Список публикаций по ключевому слову: «работы»
Теория и методика общего образования
Анищенко Анна Александровна , учитель
МБОУ «СОШ №13» , Белгородская обл
«Развивающий потенциал детских сказок в развитии речи младших школьников в процессе обучения английскому языку»
В статье обосновывается эффективность использования детских иноязычных сказок в обучении иностранным языкам учащихся начальных классов. Определены технологические аспекты использования сказок (русских и иностранных) в процессе обучения иностранному языку: трудности место их использования на уроках, эффективность их использования в урочной деятельности в процессе обучения видам речевой деятельности (пониманию – смысловой переработки информации – в процессе зрительной и слуховой рецепции, говорению и письменной речи).
Современные педагогические технологии
Заяц Марина Петровна , учитель-логопед
Люлина Светлана Ивановна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Профессиональные компетенции педагога при реализации дистанционного обучения в дошкольной образовательной организации»
Педагогика
Д/С КВ №60 , Белгородская обл
Беленко Анна Михайловна , учитель-логопед
Д/С №60 , Белгородская обл
«Особенности этапов логопедической работы с детьми с расстройством аутистического спектра»
В статье раскрываются особенности этапов логопедической работы с детьми с расстройством аутистического спектра. Представлена клинико-психологическая картина речевого развития детей с РАС. Рассматриваются четыре основных этапа последовательной логопедической работы с данной категорией детей, особенности, методы, приемы этой работы. Результатом таких занятий предполагается наличие положительной динамики в речевом развитии детей с расстройством аутистического спектра. Таким образом, при логопедической работе с детьми с расстройством аутистического спектра для достижения положительной динамики необходимо четкое и последовательное соблюдение этапов занятий, применение различных методов и приемов.
Дополнительное (внешкольное) образование детей
Натальченко Наталья Васильевна , педагог дополнительного образования
Пархоменко Светлана Михайловна , педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Дом детского творчества» , Белгородская обл
«Современные инновационные технологии на занятиях по изобразительному искусству в дополнительном образовании»
Педагогика
АНО ВО «Российский новый университет» , Москва г
«Организация дистанционного формата обучения будущих специалистов социальной работы в период пандемии COVID-19»
Эпидемиологическая ситуация, сложившаяся в России и во всем мире, стала основанием для изучения и переосмысления содержания, форм, методов обучения будущих специалистов социальной работы в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19 и сохранения здоровья обучающихся. Дистанционный формат стал той образовательной технологией, которая обеспечивает, с одной стороны, изоляцию обучающихся и их безопасность в условиях пандемии коронавируса COVID-19, а с другой – мобильность при продолжении обучения. В статье раскрываются технические возможности Microsoft Teams, которые использовались в период самоизоляции, например, демонстрация рабочего стола, презентации PowerPoint, документы в формате Word и PDF и многое другое, что помогало и положительно влияло на процесс и результат дистанционного формата обучения будущих специалистов социальной работы.
Сизько Наталья Петровна , учитель
МБОУ «Лицей №32» , Белгородская обл
«Инновационные образовательные технологии в начальной школе»
Дополнительное (внешкольное) образование детей
МБУДО «ДМШ №24» , Татарстан Респ
«Организация урока с учетом развития мотивации занятий музыкой, воспитания воли, трудолюбия учащегося»
Статья предназначена для преподавателей народных инструментов (баян) детских музыкальных школ и детских школ искусств. В тексте описаны некоторые приемы и способы работы с учащимся начальных классов ДМШ, направленные на формирование исполнительских и развитие технических навыков игры на инструменте.
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С КВ №10 «Алтынчеч» , Татарстан Респ
«Взаимосвязь логопеда с родителями в работе по повышению результативности в процессе коррекции речи детей»
Педагогика
Фарафонова Галина Николаевна , учитель-дефектолог
МБОУ «СОШ №2» , Белгородская обл
«Комплексное сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях инклюзивного образования»
Мировая практика инклюзии давно доказала, что обучение детей с ОВЗ в группах со здоровыми детьми дает положительные результаты как для самих детей с ОВЗ, так и для сверстников. Это способствует успешной социализации личности, которая осуществляется на протяжении всей жизни человека. Но основы успешной социализации и адаптации к постоянно меняющимся социальным условиям закладываются в детский период. Поскольку с каждым годом количество детей с особыми образовательными потребностями увеличивается, а общество выдвигает новые гуманные запросы, авторы полагают, необходимо развивать культуру инклюзивного образования, реализовывать инклюзивную практику через создание специальных условий.
Гугуман Тамара Владимировна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №31 «Журавлик» , Белгородская обл
«Взаимодействие с родителями по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста»
Психология
ФГБОУ ВО «Костромской государственный университет» , Костромская обл
«Особенности организации психолого-педагогической профилактики агрессивного поведения подростков в образовательной организации»
В статье представлен опыт организации психолого-педагогической профилактики агрессивного поведения подростков в образовательной организации, цели, задачи, основные направления, условия, содержательные блоки, этапы этой деятельности. Также перечислены основные формы и методы, способствующие преодолению склонности подростков к агрессивному поведению.
Теория и методика дошкольного образования
Гончарова Зоя Сергеевна , воспитатель
Простакова Радмила Андреевна , воспитатель
Гончарова Анастасия Сергеевна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №73 «Мишутка» , Белгородская обл
«Экологическое воспитание как основа всесторонне развитой личности»
Экологическое воспитание – это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного ознакомления с природой. Процесс взаимодействия ребенка с растительным и животным миром противоречив. Эволюционное отношение к нему может проявиться у ребенка, как в нравственном, так и в безнравственном поступке. Это связано с незнанием дошкольника правил взаимодействия с объектами природы. Поэтому важно формировать у детей дошкольного возраста представления о природе и форм отношения к ней, это познание живого, которое рядом с ребенком, во взаимодействии со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ними.
