List of publications on a keyword: «компетентность»

The article is addressed to the teaching staff of the education system and reflects the experience of the teacher of geography, O. V. Dolgopolova in the use of ICT in the educational process. The article presents recommendations on implementation of ICT on the geography lessons and during extracurricular activities, a classification of ICT.

В данной статье рассмотрена проблема речевого развития детей младшего школьного возраста. Автором показано использование интерактивных методов обучения для решения поставленного вопроса.

Формирование коммуникативной компетентности у будущих школьников, их подготовка к обучению в рамках ФГОС общего образования является одной из задач образовательного учреждения. Как отмечают авторы, одним из направлений становления и развития коммуникативной компетентности детей является использование театрально-игровой технологии в детском саду.

Цель работы – развитие у курсантов личностных коммуникативных способностей и компетентности. Научная новизна заключается во включении в процесс обучения психологического познавания морально-нравственной стороны общения. Для выявления негативных коммуникативных установок авторами использована тестовая методика В.В. Бойко, для обучения – дидактический метод. В работе даются разработанные этапы проведения – общения полицейских с гражданами для развития у курсантов университета навыков общения и профессиональной коммуникативной компетентности. Делается вывод о том, что знание и соблюдение морально-нравственных принципов общения поможет повышению имиджа полицейских в популяции и успешной адаптации будущих сотрудников полиции к требованиям социальной среды.

Одна из основных проблем, с которой сталкиваются кадеты, – это проблема взаимодействия с окружающими людьми. Выпадая из привычной социальной ниши, они испытывают дефицит общения. Для того, чтобы помочь подросткам преодолеть эти трудности, необходима групповая форма работы. Наиболее эффективным в этом плане, по мнению автора, является коммуникативный тренинг.

В статье рассматриваются понятие «коммуникативная компетентность», результаты анализа особенностей коммуникативной компетентности студентов-психологов, выявлены различия коммуникативной компетентности студентов, обучающихся на специальностях «Психология» и «Радиофизика».

Лингвистическая компетенция как фундамент образования рассматривается в статье как определенное историческое соотношение языкового сообщения и рефлексивного поворота субъекта речи. Продолжая идеи З. Фрейда, В. Онга, Г. М. Бахтина М. Эриксона, автор рассматривает голос и текст как основные инстанции наделения происходящего историческим смыслом. Господство текста как общий контекст письменной, книжной культуры атрофирует чуткость к языку, сужает навыки/компетенции идентификации и нуждается в интенсивной терапии поэзией и литературой.

In modern conditions, the problem of educational work, ensuring the formation of high Patriotic qualities of the younger generation of Russians, has become important in society and the state. Experience in self-employment received by the child during the preschool years, develops in them confidence in their abilities. It is during this period that the process of socialization begins, the connection of the child with the leading spheres of life is established: the world of people, nature, the objective world, familiarization with culture and universal values. Due to the lack of knowledge of children about their family and history. The results of our work confirm that the use of the project method in working with children is an effective means of contributing to the solution of the problem of formation of Patriotic qualities.

В статье рассказываются основные особенности социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста в условиях современного общества.

Автор отмечает, что процесс эмоциональной сферы детей первого класса всегда является актуальным, поскольку большое количество обучающихся сталкиваются с трудностями в обучении, в общении со сверстниками взрослыми. Ребенок подвержен определенному уровню тревожности со стороны учителя, родителей, сверстников, что способствует возникновению у них беспокойства, боязнь не оправдать ожидаемых результатов.

Статья посвящена анализу различных исследований к пониманию сущности информационная «компетенция» / «компетентность» в условиях дистанционного образования /обучения. Автором разработана, экспериментально проверена (на базе Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Свердловской области «Уральский колледж строительства, архитектуры и предпринимательства» (ГАПОУ СО «УКСАП»), г. Екатеринбург) и предложена теоретическая модель педагогической технологии дистанционного образования / обучения студентов, обеспечивающая высокое качество подготовки компетентностных специалистов среднего звена.

Автор отмечает, что состояние здоровья детей дошкольного возраста всегда вызывает тревогу. Поступая в детский сад, многие дети имеют отклонения в физическом развитии: наблюдается нарушение осанки, лишний вес, задержка в развитии быстроты, ловкости, координации движений. Одной из причин таких результатов является неосведомлённость родителей в вопросах физического воспитания детей в семье, недостаточное использование возможностей народных традиций, обычаев в формировании ценностей здорового образа жизни. Анализ психолого-педагогических исследований, научно-методических программ и технологий по теме и разработка модели образовательного процесса, разных форм планирования, их апробация дали свои результаты. Определилась положительная динамика сформированности профессиональной компетентности родителей в вопросах здоровье сбережения.

