Список публикаций по ключевому слову: «приём»

В статье рассматривается проблема усвоения младшими школьниками слов с непроверяемыми написаниями, требующих запоминания. Автор отмечает недостатки разрозненного изучения словарных слов и предлагает системный подход, основанный на объединении слов в группы по тематическому, орфографическому признаку или по частям речи. Раскрыты этапы усвоения: знакомство, анализ, запоминание (ассоциации, рифмовки, этимология, ребусы), применение в речи и повторение. Приведены игровые приёмы и формы проверки. Сделан вывод, что работа со словарными словами – это педагогически выстроенная система, развивающая орфографическую зоркость, мышление и память.

В статье рассматривается проблема формирования навыков смыслового чтения у младших школьников на уроках окружающего мира. Автор обосновывает необходимость системного применения приёмов смыслового чтения с учётом специфики научно-познавательных и информационных текстов курса. Представлен комплекс приёмов, апробированный в практике преподавания: предтекстовые, текстовые и послетекстовые стратегии работы с учебным текстом. Описаны результаты педагогического наблюдения, свидетельствующие о повышении качества понимания учебного материала и познавательной активности обучающихся.

В статье представлена разработка мастер-класса «В мире текста» для учителей русского языка, направленного на развитие устной и письменной речи учащихся 5–6 классов. Обоснована актуальность формирования навыков построения повествовательных, описательных текстов и текстов-рассуждений, необходимых для успешной сдачи итогового собеседования, итогового сочинения и экзаменационных испытаний. В качестве практического приёма предложено использование классики «Союзмультфильма» на уроках русского языка. На примере мультфильма «Крошка Енот» показана организация работы с ключевыми кадрами: создание рассказа по картинкам, описание персонажа, составление диалога, а также построение текста-рассуждения по шаблону на тему «С чего начинается дружба?». Отмечена воспитательная ценность сюжета и возможность разнообразить уроки, повысить интерес к предмету.

В статье представлены методические приёмы, помогающие педагогу эффектно начать урок, поддерживать внимание в течение занятия и грамотно его завершить. Отмечается, что первые три минуты определяют успех всего урока, поэтому предложены способы мягкого переключения детей с переменного шума на учебную деятельность. Отдельно описаны приёмы для перемены, направленные на построение отношений. Подчёркнуто, что главная «изюминка» учителя – искренность.

В статье представлен методический опыт проведения урока литературного чтения по басне И.А. Крылова «Лебедь, рак и щука», направленного на формирование у младших школьников представлений о сотрудничестве, взаимопомощи, согласии и единстве. Показано, как через игровые приёмы, проблемный вопрос, визуализацию текста, практическую модель совместной деятельности и рефлексию педагог помогает детям перейти от понимания морали произведения к осмыслению её связи с собственной жизнью. Материал может быть полезен педагогам и наставникам при организации занятий, развивающих навыки общения, сотрудничества и осознанного взаимодействия.

Статья посвящена вопросам развития навыка художественного интонирования в процессе обучения китайских студентов-кларнетистов в музыкальных вузах. Выявлены основные факторы, влияющие на строй инструмента, обоснована необходимость деконструкции ассоциативной связи между низкими обертонами и низким строем. Раскрыта сущность художественного интонирования, определена необходимость расширения арсенала средств художественной интерпретации. Учтены условия обучения игре на музыкальных инструментах в КНР, обозначены дополнительные сложности, с которыми сталкиваются кларнетисты в процессе обучения в вузах Китая.

В статье рассмотрены особенности обучения грамоте детей-левшей, обусловленные нейрофизиологическими и психолого-педагогическими аспектами их развития. Описаны распространённые трудности (зеркальное чтение и письмо, затруднения звуко-буквенного анализа), а также практические рекомендации по организации рабочего места, использованию визуализации и тактильных приёмов, корректному отношению к «зеркальности» и игровым методикам обучения. Отдельное внимание уделено взаимодействию с родителями и созданию поддерживающей развивающей среды. Представленные советы опираются на практический опыт воспитателя и направлены на формирование устойчивой мотивации к чтению у левшей.

Статья посвящена вопросу применения интегрированных уроков в образовательном процессе для развития интеллектуальных умений учащихся и всех психических процессов. Автор рассматривает теоретические основы, которые могут быть использованы на уроках для повышения интереса учащихся к образовательному процессу.

В статье рассматриваются способы защиты прав наймодателя при коммерческом найме жилья. Законодательство больше защищает нанимателя, поэтому для минимизации рисков рекомендуется включать в договор: обязанность нанимателя поддерживать помещение, условия возврата, ответственность за ущерб, обеспечительный платёж. Для фиксации состояния помещения необходимы акт приёма-передачи, фото- и видеофиксация, опись имущества. В случае спора доказательствами служат акты осмотра, фото, переписка, экспертиза.

В статье рассматривается возможность использования заданий по функциональной грамотности для формирования латерального мышления посредством разных приёмов Автором предложены типы задач для достижения положительного результата в младшем школьном возрасте.

