List of publications on a keyword: «нарушение интеллекта»
Педагогика
MADOU "D/S KV 3 "Raduga" , Саратовская обл
Vasilisa G. Semerikova
MADOU "D/S 72" , Саратовская обл
Olga E. Romanova
MADOU "D/S KV 3 "Raduga" , Саратовская обл
«Individual'naia korrektsionnaia rabota kak sredstvo reabilitatsii s det'mi s OVZ»
GKU TsSPR "Roza vetrov" , Москва г
Ekaterina V. Tukalova
GBU TsSPR "Roza vetrov" , Москва г
«Formirovanie elementarnykh matematicheskikh predstavlenii u detei mladshego shkol'nogo vozrasta s narusheniem intellekta»
В статье затрагивается тема формирования элементарных математических представлений у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта. Авторы приходят к выводу, что доверительная атмосфера снимает психологический барьер между учителем и детьми и между самими учениками и способствует формированию познавательного интереса.
MBOU"Kalininskaia SOSh" , Ростовская обл
Natalia F. Sagoiakova , candidate of pedagogic sciences
FGBOU VO "Khakasskii gosudarstvennyi universitet im. N.F. Katanova" , Хакасия Респ
«Ispol'zovanie graficheskoi nagliadnosti v formirovanii navykov pereskaza u detei mladshego shkol'nogo vozrasta s narusheniem intellekta»
В статье раскрыты особенности формирования навыков пересказа у детей с нарушением интеллекта. Приводится характеристика графической наглядности в работе с детьми с нарушением интеллекта. Приводится описание опытно-экспериментальной работы по формированию навыков пересказа у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта посредством графической наглядности и отражены результаты исследования.
Коррекционная педагогика
Kistaman S. Babaeva
Olga E. Romanova
MADOU "D/S KV 3 "Raduga" , Саратовская обл
«Aktual'nost' svoevremennoi korrektsionno-razvivaiushchei raboty s det'mi s narusheniem intellekta»
MBOU "SOSh 16" , Белгородская обл
Tatiana S. Petrova
MBOU "SOSh 43" g. Belgoroda , Белгородская обл
Oksana M. Tsotsorina
МАОУ "СОШ №24 с УИОП" , Белгородская обл
Kseniia F. Mikhailiukova
MBOU "Gimnaziia 2" , Белгородская обл
Olga A. Zinovkina
MBOU "SOSh 43" g. Belgoroda , Белгородская обл
«Spetsificheskie narusheniia chteniia i pis'ma u detei s narusheniiami intellekta»
Статья посвящена прооблеме нарушения навыков чтения и письма у детей с нарушениями интеллекта. Авторами проведен анализ теоретических аспектов рассматриваемой проблемы, выявлены основные специфические ошибки в звуко-слоговом синтезе и анализе у детей с нарушениями интеллекта, определены признаки нарушения чтения и письма, определено направление работы по коррекции нарушения чтения и письма у детей с нарушениями интеллекта.
Дошкольная педагогика
FBEI "Nurlat Boarding School for children with disabilities" , Татарстан Респ
«Nravstvenno-eticheskoe vospitanie mladshikh shkol'nikov s OVZ»
В статье рассматривается проблема воспитания детей с нарушением интеллекта. Задача воспитанности школьников в специальной коррекционной школе приобретает не только теоретическое, но и большое практическое значение. Умственно отсталые школьники должны быть воспитаны так, чтобы их самостоятельное поведение в разнообразных жизненных ситуациях соответствовало существующим в обществе социальным нормам. Нравственность является нормой поведения и показателем моральной зрелости личности. Автором рассмотрены методы, позволяющие развить нравственность обучающихся.
Коррекционная педагогика, дефектология
MBEI "G(C)ES №38" , Вологодская обл
«Ispol'zovanie resursov sensornoi komnaty v protsesse adaptatsii pervoklassnikov s umstvennoi otstalost'iu (intellektual'nymi narusheniiami) k shkole»
В статье затрагивается тема здоровьесбережения и процесса адаптации первоклассников с нарушением интеллекта к школе. Основное внимание уделено использованию ресурсов сенсорной комнаты в процессе адаптации первоклассников с интеллектуальными нарушениями. Выделяются основные методы и методики работы в сенсорной комнате в адаптационный период. Автор приходит к выводу, что сенсорная комната способна значительно повысить функциональные и адаптивные возможности организма, активизировать индивидуальный ресурс каждого ребенка, создавая возможность успешной адаптации первоклассника с умственной отсталостью к школьному обучению.
Психология
Valentina A. Degaltseva , postgraduate student
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Особенности наглядно-образного мышления у детей с нарушениями интеллекта»
Педагогика
FSBEI of HE "M.E. Evsevev Mordovia State Pedagogical Institute" , Мордовия Респ
«Формирование коммуникативной компетентности у младших школьников с нарушением интеллекта»
В статье обосновывается актуальность проблемы формирования коммуникативной компетентности у детей с нарушением интеллекта. Автором представлены результаты исследования уровня сформированности коммуникативно-речевой компетентности у обучающихся данной категории, предложены рекомендации по выработке коммуникативно-речевых способностей у таких детей во внеурочное время.
