Список публикаций по ключевому слову: «саморегуляция»

В статье рассмотрен аспект положительной роли игры в формировании творческой личности детей дошкольного возраста.

В статье представлены интеллектуальные игры, тренинги, интерактивные упражнения, направленные на формирование культуры безопасного поведения в различных жизненных ситуациях. Автор предлагает опыт классного часа по формированию культуры безопасного поведения у подростков.

В статье описывается актуальность организации личного пространства для формирования личности ребенка.

В статье дается определение конфликта, рассматриваются эффективные способы управления конфликтной ситуацией и управление конфликтом в организации.

В данной статье рассматривается проблема изучения эмоциональной саморегуляции современных дошкольников и способов ее развития в ДОУ. Определены перспективные методики развития эмоциональной саморегуляции у дошкольников. Проанализированы полученные результаты на примере научных трудов современных ученых.

В статье представлены актуальность и характеристика метода песочной терапии в работе с детьми дошкольного

Авторами статьи рассматриваются аспекты влияния арт-терапии на гармонизацию личности, возможности арт- терапевтических занятий для развития креативного мышления и творческих способностей обучающихся.

Вопрос о развитии ораторских способностей обучающихся является актуальным, особенно для подростков, которым помимо получения и усвоения знаний и умений, еще очень важно грамотно и доходчиво донести эти знания до аудитории, уметь наладить с ней деловой и конструктивный контакт. В статье рассматривается один их эффективных методов формирования навыков публичных выступлений – трансформационные психологические игры. Они прочно вошли в нашу жизнь, пользуются популярностью независимо от возраста, т. к. позволяют изменять свою жизнь к лучшему играя. Игра нацелена на развитие поведенческой, когнитивной и коммуникативной сферы личности.

В статье представлены особенности работы комплекса мероприятий повышающих коммуникативные способности детей среднего дошкольного возраста.

В статье проанализированы различные подходы к сущности понятия «саморегуляция», предложен комплекс нетрадиционных методик для эффективного развития саморегуляции детей дошкольного возраста в детском саду.

В данной статье рассматриваются проблемы личностной готовности детей с ТНР к обучению в школе.

В статье раскрывается необходимость саморегуляции психических состояний в педагогической профессии, рассматриваются основные методы психической саморегуляции эмоциональных состояний.

Статья посвящена важному периоду в жизни ребенка, в который происходят интенсивное интеллектуальное развитие и рост ребенка. По мнению авторов, именно в это время формируется его умственный и эмоциональный интеллект – основа для дальнейшей успешной адаптации в социуме. Конечным результатом работы должна стать модель ребенка, понимающего чувства другого.

Проблема формирования навыков рефлексии у дошкольников представляется особенно значимой, так как является частью организации развивающего обучения ребёнка. Развитие навыков рефлексии – творческий процесс, в ходе которого ребёнок приобретает способность к анализу, синтезу, сравнению, обобщению, умению чётко и ясно излагать свои мысли.

В статье представлен опыт работы ознакомлению педагогов с приемами формирования эмоциональной сферы и эмоциональной саморегуляции у детей 6–7 лет в форме мастер-класса.

В статье говорится о развитии процесса саморегуляции у детей, которая формируется на протяжении всего дошкольного возраста. Чтобы развить навыки саморегуляции, детям необходим опыт и практика процессов саморегуляции вместе с взрослыми и ровесниками.

В статье представлен опыт работы по формированию эмоциональной сферы и эмоциональной саморегуляции у детей 6–7 лет с использованием информационно-коммуникативных технологий и технологии проектирования.

В данной статье представлены промежуточные результаты исследования профессионально-личностной регуляции будущих педагогов.

В статье говорится об интеллектуальном развитии в подростковом возрасте. С переходом из младших классов в средние и старшие изменяется положение детей в системе деловых и личных отношений с окружающими людьми. Все большее место в их жизни начинают занимать серьезные дела, все меньше времени отводится на отдых и развлечения. Возрастают требования к интеллекту.

В данной статье рассмотрены социальные ситуации развития подростков, описаны существующие научные взгляды и исследования подростковой тревожности, представлены результаты исследования существующих взаимосвязей определенных личностных характеристик подростков.

В статье рассматривается синдром эмоционального выгорания у педагогов. Тематика эмоционального выгорания в настоящее время является актуальной, так как интенсификация профессиональной деятельности отражается на состоянии здоровья, и, в конечном итоге, распространенности хронических патологий.

Способность к осознанной саморегуляции произвольной активности является важной предпосылкой успешности любого вида деятельности. Выдвинув предположение о наличии связи между общим уровнем саморегуляции произвольной активности и силой воли человека, авторы статьи осуществили эмпирическую проверку данной гипотезы на выборке студентов-первокурсников, обучающихся в вузе по педагогическим направлениям подготовки. Обследование студентов численностью 106 человек было проведено с помощью таких психодиагностических методик, как «Стиль саморегуляции поведения (ССПМ)» (автор В.И. Моросанова), «Диагностика силы воли» (автор Н.Н. Обозов). Обработка полученных результатов с помощью методов корреляционного и регрессионного анализа позволила сделать вывод о том, что сила воли является предиктором общего уровня саморегуляции произвольной активности у студентов – будущих педагогов.

В данной статье рассматриваются особенности возникновения определенных склонностей к девиантному поведению в дошкольном возрасте. Приведены результаты проведенного исследования склонности к девиантному поведению в дошкольном возрасте.

Данная работа посвящена формированию регулятивных универсальных учебных действий на уроках математики. В статье также описаны приемы работы, способствующие формированию и развитию этих действий.

Низкий уровень развития саморегуляции, как правило, приводит к деструктивному поведению. В связи с этим возникает необходимость изучения системы и структуры внутренней регуляции, выявления особенностей ее функционирования и развития. Вопрос профилактики склонности к девиантному поведению подростков посредством развития их саморегуляции является недостаточно изученным, чем и определяется актуальность предлагаемого исследования. В статье представлены результаты экспериментального исследования, проведенного на базе МБОУ «Лицей №62» г. Кемерово в период с февраля по май 2017 г. В исследовании приняли участие 60 учеников 8-х классов.