В статье рассматривается системный подход к организации словарной работы на уроках русского языка в начальной школе. Актуальность обусловлена необходимостью формирования у младших школьников не только орфографической зоркости, но и активного словарного запаса, умения осознанно употреблять слова в речи. На основе методических положений А.В. Текучева о систематической словарной работе с 1 по 11 класс предлагаются разнообразные приёмы и методы, направленные на прочное запоминание трудных слов. Описываются этапы знакомства с новым словом. приводятся примеры использования графических и фонетических ассоциаций, нахождения «лишнего» слова, письма по памяти, зрительных и лексических диктантов. Отдельное внимание уделено проектной деятельности учащихся как способу формирования лидерских качеств и глубокого осмысления языкового материала. Делается вывод, что систематическая и разнообразная словарная работа способствует повышению грамотности и речевой активности школьников.

В статье рассматривается тема обучения приемам сжатия текста на уроках русского языка. Анализируются три основных способа компрессии – исключение, обобщение и упрощение – с точки зрения их эффективности при подготовке к написанию сжатого изложения. Предлагается система практических заданий, направленных на формирование у учащихся навыков информационной переработки текста. Материал адресован учителям русского языка, работающим в 5–9 классах.

В статье рассматривается проблема снижения интереса младших школьников к чтению в условиях цифровизации и предлагаются системные способы её решения на уроках литературного чтения. Раскрываются психолого-педагогические основы формирования читательской мотивации у детей 710 лет, обосновывая необходимость перехода от внешней мотивации («надо читать») к внутренней («хочу читать»).

В статье рассматриваются возможности применения технологии развития критического мышления на уроках биологии. Показана актуальность формирования критического мышления в условиях современного информационного общества и обоснована необходимость использования данной технологии в естественнонаучном образовании. Описаны структурные компоненты и особенности трёхфазной модели урока. Подробно представлены методические приёмы, применимые на этапах «вызова», «осмысления» и «рефлексии», а также примеры по ключевым разделам школьного курса биологии.

В статье представлен урок русского литературы, посвященный введению в художественный мир и идейное содержание романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». Через анализ конкретной исторической даты (20 мая 1859 года) и ключевых эпизодов первых глав учащиеся исследуют предреформенную эпоху, социальные конфликты и авторские приёмы (пейзаж, антитеза, портрет, диалог). Цель занятия – создать мотивацию для глубокого изучения романа, формируя первичное представление о системе образов и основной проблематике произведения.

В статье представлен опыт проведения профориентационных занятий направленных на информационную поддержку старшеклассников по подготовке к поступлению в вузы. Стремительные и масштабные перемены современной высшей школы – реформа высшего образования, ежегодные нововведения в правилах приема в ВУЗЫ – создают информационные и психологические проблемы у старшеклассников. Составление стратегии поступления с учётом тенденций высшего образования помогает подготовить обучающихся.

В статье описывается прием «Кубик Блума», где и как можно использовать технологию критического мышления «Кубик Блума» и почему для работы выбираются вопросы на основе лексических тем. Делается вывод об использовании приёма в процессе обучения, которое оказывает положительное влияние на различные стороны развития школьников, в том числе и на речемыслительную деятельность.

Сегодня от современного учителя требуется знание новых методов и приемов обучения. Учитель должен не только шагать в ногу со временем, но и опережать его. Прием инновационных технологий, рассматриваемый в статье, и является наиболее эффективным для объяснения и закрепления изучаемого материала.

В статье описывается стратегия и опыт внедрения технологии формирующего оценивания в системе работы с педагогами по подготовке к аттестации. Определяется суть формирующего оценивания, его базовых принципов, принципиальных отличий формирующего оценивания от других видов оценки, указываются особенности применения формирующего оценивания при подготовке педагогов к аттестации. Даётся описание форм, методов, приёмов работы с педагогами, направленных на осознание и осмысление педагогом своих собственных проблем в профессиональной деятельности и устранение их в процессе самообразования и саморазвития.

В статье описываются основные современные приемы, методы и формы проведения факультативных занятий по математике. Факультативные занятия направлены на повышение интереса учащихся к предмету и развитие математического мышления. Особое внимание уделяется сочетанию различных форм работы: лекций, семинаров, дискуссий, решения задач и др.

В статье описан опыт использования приёмов формирования читательской грамотности на уроках в начальной школе. Автором отмечены этапы формирования умений по работе с текстом в начальной школе.

В статье рассматривается роль фонетических навыков в процессе изучения иностранного языка и их влияние на развитие коммуникативной компетенции учащихся. Особое внимание уделяется использованию игровых методов как эффективного средства формирования иноязычного произношения, а именно, фонетической игры «Найди пару», интегрированной с приёмом технологии развития критического мышления «Кольца Венна», направленной на дифференциацию гласных звуков.

Автором отмечено, что в настоящее время педагоги и специалисты ДОУ усиленно внедряют в работу инновационные технологии. Статья посвящена вопросу основной задачи педагогов дошкольного учреждения – выбор методов и форм организации работы с детьми, инновационных педагогических технологий, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

В работе приведены результаты исследования по анализу методических аспектов написания аргументированных эссе для разработки методических материалов по развитию умений представлять географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач, в форме текстового географического описания. Оценена педагогическая эффективность аргументированного эссе при оценивании учебных достижений обучающихся в практике современной школы. Авторами приведены результаты анкетирования педагогов и контент-анализа апробированных методических разработок. Внедрение разработанных в результате опытно-экспериментальной работы материалов в систему методической работы учителей географии поможет повысить валидность оценки учебных достижений школьников.