Список публикаций по ключевому слову: «восприятие»

Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, потому что она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все чувства человека. Мир огромен, а ребенок еще мал и опыт его ограничен. Во время прогулок в природу можно всесторонне развивать ребенка, воспитывать у него многие положительные качества, которые будут интересны ему в жизни. Ребенка надо учить, не бездушно смотреть на природу, а видеть и понимать природные явления и связь между ними, причинную зависимость.

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме использования здоровьесберегающих технологий в группах компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения. Основное внимание в работе авторы акцентируют на значении здоровьесберегающих технологий и необходимости их использования в коррекционно-воспитательном процессе при работе с воспитанниками групп компенсирующей направленности. Авторами представлен опыт использования различных здоровьесберегающих технологий в работе с детьми со зрительной патологией.

Статья раскрывает идею комплексно-волнового урока, основанного на ассоциативном, телесном восприятии материала, как основу дошкольного развития, что создает интерес к познанию и обучению. Результатом телесно-ориентированного курса является новый целостный подход к обучению дошкольников, который будет способствовать созданию актуальных способов мышления и восприятия знаний в новом информационном мире.

Статья посвящена актуальной теме внедрения в образовательные учреждения опыта социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Авторы приводят перечень игр для развития когнитивных познавательных процессов.

В работе авторами предложены основные понятия об этике. Содержание данной статьи подготовило почву для восприятия воспитанниками этики о нравственной жизни человека, как источника нравственных исканий людьми вечного смысла бытия.

В статье представлен один из способов духовного и культурного воспитания, в ходе прослушивания оперы вместе с семьей. Описано положительное влияние просмотра оперы на культурное развитие дошкольников, а также представлены рекомендации по организации этого процесса.

В статье рассматриваются возможности развития музыкального восприятия дошкольников на основе комплексной деятельности. Раскрываются воспитательные возможности музыки. Проблема развития музыкального восприятия младших школьников на основе комплексной деятельности исходит из потребностей практики, в которой реализуется задача музыкального развития воспитанника путем накопления разнообразных музыкальных впечатлений, являющихся продуктами активного музыкального восприятия.

В статье представлена индивидуальная форма работы с детьми с ОВЗ (ДЦП), где учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка и совместная деятельность с родителями. Описывается положительная динамика при использовании элементов cу-джок терапии (массажного кольца, валика и шарика) на коррекционных занятиях по развитию тактильных ощущений.

В статье рассматривается проблема восприятия мира современным школьником не целостно, а мозаично. Автором рассмотрены причины возникновения клипового мышления и пути развития мыслительных способностей.

В статье рассматривается формирование ценностно-смыслового восприятия произведений искусства через деятельностный подход. Автором рассмотрены аспекты деятельностного подхода, предложены методы работы с детьми дошкольного возраста.

В статье поднимается тема одной из наиболее трудных, но значимых задач – формирование личности в процессе ознакомления с творчеством русских художников. На современном этапе человек будущего должен быть с развитым чувством красоты и активным творческим началом.

В статье поднимается проблема развития у детей фонематического восприятия, раскрыто понятие и указаны важнейшие особенности формирования фонематического слуха.

Статья посвящена актуальной теме сенсорного развития детей дошкольного возраста, авторы знакомят с работой воспитателя, направленной на развитие и обогащение восприятия, имеющего важное значение в общем развитии детской психики.

В статье представлена система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с нарушением зрения с использованием компьютерных технологий.

В статье рассматривается авторское развивающее пособие, его значение для развития ребенка, вариативность использования в различных видах деятельности.

В статье раскрыты особенности речевого развития детей среднего возраста, так как именно в этом возрасте происходит закладка всех речевых навыков и сторон речи, что позволяет совершенствовать их в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте.

В статье представлена проблема формирования фонематического восприятия у детей с ОВЗ. Показаны этапы развития фонематического восприятия; представлены игровые упражнения по данной теме.

В статье представлен материал о занятиях изодеятельностью в младшем дошкольном возрасте.

В статье рассматривается проблема формирования творческой личности посредством использования нетрадиционных техник рисования. Автором проанализированы техники рисования, принципы построения общей дидактики.

В статье рассматривается развитие слухового восприятия слабослышащих детей в общеобразовательной школе и обосновывается ее актуальность. Сформулированы задачи и направления работы по формированию слухового восприятия слабослышащих школьников. Развитие слухового восприятия школьников с нарушением слуха рассматривается как один из компонентов системы формирования словесной речи и включается во все звенья педагогического процесса. Производится целенаправленная, совместная коррекционно-логопедическая работа педагогического коллектива. Специальные формы работы со слабослышащими детьми на всех этапах обучения образовательного процесса будут содействовать повышению эффективности логопедической, психологической и социальной реабилитации.

В статье рассматриваются особенности когнитивных процессов обучающихся, включая процесс познания в контексте с художественно-образовательной средой, обеспечивающей отражение явлений объективного мира в решении предстоящих жизненных задач. Показано воздействие недостаточно объективного отношения к дисциплине «Изобразительное искусство» в школьной практике обучения, влияющего на развитие когнитивно-визуального (зрительно-познавательного) мышления обучающихся. Именно в художественно-образовательной среде формируются навыки визуального восприятия различной информации, используя изобразительный язык образов, наглядность, знаковые и символические системы, способствующие осознанному оперированию понятиями и умозаключениями по любой учебной дисциплине. В итоге показано, что развитие когнитивных процессов включает формирование внутренней мотивационной активности детей, приемов восприятия визуальной информации, связанные с информационным обменом, навеянные когнитивной метафорой и когнитивной нагрузкой, в итоге, интеллектуальным развитием детей, включая познание, объяснение и понимание учебной информации.

В данной статье рассматриваются дидактические игры как способ, позволяющий развить зрительное восприятие ребёнка младшего дошкольного возраста. Анализ психолого-педагогической литературы выявляет малоизученность рассматриваемой темы. Авторами был разработан план использования дидактических игр по развитию восприятия детей младшего дошкольного возраста, практическая реализация которого выявила эффективность дидактических игр для развития зрительного восприятия.

В данной статье представлен конспект коррекционного занятия во второй младшей группе по формированию сенсорных эталонов у детей с нарушением зрения. Расписаны виды детской деятельности, цели, задачи и оборудования. Авторами дан примерный ход урока.

Статья посвящена роли сказки в дошкольном возрасте детей. Рассмотрены этапы ознакомления со сказкой, даны рекомендации по ознакомлению сказок.

В данной статье раскрываются важные аспекты проблемы межпредметных связей на примере интеграции музыкального образования с математикой в начальном обучении.