что даёт эффективные результаты. Автор статьи делится своими находками в преподавании химии.

В статье раскрывается роль учителя в организации проектной деятельности учащихся как ключевого фактора успешного освоения знаний и развития творческих способностей. Особое внимание уделяется созданию условий для самостоятельной и инициативной работы обучающихся, поддержке их мотивации и активности на всех этапах проектной работы.

Целью работы является успешная профессиональная самореализация в современных условиях модернизации системы российского образования на базе МБОУ «СОШ №3» г. Чебоксары. В проекте раскрывается общая характеристика наставничества, анализ достижения наставничества, рекомендации для дальнейшего развития системы наставничества.

В статье отражено современное видение наставничества и его задач через призму целевой модели наставничества. Автор раскрывает сущность и важность наставника для молодого педагога.

В статье рассматриваются актуальные вопросы организации работы с педагогическим коллективом в условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО). Авторы анализируют ключевые направления методического сопровождения педагогов, включая адаптацию к новым требованиям, формы повышения квалификации, наставничество и цифровизацию образовательного процесса. Особое внимание уделено мотивационным механизмам и оценке эффективности внедрения ФОП ДО. Статья будет полезна руководителям дошкольных образовательных организаций, методистам и воспитателям, стремящимся к профессиональному развитию в соответствии с современными стандартами образования.

Статья посвящена вопросам управления профессиональным развитием молодого педагога в условиях общеобразовательной организации. В данной статье рассмотрены теоретические основы разработки модели управления профессионального развития и проанализированы основные этапы реализации в образовательных учреждениях.

В статье описан опыт воспитателя в качестве наставляемого. Подчеркнута значимость наставничества для освоения профессии педагога.

Воспитательная практика «Педагогика в действии» представляет собой системную деятельность по формированию у школьников интереса к педагогической профессии через включение в активную социально-значимую, проектную и практическую деятельность. Школа становится пространством для реализации педагогических проб, моделирования профессиональных ситуаций, формирования предпрофессиональных умений и навыков. Основу составляет методика «равный-равному», а также технология проектного обучения, элементы исследовательской и волонтёрской деятельности. Практика направлена на: развитие у подростков компетенций будущего педагога; формирование лидерских и коммуникативных качеств; осознание социальной значимости профессии учителя; осознанный профессиональный выбор.

Статья посвящена вопросу организации наставничества молодых педагогов в дошкольном образовательном учреждении. Авторами наставничество рассматривается как система целенаправленного сопровождения молодого педагога опытным коллегой – наставником.

В статье представлен сценарий мастер-класса с педагогами. Авторами отмечено, что мероприятие направлено на оказания педагогической поддержки и помощи молодому педагогу в ходе сюжетно-оздоровительной развивающей соревновательной игры (СОРСИ), в которую включены различные формы решения задач речевого, математического, и физического воспитания детей.

В статье рассматривается ценность наставничества в процессе профессионального становления молодых педагогов. Автором отмечено, что наставничество – это действенный инструмент, который помогает молодым специалистам на начальном этапе их карьеры.

В статье освещается тема наставничества и его роли в современном образовании. Акцентируется внимание на применении наставничества во внеурочной деятельности.

В статье представлен план работы наставника и наставляемого. Авторами раскрываются формы организации реверсивного наставничества, в которой профессионал младшего возраста становится наставником опытного работника по вопросам новых ИКТ технологий в сфере образования.

Статья о современных подходах к организации работы по наставничеству в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) представляет обзор актуальных методик и стратегий, которые способствуют эффективному сопровождению педагогов в их профессиональном развитии. В работе рассматриваются различные модели наставничества, такие как менторство, коучинг и консультирование, их особенности и преимущества. Также подчеркивается важность организации системы поддержки и обратной связи для успешной работы наставников и наставляемых. Автором описываются практические шаги по созданию эффективной программы наставничества в ДОУ и указывается на необходимость постоянного обновления и совершенствования такой системы в условиях быстро меняющегося образовательного контекста.

Актуальность статьи заключается в том, что в настоящее время в образовании все больше внимания уделяется наставничеству. Цель статьи – описать роль учителя-наставника в процессе формирования личностных качеств обучающихся в процессе изучения художественных произведений на уроках литературы. Для достижения поставленной цели использовались следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы российских и зарубежных ученых по данной теме. Целенаправленное использование приемов наставничества способствует развитию чувств, эмоциональных переживаний, нравственно-этических качеств и моральных принципов обучающихся старших классов на уроках литературы. Автор подчеркивает, что личностные качества учителя-наставника являются ведущей силой педагогического процесса и являются одним из основных методов в воспитании и обучении учеников.

В статье представлен опыт работы с молодыми педагогами в центре дошкольного образования Белгородского Дворца детского творчества. Автором описана модель наставничества «педагог – педагог».

Статья посвящена весьма актуальной в современном образовательном пространстве проблематике тьюторского сопровождения обучающихся. Авторы комплексно анализируют специфику функционирования института тьюторства, наставничества, кураторства в образовательных учреждениях, характеризуют педагогические методы и способы их реализации.

В статье рассматривается наставничество в современном российском образовании как эффективный способ поддержки и развития молодых учителей. Как утверждает автор, наставничество помогает преодолеть внутренний и внешний барьеры при адаптации в социальной и образовательной среде, обеспечивает саморазвитие и повышает качество образования.

Наставничество является неотъемлемой частью взаимодействия молодого педагога и педагога, имеющего педагогической опыт в работе по должности. Наставничество в дошкольной организации помогает наладить межличностное отношения молодого педагога и педагога-наставника.