Коррекционная педагогика, дефектология
Elena N. Novikova
Tatiana N. Arzhanova
GBOU RKh dlia detei-sirot i detei, ostavshikhsia bez popecheniia roditelei "Chernogorskaia shkola-internat" , Хакасия Респ
«Совершенствование форм и методов реабилитации и социально-трудовой адаптации обучающихся с нарушением интеллекта»
Larisa A. Gladun , candidate of pedagogic sciences
FSBEI of HE "Irkutsk State University" , Иркутская обл
«Педагогические условия формирования мыслительной деятельности у дошкольников с нарушением интеллекта»
Педагогика
FSFEI of HE “Kurgan State University” , Курганская обл
«Review of the methods of diagnostics of image-schematic thinking in students of average school age with moderate degree of intellect disturbance»
Коррекционная педагогика
МБДОУ Д/С №7 «Жемчужинка» г. Симферополя , Крым Респ
«Сущность и задачи экологического воспитания дошкольников с нарушением интеллектуального развития»
В статье рассматриваются особенности экологического воспитания дошкольников с нарушением интеллектуального развития. Автор делает заключение, что дошкольникам с нарушением интеллектуального развития в гораздо большей степени необходимо систематическое накопление знаний об окружающей действительности, которое возможно осуществить только в условиях целенаправленного коррекционного обучения.
Психология
Viacheslav V. Pugachiov
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Методики исследования особенностей развития мышления у младших школьников с нарушением интеллекта»
Коррекционная педагогика
Karaganda State University named Y.A. Buketov , Kazakhstan
Natalia V. Siui fu shun
KGU "Psikhonevrologicheskoe mediko-sotsial'noe uchrezhdenie dlia detei Karagandinskoi oblasti" , Kazakhstan
«Проблемы формирования и развития социальных навыков у детей младшего школьного возраста с тяжелой степенью нарушения интеллекта»
Педагогика
Svetlana A. Musikhina , candidate of pedagogic sciences
FSFEI of HE “Kurgan State University” , Курганская обл
«Особенности словесно-логического мышления у учащихся младших классов с легкой степенью недоразвития интеллекта»
Данная статья посвящена проблеме словесно-логического мышления. Словесно‐логическое мышление – это мышление, оперирующее понятиями, представляющее собой генетически позднее формирующийся вид мышления. Авторы отмечают, что у большинства умственно отсталых школьников даже к концу обучения отмечается существенное недоразвитие этой высшей формы мыслительной деятельности.
Svetlana A. Musikhina , candidate of pedagogic sciences
FSFEI of HE “Kurgan State University” , Курганская обл
«Особенности графомоторных навыков у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости»
Автор считает, что письмо, являясь «базой» всего дальнейшего обучения, вызывает значительные затруднения у младших школьников с интеллектуальными нарушениями. Процесс формирования графомоторных навыков письма очень сложен и имеет свои специфические особенности. В статье сообщается, что нарушения графомоторных навыков у умственно отсталых младших школьников при выполнении каких-либо заданий требует от ребенка гибкости, ловкости и точности мелкомоторных движений пальцев.
Общее направление
SOGBOU "Pochinkovskaia shkola-internat" , Смоленская обл
«Izuchenie osobennostei myshleniia u detei s narusheniem intellekta»
В данной статье исследуется проблема развития мышления ребенка с интеллектуальной недостаточностью с помощью диагностических методик С.Д. Забрамной, О.В. Боровика. По результатам формирующего эксперимента после коррекционно-развивающей работы с детьми результат выше по сравнению с первичным обследованием.
Ekaterina V. Naumova
FGBOU VO "Chaikovskii gosudarstvennyi institut fizicheskoi kul'tury" , Пермский край
«Metodika urochnykh zaniatii po adaptivnomu fizicheskomu vospitaniiu detei s narusheniem intellekta i sindromom defitsita vnimaniia i giperaktivnosti»
В статье представлены результаты внедрения разработанной методики, в основу которой входит авторская методика Кипхарда. Исследование проводилось на обучающихся коррекционной школы, которые имеют нарушение интеллекта и синдром дефицита внимания и гиперактивности. По окончании исследования были получены улучшенные показатели следующих качеств: гибкость, силовые, скоростные и скоростно-силовые способности; показатели динамического равновесия, социально-психологической адаптации ребенка к школе; развитие двигательных умений и навыков, что доказало результативность применения разработанной методики.
Василий Н. Чумаков , candidate of pedagogic sciences
FGBOU VO "Chaikovskii gosudarstvennyi institut fizicheskoi kul'tury" , Пермский край
«Metodika fizicheskoi podgotovki iunykh lyzhnikov-gonshchikov s narusheniem intellekta»
Цель представленного исследования – теоретически и экспериментально обосновать методику физической подготовки юных лыжников-гонщиков с нарушением интеллекта. Занятия по разработанной авторами методике физической подготовки юных лыжников-гонщиков с нарушением интеллекта обеспечили достоверное улучшение всех показателей.