Список публикаций по ключевому слову: «ФГОС»
Педагогика
МБОУ «СОШ №13» , Белгородская обл
«Особенности обучения математике в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта»
Современные педагогические технологии
МБОУ «СОШ №3» , Липецкая обл
«Формирование и поддержка учебной мотивации на уроке с позиции системно-деятельностного подхода»
Психолого-педагогические аспекты воспитания и обучения
МБОУ «Орловская СОШ» , Ростовская обл
«Использование медиатекста в литературном образовании как средства психологической коррекции»
Педагогика
МБОУ «Гимназия №1» г. Липецка , Липецкая обл
Аюпова Наталья Геннадьевна , учитель начальных классов
Лебедянская Наталья Алексеевна , учитель начальных классов
Пигарева Любовь Николаевна , учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №1» , Астраханская обл
«Оценка образовательных достижений обучающихся по результатам реализации ООП НОО в контексте требований ФГОС НОО»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Реализация ФГОС НОО на основе методологии деятельностного подхода принципиально меняет парадигму образования – от обучения «знаниям, умениям и навыкам» к формированию компетентной и творческой личности на основе освоения универсальных способов познания и освоения мира, предметных компетенций. Смена парадигмы повлекла и смену подходов к оценке образовательных достижений обучающихся. ФГОС НОО устанавливает, в связи со сказанным выше, требования не только к метапредметным и предметным результатам освоения обучающимися ООП НОО, но и личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества (п.9 ФГОС НОО), конкретизированные в п.10 ФГОС НОО. В статье авторы рассматривают подходы к оценке образовательных достижений обучающихся в МБОУ г. Астрахани «Гимназия №1».
Павлова Любовь Викторовна , заместитель директора по УВР
Амирова Елена Анатольевна , магистр , руководитель профильного МО
МБОУ «Гимназия №1» , Астраханская обл
«Анализ результатов реализации ООП НОО в соответствии с методологическими основами системы оценки достижения требований ФГОС НОО как функция образовательного менеджмента и необходимое условие, обеспечивающее её эффективную реализацию»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье авторы рассматривают исходные положения для определения структуры аналитического документа – годового анализа «основного вида деятельности ОО в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана» (273-ФЗ: Ст. 2. Ч.1 8). В 273-ФЗ образовательная деятельность определяется как деятельность по реализации образовательных программ (273-ФЗ: Ст.2. Ч. 17). В связи со сказанным, годовой анализ деятельности Гимназии на уровне НОО за 2017–2018 гг. представлен именно как анализ деятельности по реализации ООП НОО. Авторами рассматривается анализ результатов реализации ООП НОО в соответствии с методологическими основами системы оценки достижения требований ФГОС НОО с одной стороны, и как функция образовательного менеджмента и необходимое условие, обеспечивающее её эффективную реализацию, с другой стороны.
МБОУ «ЦО №39 им. Героя Советского Союза А.А. Рогожина» , Тульская обл
«Особенности развития представлений о ЗОЖ у детей 5 лет в условиях ДОО»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются основные психолого-педагогические представления о ЗОЖ. Раскрываются требования ФГОС ДО к формированию здорового образа жизни дошкольников, подходы к изучению понятий «профессиональное выгорание» и детерминанты профессионального выгорания у пожарных. Проводится анализ основных форм взаимодействия ДОО работа с семьей по развитию представлений о ЗОЖ у детей средней группы.
Бурцева Татьяна Митрофановна , учитель начальных классов
Терешонок Елена Викторовна , учитель начальных классов
МАОУ «СОШ №40» , Белгородская обл
«Реализация метапредметного подхода как средство повышения результатов в образовании при реализации ФГОС нового поколения»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассмотрены проблемы метапредметного подхода как средства повышения результатов в образовании при реализации ФГОС нового поколения. Выявлена и обоснована необходимость усвоения нового материала в процессе решения практической и исследовательской задачи, постановки проблемной ситуации. Главная особенность метапредметного подхода выстраивается вокруг мыследеятельностной организованности. В качестве таких мыследеятельностных организованностей могут быть знание, знак, проблема, задача, смысл, категория. Все они имеют деятельностный, а потому универсальный метапредметный характер.
Краморова Татьяна Станиславовна , учитель
Филякова Римма Александровна , учитель
Погорелова Дина Александровна , учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №1» , Астраханская обл
«Организация образовательного процесса на уровне НОО в контексте требований ФГОС НОО как необходимое условие обеспечения нового качества образования»
Педагогика высшей профессиональной школы
Сажина Наталья Михайловна , д-р пед. наук , профессор, заведующая кафедрой
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» , Краснодарский край
«Теоретические основания использования инновационных технологий в процессе обучения в вузе»
Дошкольная педагогика
Железтова Ирина Николаевна , педагог-психолог
Д/С №113 , Чувашская Республика - Чувашия
«Формирование развивающей предметно-пространственной среды ДОУ в свете современных требований»
Румянцева Наталья Викторовна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №33» , Иркутская обл
«Значение развивающей предметно-пространственной среды для детей дошкольного возраста»
Педагогика
Высшая школа психологии, педагогики и физической культуры ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» , Архангельская обл
«Особенности социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста»
Панкратова Наталья Александровна , старший воспитатель
Мухамадеева Альбина Давлетовна , воспитатель
Замотаева Екатерина Юрьевна , воспитатель
Карпикова Елена Алексеевна , учитель-логопед
МДОУ «Д/С КВ №39» , Челябинская обл
«Что должен знать воспитатель о внутренней системе оценки качества образования в ДОУ?»