В данной статье рассматриваются пути и условия формирования методической компетентности будущих учителей биологии и химии в условиях Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова.

В статье проводится анализ различных интерпретаций базовых понятий «компетенция» и «компетентность», рассматриваются вопросы, связанные с компетентностным подходом в образовании.

The purpose of this article is the analysis of features of legal competence of heads of educational institutions. The main methods of achievement of results are legallistic, system, comparative and legal, separate logical receptions, ways of interpretation of normative documents. Article has theoretical character and investigates separate aspects of contents and functions of legal competence of heads of educational institutions.

Статья посвящена вопросу развития коммуникативных способностей педагогов, которые влияют на качество образования в учебных заведениях. В исследовании применены такие методы как сравнительный анализ, синтез, моделирование.

В статье рассмотрены средства формирования общих компетенций на занятиях по математике у курсантов специальности «Судовождение». На основе анализа выявлены средства формирования общих компетенций – активные и интерактивные методы обучения математике как наиболее эффективные. Автор приходит к выводу, что роль дисциплины математика в системе подготовки специалиста водного транспорта имеет потенциальные возможности по развитию общей компетентности будущих моряков и речников.

В статье рассматриваются вопросы по созданию педагогических условий формирования коммуникативной компетентности старших дошкольников в театрализованной деятельности.

В статье рассматриваются проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста и проблема воспитания бережного отношения к своей малой Родине. Особое внимание уделено приобщению детей к традициям родного края.

В статье рассматривается актуальность исследования проблемы эффективного использования облачных сервисов в развитии учебно-методической базы образовательного учреждения. Технология облачных технологий дополняет учебную деятельность, вносит элементы, способствующие качественному образованию за счет: большей адаптации обучаемого к учебному материалу с учетом собственных возможностей и способностей, самоконтроля, модульного принципа построения, развития самостоятельного обучения, развития коммуникаций между преподавателем и обучающимися.

The problem of competence of parents in matters of education of children in the family is an urgent socio-pedagogical task that requires a comprehensive response of society and the state in its solution. No less important is this problem for an incomplete family. The article deals with the issues of development of competence of parents from single-parent families in the problems of family education, the possibility of increasing the "parent competence" by means of implementation of technology of socio-pedagogical design and implementation of the student project "Improvement of parental potential in single-parent families. School for parents".

В статье рассматривается вопрос повышения профессиональной компетентности педагогов в условиях современного ДОУ. Представленный материал касается некоторых аспектов индивидуализации образования и направлен на творческую работу с педагогическим коллективом.

В современной сфере образования происходят глобальные изменения. Развитие образования в России предполагает формирование через систему образования социальных отношений, наиболее благоприятных для развития каждого человека и страны в целом, развития гражданского общества, формирование востребованных компетентностей инновационного поведения, создание возможностей для будущих учителей английского языка проектирования учебного процесса согласно новой информационной среде. Стоящие задачи перед российским образованием предъявляют принципиально новые требования к подготовке будущих педагогов. Современный преподаватель, способный обеспечить гибкое индивидуально ориентированное обучение и воспитание, формирование компетенций, необходимых для инновационного развития страны, способный развивать креативные способности учащихся и научить главному умению – «умению учиться самостоятельно», сам должен владеть принципиально иными по сравнению с традиционными средствами и умениями проектирования учебно-воспитательного процесса. В данной статье проводится анализ процесса формирования проектировочных компетенций будущего учителя иностранного языка. Рассматриваются различные определения проектировочной компетенции будущего учителя, конкретизируются структурные компоненты феномена, акцент на возможных организационно-технологических аспектах целенаправленного формирования данной компетенции в условиях вуза.

В статье раскрываются задачи повышения уровня ИКТ-компетентности педагогов и возможные пути их решения. Автор отмечает, что сегодня человек, умело и эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, организации своей деятельности.

В статье предложена модель внедрения элементов дуальной системы обучения в колледже и возможности создания педагогических условий для эффективного функционирования образовательного процесса в профессиональной подготовки техник-технологов.