Список публикаций по ключевому слову: «психолог»
Психология
УО «Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины» , Беларусь
«Социально-психологический тренинг как инструмент коррекции антивитальных переживаний у студентов-первокурсников»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются подходы к пониманию антивитальных переживаний, их актуализация у студентов-первокурсников в процессе адаптации к обучению в вузе. Актуальность работы обусловлена нарастающей проблемой дезадаптации студентов первого курса, в том числе, из-за частого проявления антивитальных переживаний; анализируется эмпирическое исследование эффективности социально-психологического тренинга, построенного с учетом индивидуальных результатов диагностики антивитальных переживаний и жизнестойкости. Тренинг, построенный с учетом индивидуальных результатов диагностики антивитальных переживаний и жизнестойкости, определяет новизну исследования.
Психологические аспекты педагогической деятельности
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
Чмель Виктор Иванович , преподаватель
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана» , Москва г
«Успешность диагностической деятельности педагога-психолога и его психологические особенности»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья рассматривает диагностическую деятельность педагога-психолога в форме сложного и многоэтапного процесса диагностического мышления. Описываются результаты исследований, посвященных изучению взаимосвязи эффективности диагностической деятельности педагогов-психологов и их психологических особенностей (когнитивных, личностных или характерологических, а также мотивационных). Показывается специфика коммуникативной компетентности и роль абнотивности в диагностическом процессе. Анализируются когнитивные стили педагогов-психологов в диагностической деятельности, а также их ресурсные комплексы, которые обеспечивают эффективность в решении диагностических причинно-следственных задач. Демонстрируется роль диагностического мышления. Описывается типология неуспешных в диагностической деятельности педагогов-психологов.
Общая психология и психология личности
МБДОУ «Д/С №124» , Челябинская обл
«Психологическая техника «Грецкий орех» (из опыта работы)»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассказывается о практическом применении психологической техники «Грецкий орех», которая направлена на активизацию творческого потенциала в метафорической форме; анализ имеющихся ресурсов; раскрытие новых; установление связей сознательного и бессознательного «Я-образов»; интеграцию разных аспектов самовосприятия в целостный образ. Психологические инструменты можно использовать в консультативной работе для определения запроса клиента, выявление проблемных зон, поиска путей их решения.
Педагогика
МБОУ «Татаро-английская гимназия №16» , Татарстан Респ
Хакимова Регина Рустамовна , учитель
МБОУ «Лицей №159» Советского района г. Казани , Татарстан Респ
«Подготовка к школе глазами нейропсихолога: практика применения метода замещающего онтогенеза»
Социология
Лузан Елена Юрьевна , учитель
МБОУ «Гимназия №22» , Белгородская обл
«Социально-психологические проблемы общеобразовательной школы»
Общая педагогика
МБОУ «СОШ №11» , Ростовская обл
«Конструктивные принципы педагогического сопровождения формирования рефлексивной позиции обучающихся раннего юношеского возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В основе статьи лежит анализ психолого-педагогической литературы на предмет определения раннего юношеского возраста как сенситивного периода для развития основных социогенных потенций человека. Приведены результаты констатирующего этапа эксперимента на предмет определения уровня рефлексивности студентов-первокурсников. На основе анализа психолого-педагогической литературы и эмпирического материала доказывается необходимость педагогического сопровождения студентов-первокурсников. Автором предлагаются конструктивные принципы эффективного педагогического сопровождения формирования рефлексивной позиции студентов-первокурсников.
Педагогика
МБОУ «СОШ №62» , Кемеровская обл
«Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения»
Общая педагогика
Кошевая Галина Николаевна , учитель
Полуэктова Светлана Николаевна , учитель
МБОУ «СОШ №2» , Белгородская обл
«Эффективность применения здоровьесберегающих технологий в образовании»
Психологические аспекты педагогической деятельности
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» , Краснодарский край
«О важности реализации психологически безопасной общеобразовательной среды на языковых факультетах»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Создание психологический безопасной среды требует глубокого осознания и понимания ситуации, где планируется созданий условий для ее реализации, особенно на факультетах иностранных языков. Авторами данной статьи предпринята попытка довести сведения о необходимости создания условий ПБОС с учетом специфики, приводится ряд доводов для понимания ситуации. Приводится авторский взгляд на понимание термина «психологически безопасная общеобразовательная среда».
