Список публикаций по ключевому слову: «школьник»

В статье рассматривается проблема детской деятельности и раскрывается значение социальных функций, заложенных в двигательной деятельности.

В исследовании представлены результаты многолетних исследований автора в области экспериментального изучения специфики развития комбинаторных способностей дошкольников в возрасте 3,4,5,6,7 лет. Собран обширный эмпирический материал. Описана динамика развития комбинаторных способностей дошкольников. Разработана авторская психодиагностическая методика «Заколдованные фигуры» для детей. Автор связывает развитие комбинаторных способностей человека с предпринимательскими, математическими, художественными, творческими и музыкальными способностями.

Статья посвящена проблеме организации игрового детского взаимодействия с учетом специфики развития современного ребенка–дошкольника.

Чтобы укреплять и сохранять здоровье здоровых, то есть управлять им, необходима информация как об условиях формирования здоровья (характере реализации генофонда, состоянии окружающей среды, образе жизни и т. п.), так и конечном результате процессов их отражения (конкретных показателях состояния здоровья индивида или популяции).

Предметно-развивающая среда выступает в роли движущей силы становления и развития личности, а так же присущих ей видов деятельности. Она способствует формированию разносторонних способностей, субъектных качеств дошкольника, обозначает его индивидуальность, стимулирует разные виды активности. Наличие адекватной среды развития является необходимым условием действия личностно – ориентированной модели дошкольного образования.

В статье рассматриваются положительные результаты оздоровительной работы с дошкольниками педагогического коллектива по технологии «Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановского.

В статье рассматривается система сотрудничества ДОУ с семьей, способствующая воспитанию у детей основ экологической культуры.

В статье рассматривается созданная в детском саду система по нетрадиционному здоровьюсбережению, позволяющая качественно решать задачи формирования личности дошкольника.

В статье раскрывается положительная динамика относительно сформированности звукопроизносительной стороны речи в результате проведения коррекционной работы логопеда у детей с ФФН.

В статье рассматриваются вопросы формирования толерантного сознания.

В статье раскрываются основные задачи здоровьесберегающей педагогики в свете внедрения ФГОС.

В статье раскрывается актуальность проблемы развития коммуникативной компетентности дошкольников. Авторами представлено понятие «коммуникативная компетентность».

В данной статье раскрывается социальное значение экологического воспитания детей дошкольного возраста. Обоснована необходимость прямого контакта ребенка с объектами природы в процессе экологического образования. Автором конкретизируется содержание экологической прогулки – одной из форм ознакомления старших дошкольников с природой. Раскрыты особенности формирования экологических знаний в процессе проведения прогулки. Предлагаются методические приемы проведения прогулок с детьми 5–6 лет.

В статье описывается роль игры в социализации ребенка-дошкольника. Авторы анализируют и обобщают основные положения понятия феномена игры и функции игры, делают вывод о необходимости педагогически выверенной организации процесса воспитания в дошкольных учреждениях для эффективного и качественного формирования личности ребенка.

В статье рассматривается тема роли репертуара на музыкальных занятиях в процессе формирования личности дошкольников.

Леворукие дети отличаются от праворуких особенностями эмоциональной сферы, которые, возможно, имеют более негативную окраску, нежели у праворуких. Леворукие дети обладают меньшей эмоциональной устойчивостью, большей тревожностью, менее развитым чувством самоконтроля, у них отрицательные эмоции преобладают над положительными – они тревожны, напряжены, агрессивны и замкнуты.

В данной статье рассматривается вопрос о необходимости знакомства с малой родиной детей дошкольного возраста. Автором выделены возможные формы работы по развитию представлений о малой родине.

Художественная литература играет неоценимую роль в развитии личности ребенка дошкольного возраста. Это не просто развлечение, а мощный инструмент формирования мировоззрения, нравственных ориентиров и эстетического вкуса. Сказки, рассказы, стихи открывают перед маленьким слушателем мир человеческих взаимоотношений, учат сопереживать, различать добро и зло.

Проблема социализации детей младшего дошкольного возраста является одной из ключевых в современной педагогике. Именно в этот период закладываются основы коммуникативных навыков, умения взаимодействовать с окружающим миром и адаптироваться к социальным нормам. Сюжетно-ролевая игра, как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте, играет важную роль в процессе социализации, предоставляя детям возможность примерять на себя различные социальные роли, моделировать ситуации и взаимодействовать друг с другом.

В статье рассматривается понятие «смехотерапия», влияние смеха на состояние детей.

В современной образовательной практике наблюдается рост количества детей дошкольного возраста с нарушениями в социально-коммуникативной сфере. Целью данной работы являлась разработка и апробация системы коррекционно-воспитательной работы, направленной на развитие коммуникативных навыков у детей средней группы через игровую деятельность и диалогическое взаимодействие. В основу методики положены принципы культурно-исторического подхода Л.С. Выготского и теория игровой деятельности Д.Б. Эльконина. За год систематической работы у 90% воспитанников сформировались устойчивые навыки разрешения конфликтов вербальными средствами, значительно сократилось количество агрессивных проявлений, возросла доля совместной игровой деятельности. Полученные результаты демонстрируют эффективность предложенных методов и могут быть рекомендованы для использования в работе дошкольных образовательных учреждений.

Авторами раскрывается актуальность исследования уровня сформированности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи, представлены результаты констатирующего эксперимента, описываются данные полученные, с помощью заданий «Составление предложений по отдельным ситуационным картинкам», «Составление предложения по трем картинкам», «Пересказ текста», «Составление рассказа по серии сюжетных картин», «Составление рассказа на основе личного опыта», «Составление рассказа-описания».

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» определяются обязанности педагога в области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни у детей. Деятельность педагога предполагает формирование у детей опыта безопасного поведения через организацию развивающей предметно-пространственной среды и целенаправленную реализацию методических принципов построения педагогического процесса в данном направлении. В статье авторы представляют педагогические условия формирования основ безопасного поведения детей 4–5 лет в образовательном пространстве детского сада, выделяют направления их реализации.

Автором изучены особенности взаимоотношений и конфликтов дошкольников в трудах отечественных ученых, определены методы и приемы формирования готовности к конструктивному общению дошкольников.

Статья посвящена изучению эффективного использования игры как ведущей деятельности детей дошкольного возраста в формировании у них экологического сознания и экологической культуры. Играя, дошкольники познают мир вокруг себя, учатся общаться с растениями и животными, усваивают сложную систему отношений с окружающей средой. Игры, направленные на развитие эстетического восприятия природы, обогащают сферу чувств и переживаний, устраняя тем самым равнодушие и безразличие.