Список публикаций по ключевому слову: «игра»
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С №28» п. Восток , Приморский край
«Театрализованная игра как средство развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста»
В статье подробно изложены теоретические основы развития диалогических умений детей старшего дошкольного возраста, значение театрализованной игры в развитии диалогических умений. В работе представлены результаты экспериментального исследования, направленные на изучение уровня развития диалогических умений детей старшего дошкольного возраста, а также сформулированы педагогические условия успешности использования театрализованной игры в развитии диалогической речи детей старшего дошкольного возраста.
МБДОУ «Д/С №124» , Челябинская обл
«Сюжетно-ролевая игра «Археологи-палеонтологи. В поисках знаний»»
МАДОУ «ЦРР – Д/С №272» , Пермский край
«Дидактическая игра как средство социально-коммуникативного развития детей младшего дошкольного возраста»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «СОШ №21» , Белгородская обл
«Влияние игровой деятельности на развитие ребёнка школьного возраста»
История и политология (археология, этнография, этнология и антропология, историография и др.)
ФГБОУ ВО «Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова» , Ярославская обл
«Миграционные связи регионов и миграционная политика на примере Ярославской области»
Миграционная политика регионов является одним из ключевых элементов социального развития общества. Учитывая экономические, политические и демографические особенности территории, она определяет направления миграционных процессов и формирование миграционных связей. Ярославская область является одним из наиболее благоприятных регионов для миграционных потоков, так как обладает всей необходимой инфраструктурой, низким уровнем безработицы и нехваткой трудоспособного населения. В статье приводятся основные статистические данные по миграции в области за 2016 год, а также рассмотрены механизмы стимулирования миграционных процессов в регионе.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный экономический университет» , Санкт-Петербург г
«Подготовка студентов в рамках дисциплины «Управление проектами»: взаимодействие бизнеса и образования»
В статье рассмотрен опыт выстраивания процесса подготовки студентов по дисциплине «Управление проектами». Приведены направления взаимодействия бизнеса и образования в рамках развития данной дисциплины. Обоснована важность качественной подготовки студентов к реальному рабочему процессу в связи с развитием компетентностного подхода.
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«Развитие опыта безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста в процессе дидактических игр»
Статья раскрывает проблему развития опыта безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста. Автором представлены критерии и диагностические методики изучения опыта безопасного поведения в быту у старших дошкольников, раскрываются результаты опытно-экспериментальной работы на этапе констатации.
Психолого-педагогические аспекты образования
Лойк Марина Борисовна , учитель
Скороделова Лариса Александровна , учитель
Тузовская Олеся Алексеевна , учитель начальных классов
МБОУ «ООШ №20 им. В.М. Елсукова» , Кемеровская обл
«Игра как средство воспитания и обучения детей младшего школьного возраста»
Образовательная среда высшего учебного заведения
ФГБОУ ВО «Тюменский государственный институт культуры» , Тюменская обл
«Игра как эффективная форма обучения студентов-дизайнеров»
Актуальные направления преподавания в современной школе
ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» , Нижегородская обл
«Матрица простейшей парной игры с нулевой суммой»
Современный урок в контексте реализации ФГОС
МБОУ «СШ №8» , Липецкая обл
«Клубный час «Пасха на Руси»»
Педагогика
МБДОУ «Д/С №44» , Иркутская обл
Косницкая Татьяна Олеговна , воспитатель
Терентьева Татьяна Григорьевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №43» , Иркутская обл
«Роль игры в процессе речевого развития дошкольников»
Мельниченко Янина Ивановна , канд. пед. наук, доцент , доцент, руководитель ЦДО
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста средствами игр»
В статье затронута проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте – это относительно молодая, но интенсивно развивающаяся область возрастной психологии. Изучению взаимоотношений детей со сверстниками в последние годы уделяют всё больше внимания. Актуальность исследования состоит в том, что старший дошкольный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства.
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
Гуманитарно-педагогический институт ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет» , Севастополь г
«Народная игрушка как средство формирования элементов духовной культуры у дошкольников»
Народная игрушка несет в себе большой педагогический потенциал, благодаря своему разнообразию, сказочной необычности и многофункциональности является способом обогащения внутреннего мира ребенка. Использование ее в работе с детьми дошкольного возраста способствует освоению ими культурных традиций, заложенных в ней, формирует интерес к народному творчеству и любовь к своей Родине.
Муминова Виктория Геннадьевна , воспитатель высшей категории
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №127 «Гуси-лебеди» , Самарская обл
«Подвижная игра – ключ к здоровью»
Панкова Лариса Валентиновна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №29 «Рябинушка» , Белгородская обл
«Способы развития культуры поведения младших дошкольников на примере дидактических игр»
МБДОУ «Д/С №11» , Белгородская обл
«Формирование социально-эмоциональной сферы у детей младшего возраста через игровую деятельность»
Специальное и коррекционное образование в ДОУ
Лебеденко Инна Юрьевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Театрализованная деятельность как средство развития речи детей с ЗПР»
Взаимодействие ДО с семьей и институтами общества
Лисицына Наталья Валентиновна , воспитатель
Пшенникова Ольга Валерьевна , педагог-психолог
Д/С №34 КВ , Санкт-Петербург г
«Форма взаимодействия с родителями через организацию познавательной игры «Что? Где? Когда?»»
В статье описываются цель и задачи, представлены этапы проведения и вопросы для знатоков интеллектуально-познавательной игры. Данная творческая работа продумана для привлечения родителей в дошкольное учреждение, направлена на расширение их информационного поля, повышение компетентности в эффективности воспитания и развития детей.
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МДОУ «Д/С КВ №14 «Дубравушка» , Мурманская обл
«Интегрированное занятие для подготовительной группы «Край мой Северный»»
МБДОУ «Д/С №53» , Белгородская обл
Рубашевская Руслана Романовна , воспитатель
МБОУ «Начальная школа – Д/С №8» , Белгородская обл
«Квест для подготовительной к школе группы «На поиски приключений»»
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
Д/С «Алёнушка» СП ГБОУ СОШ №1 , Самарская обл
«Музыкальная игра-сказка как форма развития речевого творчества старших дошкольников»
МБОУ «Начальная школа – Д/С №8» , Белгородская обл
Шатохина Валентина Владимировна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №53» , Белгородская обл
«Игра «Танграм» как средство развития представлений о геометрических фигурах»
Специальное и коррекционное образование в ДОУ
ГБОУ «СОШ» – СП «Д/С «Петушок» , Самарская обл
«Конспект логопедического занятия в старшей группе «Гласные и согласные звуки»»
Педагогические науки
Жуйкова Тамара Павловна , канд. пед. наук , доцент
Институт непрерывного педагогического образования ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Использование информационных технологий в формировании представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста»
В статье обосновывается идея о том, что разработанные презентации, интерактивные игры и мультфильмы помогут разнообразить образовательный процесс, сделать его ярким, красочным, эмоциональным и запоминающимся. Авторы делают вывод, что в отличие от традиционных средств обучения информационные технологии помогают расширить возможности педагога, способствуют успешному развитию интеллектуальных и творческих способностей ребенка; позволяют не только обогатить опыт ребёнка, но и учат самостоятельно приобретать новые знания.