Список публикаций по ключевому слову: «родина»

В статье представлен конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста, направленный на формирование интереса к малой родине и воспитание уважения к людям труда. В ходе интерактивной экскурсии по выставке «Почетные граждане села Шихазаны» дошкольники знакомятся с жизнью и профессиональным подвигом знаменитых земляков. Занятие способствует не только расширению кругозора и обогащению словарного запаса (экскурсовод, скальпель), но и воспитанию нравственных качеств, уважения к истории родного края и людям, внесшим вклад в его развитие.

В статье рассматриваются механизмы воздействия народных традиций на духовно-нравственное воспитание школьников. Анализируется их влияние на развитие моральных качеств и формирование устойчивой системы ценностей.

В статье раскрывается проблема одной из форм работы по формированию патриотических ценностей у дошкольников. Авторы подробно описывают процесс создания мини-музея в группе для максимального использования возможности реализации программных задач гражданско-патриотического воспитания старших дошкольников. Изложенный материал рекомендуется для работы педагогов дошкольных образовательных учреждений.

В статье анализируется роль этнографического музея как средства духовно-нравственного воспитания и формирования любви к малой родине в дошкольном образовании. Описаны преимущества музейной педагогики: погружение в быт чувашской крестьянской семьи XIX–XX веков, восстановление традиций предков, развитие гражданской идентичности через экскурсии, народные игры, фольклорные праздники и практические занятия с экспонатами в соответствии с ФГОС ДО.

В статье раскрывается проблема системы патриотического воспитания младших школьников через четыре компонента: урочную деятельность, внеурочные мероприятия, работу с родителями и участие в конкурсах. Используются проектная деятельность, классные часы, уроки Мужества, месячники «России верные сыны», военно-спортивная игра «Зарница». Соответствует ФГОС НОО и Стратегии воспитания в РФ.

В статье анализируется вопрос внедрения этнокультурного компонента в уроки математики как средства формирования патриотизма и любви к малой родине. Представлен сборник из 21 задачи, интегрирующих математические вычисления с краеведческими данными Чувашской Республики: численность населения и национальных групп, характеристики озёр, заповедников, лесов, животного мира, исторические даты, экологические показатели.

В статье рассматривается семейное чтение как важный элемент системы образования. Совместное чтение и рассматривание книжных иллюстраций заставляет ребёнка активно думать, переживать за героев, оценивать поведение героев, предвосхищать события. Семейное чтение обогащает детей и родителей знаниями о семье, чистоте отношений, послушании, совести, добре и зле. Чтение сказок на духовно-нравственную тематику позволяет детям уяснить значение понятий, о которых, как правило, они не слышат в обыденном семейном общении.

Статья освещает ключевую роль семьи как фундамента для духовно-нравственного и патриотического воспитания дошкольников, основанного на традиционных ценностях. В работе утверждается, что мораль, отражающая общественные идеалы и нормы, формирует нравственное сознание ребенка, внутренними опорами которого служат совесть, честь и достоинство. Подчеркивается, что именно в семье, через отношения с близкими, зарождается любовь к Родине. Особое внимание уделяется первостепенному значению личного примера родителей в усвоении ребенком норм поведения. Анализируются современные вызовы: разрушение института полной семьи, уменьшение роли старшего поколения в передаче традиций, а также влияние стресса и нехватки времени на родителей. В заключение делается вывод, что конфликтная обстановка в семье или отсутствие положительных примеров ведет к искажению норм поведения и формированию асоциальных наклонностей у детей, подчеркивая необходимость защиты детской психики от негативного внешнего влияния.

В статье представлен опыт исследования специфики патриотической воспитанности детей младшего школьного возраста.

В статье представлен познавательно-творческий проект для детей средней группы, направленный на расширение знаний о Чувашской Республике и формирование любви к малой родине. Реализация проекта через систему интегрированных занятий, творческой деятельности и взаимодействия с родителями позволила сформировать у дошкольников интерес к истории и культуре родного края, а также повысить уровень их нравственно-патриотических чувств.

В статье рассматриваются теоретические основы и практические подходы к организации нравственно-патриотического воспитания детей в условиях дошкольного образовательного учреждения. Автор подчеркивает системный и непрерывный характер этой работы, которая должна начинаться с раннего возраста и пронизывать все виды детской деятельности. Особое внимание уделяется формированию у дошкольников любви к малой родине через ознакомление с историей, традициями и достопримечательностями родного города.