Педагогика
Орлова Татьяна Николаевна , учитель
МБОУ «Школа №156» г.о. Самара , Самарская обл
«Исследовательская деятельность в начальных классах»
Статья посвящена исследовательской деятельности в начальной школе – организованной познавательной творческой деятельности учащихся, характеризирующейся целенаправленностью, активностью, мотивацией и сознательностью, в результате которой у обучающихся формируется познавательный интерес и исследовательские умения.
История и политология
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет гражданской авиации» , Москва г
«К вопросу о приходе к власти в южном анклаве белого движения генерала А.И. Деникина (по работам эмигрантских авторов)»
Педагогика
Структурное подразделение «детский сад» МОУ «Ближнеигуменская СОШ» , Белгородская обл
«Научное и образовательное пространство логопеда»
Предметно-развивающая среда в деятельности учителя-логопеда ДОУ позволяет преодолевать сложности в работе, решать следующие задачи: оказывать коррекционную помощь детям с речевыми нарушениями; организовывать предметно-развивающую среду кабинета с корригирующим и оздоравливающим компонентом; обеспечивать научно-методическое сопровождение коррекционно-образовательного процесса; оформлять логопедическую документацию; организовывать информативные мероприятия для родителей и педагогов. Цель работы является организация предметно-развивающей среды кабинета учителя-логопеда ДОУ в условиях реализации ФГОС.
Педагогика общеобразовательной школы
Батыршина Миляуша Рубисовна , учитель
Гиниятуллина Альфия Азгамовна , учитель
МБОУ «Многопрофильная школа №181» , Татарстан Респ
«Групповая работа как средство формирования универсальных учебных действий»
Статья посвящена актуальной проблеме организации совместного сотрудничества детей в начальной школе. Именно работа в парах и группах порождает инициативу, поисковую активность учеников, самостоятельное открытие способов решения задач, что и является одной из высших ценностей формирования всех видов универсальных учебных действий. В статье отражается вся последовательность организации сотрудничества детей. Бережно поддерживать и выращивать поисковую активность во время групповой работы – цель любого учителя, стремящегося формировать у обучающихся умение самостоятельно учиться, без его (учителя) постоянной помощи и побуждения.
Педагогика
Сизько Наталья Петровна , учитель
МБОУ «Лицей №32» , Белгородская обл
«Формирование навыка смыслового чтения у обучающихся начальной школы»
Теория и методика дошкольного образования
Уашева Алма Тлешевна , воспитатель
МОУ «ЦРР №10» , Волгоградская обл
«Опыт использования мнемотаблиц на занятиях по развитию речи по конспектам О.С.Ушаковой»
Дровникова Татьяна Анатольевна , воспитатель
Левыкина Лилия Валентиновна , учитель-логопед
Саликова Светлана Павловна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Воспитание гуманных чувств у дошкольников посредством народной сказки»
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме воспитания гуманных чувств у дошкольников. Основное внимание в работе авторы акцентируют на значении одного из основных видов устного народного творчества – народной сказки. Авторами представлен опыт использования народной сказки как эффективного средства воспитания гуманных чувств у дошкольников.
Образовательная среда высшего учебного заведения
Кузнецова Наталья Анатольевна , канд. физ.-мат. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Государственный университет по землеустройству» , Москва г
«Лекции в условиях пандемии коронавируса и введения дистанционных технологий обучения (на примере математических дисциплин)»
В работе обсуждается вопрос повышения эффективности обучения математическим дисциплинам студентов вузов в условиях пандемии коронавируса и введения дистанционных технологий обучения. Приведены и обоснованы предложения по переработке и изменению основных традиционных форм обучения, что приводит к качественному изменению учебного процесса и оценке знаний студентов по математическим дисциплинам.
Педагогика
МБОУ «Сосновская СОШ» , Кемеровская обл
«Словарная работа на уроках литературного чтения»
МАОУ «Холмогорская СШ» , Архангельская обл
«Спецкурс «Проектная деятельность» в общеобразовательной школе»
В статье рассматривается актуальная проблема организации проектной деятельности в пятых классах общеобразовательной школы. На основе анализа существующих трудностей обосновывается необходимость организации специальных занятий, указываются условия их успешной реализации. В приложении предлагается календарно-тематический план спецкурса.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
Загидуллина Альбина Рафаиловна , учитель-логопед
Ефимова Светлана Александровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №11 Гнёздышко» , Марий Эл Респ
«Проект «Неделя здоровья»»
Дошкольная педагогика
Манохина Светлана Ивановна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №16» , Белгородская обл
«Игры и тренинговые упражнения для вовлечения родителей в педагогический процесс на родительских собраниях в детском саду»
Дровникова Татьяна Анатольевна , воспитатель
Проскурина Елена Николаевна , воспитатель
Болотских Наталья Викторовна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Нетрадиционные формы и методы работы по оздоровлению и укреплению физического здоровья дошкольников с нарушением зрения»
В данной статье представлены нетрадиционные формы работы по приобщению дошкольников с нарушением зрения к физкультуре и оздоровлению. Показатели здоровья населения России, детского в том числе, объективно ухудшились, о чем свидетельствует статистика заболеваемости, смертность и сокращения периода здоровой жизни. Возрастает необходимость, начиная с самого раннего возраста, обеспечить воспитание у дошкольников устойчивого интереса, потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями, ценностной мотивации к здоровому образу жизни, особенно у детей с ограниченными возможностями здоровья.