ГАОУ СПО РТ «Казанский медицинский колледж» , Татарстан Респ
«Профилактика агрессивных форм поведения у студентов»
Коррекционная педагогика, дефектология
Лоза Елена Николаевна , педагог-психолог
МБОУ «СОШ №2» , Белгородская обл
«Школа, открытая для всех»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена проблеме инклюзивного образования. По мнению авторов, в каждом образовательном учреждении должны быть созданы условия для получения качественного образования без дискриминации лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Философия
ФГБОУ ВО «Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина» , Москва г
«Концепции новейшей антропологии: Рецензия на монографию Н.Н. Ростовой «Проблема человека в современной философии». М.: Проспект, 2020»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Монография Н.Н.Ростовой рассматривается в рецензии в качестве актуального учебного пособия для изучения философской антропологии в системе ВО и СПО. Особый интерес в данной монографии вызывает критическое осмысление новейших западных концепций, появившихся в последние два десятилетия и еще не получивших отражения в учебниках по философской антропологии. Это такие направления европейской философской мысли, как спекулятивный реализм, антропология природы, постструктуралистская антропология, эволюционная психология, философский хоррор. В статье сопоставляются классические и постнеклассические концепции человека, его природы, сущности, жизненного предназначения и места в мироздании. Современную антропологию можно назвать антиантропологией, потому что она отрицает человеческую исключительность, редуцирует человека либо к органическому миру – животным, растениям и микробам, либо к неорганическому – цифровым технологиям.
Педагогика
МБДОУ «Д/С №42 «Малинка» , Белгородская обл
Лебедева Светлана Ивановна , воспитатель
Михайлова Ольга Анатольевна , педагог-психолог
МБДОУ «Д/С №29 «Рябинушка» , Белгородская обл
«Как подготовить ребёнка к школе»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье говорится о том, на что необходимо обратить внимание родителей будущих первоклассников, а также о том, в чем заключается разница между дошкольником и школьником. Взрослым необходимо понимать, с какими трудностями приходится встречаться будущим первоклассникам и какими психологическими качествами должен обладать ребёнок для освоения учебной деятельности.
Общая психология и психология личности
ГБОУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования» , Санкт-Петербург г
«Психологическое благополучие как основа предупреждения психологического выгорания педагога»
Педагогическая и коррекционная психология
Мосина Наталья Анатольевна , канд. психол. наук, доцент , преподаватель
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» , Красноярский край
«Специфика детей младшего школьного возраста с психологическим синдромом хронической неуспешности»
Социальная психология
ФГБОУ ВО «Костромской государственный университет» , Костромская обл
«Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения подростков, склонных к девиантному поведению в образовательной организации»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье представлен теоретический анализ различных теорий возникновения девиантного поведения (теории физических типов; психоаналитические теории; социологические или культурные теории и др.); дается описание основных видов девиантного поведения (делинквентное, аддиктивное, патохарактерологическое и др.) у подростков; утверждается актуальность и значимость проведения психолого-педагогической работы с подростками, склонными к девиантному поведению в образовательной организации.
Кузина Елена Николаевна , педагог-психолог
ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» , Саратовская обл
Фимушкина Елена Анатольевна , педагог-психолог
МОУ «НОШ №238» , Саратовская обл
«Профилактика жестокого обращения с детьми в семье»
ФГКВОУ ВО «Новосибирский военный ордена Жукова институт им. генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации» , Новосибирская обл
«Профайлинг»
Психология
Институт психологии и педагогики ФГБОУ ВО «Сахалинский государственный университет» , Сахалинская обл
«Психологическое сопровождение зависимых и созависимых клиентов»
Дошкольная педагогика
Альметьевский филиал ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Психолого-педагогические условия развития креативности у дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья рассматривает вопрос деятельности детей дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре, направленной на развитие креативности. Цель исследования: определить эффективные психолого-педагогические условия развития креативности у детей дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевой игры. Актуальность исследования объясняется тем, что формирование творчески активной личности, имеющая способность и возможность хорошо и нестандартно решать жизненные проблемы закладывается в детстве и является условие последующего развития личности человека, его успешной творческой деятельности. В связи с этим, перед детскими образовательными учреждениями встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения. Одним из направлений психического развития ребенка является развитие различных сторон личности, ориентированное, прежде всего, на развитие креативности. Результаты исследования могут использоваться для создания оптимальных психолого-педагогических условий, стимулирующих развитие креативности у дошкольников Разработаны и представлены психолого-педагогические приёмы, стимулирующие и развивающие креативность у дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры. Создан алгоритм по психологическому консультированию воспитателей и родителей по успешному развитию креативности у дошкольников.
Царева Светлана Владимировна , воспитатель
МДОУ «Д/С №22» , Белгородская обл
«Формирование основ игровой деятельности дошкольников в рамках реализации ФГОС»
Педагогика
Лукашина Елена Николаевна , воспитатель
Дунаева Екатерина Юрьевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №68 «Светлячок» , Тамбовская обл
«Развитие психологических процессов в дошкольном возрасте»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам развития ребенка. Актуальность обращение к рассматриваемой тематики обусловлена тем, что в дошкольном периоде жизни под влиянием обучения и воспитания происходит интенсивное развитие всех познавательных психических процессов.
Психология
ГБОУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования» , Санкт-Петербург г
«Психологическая поддержка обучающихся в процессе профориентации»
Общая педагогика
МБОУ «СОШ №21» , Белгородская обл
«Успешность учителя – один из факторов педагогического мастерства»
Психологические аспекты педагогической деятельности
Закаблукова Ирина Ивановна , педагог дополнительного образования
Хомик Елена Николаевна , педагог дополнительного образования
МАУ ДО «ЦДО «Успех» , Белгородская обл