Статья предназначена для педагогов дошкольных учреждений и посвящена вопросу формирования у старших дошкольников представлений о понятиях мира, ценностях дружбы и взаимопомощи через призму памяти, подвига и ценности мирной жизни. В статье рассматриваются методы и формы работы, способствующие развитию у детей понимания важности мира и ценности дружбы, а также формированию патриотизма на раннем этапе дошкольного воспитания.

Статья посвящена проблеме нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Автор обосновывает необходимость приобщения ребёнка к народной культуре, семейным традициям и истории родного края как фундаменту для формирования любви к большой и малой Родине. Особое внимание уделяется роли семьи как первичного источника патриотических чувств и важнейшему партнёру дошкольной образовательной организации. В статье раскрываются ключевые компоненты патриотического воспитания и подчёркивается важность личного примера старшего поколения. Представлен практический опыт эффективного взаимодействия детского сада и семьи через совместные праздники, тематические мероприятия, проекты, экскурсии и акции, направленные на формирование у дошкольников гражданской идентичности и чувства сопричастности к судьбе страны. Делается вывод о том, что только системное и совместное воздействие семьи, ближайшего окружения и образовательного учреждения позволяет успешно решить задачу воспитания настоящего гражданина и патриота.

В статье рассматривается важная и актуальная тема гражданского и патриотического воспитания детей дошкольного возраста в контексте современных социально-политических реалий России. Центральной проблемой, освещаемой в работе, является необходимость укрепления патриотических и нравственных ценностей у дошкольников.

Нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений. Цель нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Статья посвящена проблеме патриотического воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях. В работе раскрывается принцип модели патриотического воспитания детей дошкольного возраста «от простого к сложному»: от любви к родному дому и семье, к любви к городу и стране в целом.

В статье раскрывается опыт реализации информационно-творческого коллективного проекта «Слава Армии родной», направленный на развитие чувства патриотизма, уважение к российской армии.

Статья раскрывает практические аспекты патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста (6–7 лет). На примере конкретных педагогических приемов и проектов показано, как формируются основы гражданственности и любви к Родине. Особое внимание уделяется роли Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) как каркаса для данной работы. Материал предназначен для воспитателей и родителей.

В статье предоставлен сценарий открытого классного часа, разработанный для учащихся начальных классов в рамках патриотического воспитания. Цель мероприятия – формирование целостного представления о патриотизме, воспитание глубокого уважения к историческому и современному подвигу защитников Родины и осознание личной причастности к судьбе своей страны. Статья разработана с учетом знаковых государственных событий: 2025 год объявлен Президентом России В.В. Путиным Годом защитника Отечества, а в Чувашской Республике главой О.А. Николаевым – Годом победы и патриотизма.

В статье рассматриваются направления патриотического воспитания подрастающего поколения, способы работы по формированию морально-политических качеств учащихся. Результаты исследования могут быть использованы для планирования работы на уроках русского языка и литературы и для организации внеклассной работы в школе.

В статье представлена разработка мероприятия по патриотическому воспитанию.

В статье представлен конспект занятия для детей средней группы по познавательному развитию. В содержании отображаются результаты образовательной деятельности, направленной на формирование у детей чувства патриотизма и любви к малой Родине.

В статье представлена разработка урока по окружающему миру и направлен на знакомство учащихся с понятием «Родина». Конспект может быть интересен для учителей при подготовке уроков, ориентированных на патриотическое воспитание.

В статье рассматривается вопрос о чувашских традиционных ценностях в пословицах о семье и Родине. Для получения вывода использованы чувашские пословицы и поговорки, отражающие общечеловеческие и национальные семейные ценности и ценности Родины. Приведены сопоставительные пословицы и поговорки (Мать и мачеха, Родина и чужбина), чтобы показать ценность Родины. Автором предпринята попытка систематизировать материал, касающийся воспитания детей и подростков, показать им ценности семьи и Родины.

В статье рассматривается вопрос актуальных подходов к патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в условиях глобализации и цифровизации. Авторы доказывают необходимость перехода от формальных методов к личностно-ориентированной модели, основанной на осознанности, эмоциональной вовлеченности и практической деятельности. Предлагаются конкретные пути формирования патриотических чувств через призму малой Родины, семьи, экологии и культурного кода.