List of publications on a keyword: «дошкольный возраст»

В данной статье авторами раскрывается понятие «память», «произвольная память», ее особенности, рассматривается дидактическая игра как одно из средств ее развития у детей среднего дошкольного возраста.

Как отмечают авторы данной статьи, наиболее подходящим видом проведения занятий по физическому воспитанию у детей дошкольного возраста являются сюжетные игры. Такой вид занятий позволяет не только поддерживать и укреплять здоровье ребенка, но и сформировать у них ряд качеств, необходимых для дальнейшего обучения в школе.

В статье рассматривается память как психический процесс. Авторами представлены различные точки зрения исследователей на сущность понятий «память» и «произвольная память».

В статье рассмотрена проблема проявления культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в процессе общения, а также представлено сущностное определение базовых понятий исследования «культура», «культура поведения», «общение». Авторами сделаны выводы о необходимости развития культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.

В статье рассмотрены вопросы развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования. Автором определены пути и условия развития познавательной активности, а также особенности ее развития в старшем дошкольном возрасте.

В данной статье рассмотрена актуальная проблема формирования способности к пониманию (осмыслению) эмоций; способности к различению и выражению эмоций; способности сочувствовать, сопереживать и оказывать содействие; способности осуществлять первичный эмоциональный самоконтроль детей дошкольного возраста. Автором проанализированы возрастные изменения исследуемого феномена, а также представлена сущность явлений «интеллектуализация эмоций», «эмоциональное воображение». В работе исследователем предложена структура эмоционального интеллекта старших дошкольников.

В данной статье рассматривается проблема формирования связной речи у детей с затруднениями в речевом развитии. Автором обосновывается необходимость логопедического обучения, направленного на развитие связной речи в процессе работы по коррекции звукопроизношения. В работе описаны распространенные виды занятий по формированию связной речи детей дошкольного возраста, а также способы повышения эффективности коррекционной работы.

В данной статье рассматривается проблема обеспечения преемственности дошкольного и младшего школьного звена образовательной системы, актуальность которой на современном этапе обусловливается условиями гуманизации и демократизации системы образования, широкой вариативностью действующих программ воспитания и обучения детей в детских садах.

В данной статье рассматривается проблема оздоровления детей младшего дошкольного возраста. Авторами предложено учебно-методическое пособие, которое поможет не только повысить двигательную активность детей в течение всего времени пребывания ребенка в группе, но и создать положительно окрашенную эмоциональную атмосферу. Особое внимание уделяется созданию благоприятных условий для проявления двигательной активности и положительного эмоционального состояния детей с помощью обязательных мероприятий и коррекционно-оздоровительной работы по физическому развитию детей.

В данной статье рассматривается проблема формирования у детей мыслительных умений и способностей. Многими учеными подчеркивается значение дошкольного возраста для интеллектуального развития человека, так как около 60% способностей к переработке информации формируется у детей к 5–6 годам. Авторами обосновывается необходимость научить дошкольника мыслить, развивать самостоятельность, независимость суждений и оценок.

Приоритетной задачей государственной политики в области образования является воспитание патриотизма у подрастающего поколения. Задача воспитания высоконравственной личности, являющейся патриотом своей Родины, определена в целом ряде нормативно-правовых актов федерального уровня в области образования. Целевые установки работы дошкольной образовательной организации по воспитанию патриотизма у воспитанников содержатся во ФГОС ДО. В статье рассматриваются вопросы воспитания патриотизма у детей старшего дошкольного возраста средствами детской литературы, рассмотрены формы и содержание работы воспитателя детского сада по данному направлению.

В работе представлены материалы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников, воспитанию чувства любви к родному краю. Данный опыт содержит разнообразие форм и методов работы с детьми (примерные темы ООД, дидактические и сюжетно-ролевые игры, праздники, конкурсы, экскурсии) и даёт возможность организовать совместную работу родителей, педагогов и детей. Материал может быть интересен воспитателям, педагогам дополнительного образования, родителям и всем, кого волнуют проблемы патриотического воспитания и развития детей дошкольного возраста.

В данной статье рассматривается проблема физического воспитания детей раннего дошкольного возраста, изучаются особенности решения задачи по физическому воспитанию детей 2–3 лет в свете реализации ФГОС. Автором предлагается конспект физкультурного занятия, отражающего решение поставленных задач.

В статье говорится о важности музыкального воспитания детей младшего дошкольного возраста, рассматриваются задачи по музыкальному воспитанию детей 3–4 лет в свете реализации ФГОС. Предлагается конспект музыкального занятия, отражающего решение поставленных задач.

В данной статье авторами поднимается вопрос о повышении двигательной активности детей. В работе рассматриваются такие виды спорта, которые доступны для дошкольников.

В статье представлен материал по изучению особенностей влияния игровой методики этнической физической культуры на развитие физических качеств детей шести лет. Авторами был разработан пакет подвижных игр кубанского казачества, а также перспективное планирование и методика их использования. Материалы, полученные в процессе проведения исследований, свидетельствуют о целесообразности использования в физкультурном воспитании этнофоров дошкольного возраста традиционных подвижных игр кубанского казачества.

The article discusses the development of subject-space environment of the OED, games activities preschool age children as main activity in accordance with GEF TO.

В данной статье рассматривается организация развивающей предметно-пространственной среды ДОО в соответствии с ФГОС ДО. Автором изучается процесс игровой деятельности детей дошкольного возраста как основной вид деятельности дошкольников в детском саду.

The article deals with the organization of play activities of preschool children as a main activity in accordance with GEF TO. The developmental organization of subject-spatial environment in DRO that meets the requirements of the standard as part of maintaining emotional and psychological health of children.

В данной статье рассмотрено обучение этикету в качестве средства формирования полноценной личности. Автор приходит к выводу о необходимости изучения правил этикета, дающих направление деятельности, становящихся нужными и необходимыми самому ребенку.

В данной статье рассматривается проблема обучения детей дошкольного возраста применению правил дорожного движения в повседневной жизни. Автор отмечает, что только в тесном содружестве дошкольного образовательного учреждения и семьи возможно расширить представления детей и выработать у них твердые навыки правил безопасного и культурного поведения на улицах и дорогах города, в общественном и личном транспорте.

В данной статье авторы обобщают опыт работы по формированию патриотизма, а также изучают роль народной педагогики в воспитании детей старшего дошкольного возраста. Материалы статьи могут быть полезны специалистам в области дошкольного образования.

This summary is designed for children of preschool age is devoted the consolidation of the knowledge of numerical series, subsequent numbers and previous knowledge of geometric shapes, the ability to focus on the plane of the sheet.

Автором представлен опыт работы дошкольной образовательной организации по художественно-эстетическому развитию детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности.

В данной статье раскрыты основные педагогические условия приобщения детей старшего дошкольного возраста к художественной культуре: организация развивающей среды, использование игровых приемов, технических средств, организация праздников, совместная деятельность дошкольной образовательной среды с семьей.