Иванова Алла Владимировна , воспитатель
Карташова Виктория Евгеньевна , воспитатель
Корнетова Рената Сергеевна , музыкальный руководитель, педагог дополнительного образования
Калугина Светлана Александровна , воспитатель
Наумова Сардана Альбертовна , воспитатель
ГБДОУ «Д/С №62» Приморского района , Санкт-Петербург г
Ремнева Мария Сергеевна , воспитатель
Иванова Юлия Александровна , воспитатель
ГБДОУ Д/С №74 Приморского района Санкт-Петербурга , Санкт-Петербург г
«Здоровьесберегающие технологии в детском саду»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье описывается актуальность применения здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОО, использование которой расценивается как одна из важнейших профессиональных компетенций педагога; представлен ряд диагностических, контрольно-измерительных материалов, цель внедрения которых, оптимизация методов мониторинга состояния оздоровительной работы в ДОО в условиях внедрения Федерального государственного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
Педагогика общеобразовательной школы
Скороделова Лариса Александровна , учитель
Лойк Марина Борисовна , учитель
Акушева Наталья Григорьевна , учитель
МБОУ «ООШ №20 им. В.М. Елсукова» , Кемеровская обл
«Приемы смыслового чтения текстов как средства формирования познавательных универсальных учебных действий при проведении уроков литературного чтения в начальной школе»
Педагогика
Нижнетагильский филиал ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» , Свердловская обл
«Изучение элементов математической логики в школьном курсе математики»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются вопросы, связанные особенностями изучения одного из разделов математики – логики – в школьном курсе. Автором рассматривается ФГОС с точки зрения присутствия в нём направленности на развитие логического мышления обучающихся, работы педагогов по этому вопросу, содержание школьных учебников, а также приводятся примеры демонстрации школьникам важности и необходимости изучения математической логики.
Трифонов Сергей Викторович , магистр , учитель
МБОУ «СОШ №43» , Белгородская обл
«Формирование эффективного образовательного пространства в рамках введения ФГОС»
Дошкольная педагогика
, Чувашская Республика - Чувашия
«Воспитание и обучение дошкольников средствами риторики»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена актуальному направлению работы образовательных организаций на ступени дошкольного образования – построению конструктивного взаимодействия участников общения в ДОУ. Предлагаемая в статье модель взаимодействия в системе педагог – ребенок – родитель, призвана совершенствовать сотрудничество ДОУ и семьи по социально-коммуникативному развитию дошкольников.
Современные педагогические технологии
Верютина Галина Сергеевна , учитель биологии
Мотлохова Елена Александровна , учитель математики
МБОУ «СОШ №43» , Белгородская обл
«Взаимопроверки как средство формирования самоконтроля учащихся»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье раскрывается роль вовлечения учащихся во взаимопроверки в становлении их самоконтроля. Авторы отмечают, что взаимные проверки способствуют более углубленному усвоению учащимися знаний, умений, приемов работы, развитию их внимания и овладению методами сопоставления своей работы и работы товарища с этими образцами.
Коррекционная педагогика, дефектология
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» , Москва г
«Диагностика уровня сформированности речевой коммуникации у детей с умеренной умственной отсталостью и аутизмом»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье раскрываются вопросы формирования речевой коммуникации у обучающихся младших классов, имеющих умеренную умственную отсталость и аутизм. Описано экспериментальное исследование сформированности речевой коммуникации у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). При изучении особенностей речевой коммуникации у детей младшего школьного возраста со сложной структурой нарушений выявлялись базовые диалоговые навыки.
ЧДОУ «Д/С №259 ОАО «РЖД» , Хабаровский край
«Результаты оценки психолого-педагогического сопровождения детей старшей группы с нарушениями речи в детском саду»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье интерпретированы результаты оценки уровня педагогов, участвующих в психолого-педагогическом сопровождении детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи в детском саду. Констатируется, что специалисты ДОУ, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка, намечают единый комплекс совместной коррекционно-педагогической работы.
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
ГБОУ Школа №118 , Москва г
«Роль педагога дополнительного образования по хореографическому искусству в обучении и воспитании учащихся»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье анализируется роль педагога ДО по хореографии в обучении и воспитании учащихся; раскрывается понятие «дополнительное образование»; анализируются цели ДО в условиях перехода на ФГОС последнего поколения; подчеркивается значение работы педагога ДО по хореографии для всестороннего развития личности обучающегося; делается акцент на необходимость использовать инновационные методы в работе педагога ДО.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет» , Татарстан Респ
«Изменения в системе методической работы с педагогическими кадрами в условиях реализации ФГОС»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена изменениям в системе методической работы с педагогическими кадрами в условиях реализации ФГОС. Современная практика реформирования образовательной системы предполагает обновление системы методической работы. При этом необходимо учитывать требования обновляющегося общества и внедрять инновационные модели методической работы, которые обеспечивали бы личностный и профессионально-компетентностный рост.
ГАОУ АО «Казачий кадетский корпус имени атамана И.А. Бирюкова» , Астраханская обл
Дощанова Зульфия Вадутовна , магистр геогр. наук , учитель
МБОУ «Приволжская СОШ №1» , Астраханская обл
Попова Татьяна Владимировна , учитель
ГАОУ АО «Казачий кадетский корпус имени атамана И.А. Бирюкова» , Астраханская обл
«Особенности организации подготовки учащихся к ГИА в рамках реализации ФГОС ООО»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Автор статьи отмечают, что государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования (ГИА) проводится в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ основного общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Общая педагогика
ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет» , Татарстан Респ