List of publications on a keyword: «индивидуализация»
Социология
Kseniia A. Kukso
FSBEI of HPE "St. Petersburg University Industrial Engineering and Design" , Санкт-Петербург г
«Социально-психологические основания потребления брендов»
Статья посвящена рассмотрению фундаментальных социально-философских концепций специфики общества потребления и их адаптации к современным реалиям. Выявлены основные функции бренда как инструмента идентификации и дифференциации потребителя, которые необходимо принимать во внимание при разработке идентичности бренда.
Дошкольная педагогика
MBDOU "D/S KV 52" , Белгородская обл
Natalia A. Sytnik , воспитатель
MBOU "Nachal'naia shkola - D/S 26" , Белгородская обл
«Процесс индивидуализации детей раннего возраста в условиях детского сада»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ "СШ №33" г. Смоленска , Смоленская обл
«Organization of work with talented children within the extracurricular activities under FSES»
Дошкольная педагогика
ANO DO "Planeta detstva "Lada" - D/S 187 "Solnyshko" , Самарская обл
Svetlana N. Kochetkova
ANO of PE "Planet of childhood "Lada" - K/G №161 "Lesovichok" , Самарская обл
«Актуальность проблемы оценки качества образовательного процесса в ДОО»
Anna N. Topilina
Kindergarten №5 "Tsvetik-semitsvetik" , Чувашская Республика - Чувашия
«Education of children's personality as the basis that determines the success of a personal development»
В статье сделан акцент на индивидуализации воспитательно-образовательного процесса и развивающей предметно-пространственной среды. Авторы рассматривают социокультурный опыт в качестве основания для формирования уникального сочетания в конкретном ребенке общих, особенных и единичных черт и качеств, а также как необходимое условие становления личности ребенка.
Педагогика
RSE on the REU "L.N. Gumilyov Eurasian National University" , Kazakhstan
«Тьюторство как эффективная практика индивидуализации обучения в вузе»
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
Khabarovsk MAPEI "Kindergarten №138" , Хабаровский край
«Project as a method of education customization and pedagogical partnership according to FES of preschool education»
Образование является содержательным и смысловым контекстом развития и может быть определено как индивидуально структурированное информационно-образовательное пространство. Реализация технологии индивидуализации образования детей дошкольного возраста возможна посредством педагогического (учебного) проектирования и организации партнерских взаимоотношений «педагог – родитель – ребенок» для поддержки детской инициативы и саморазвития ребенка в процессе его жизнедеятельности.
Педагогика профессиональной школы: среднего профессионального и высшего образования
Odintsovo branch of FSAEI of HE "Moscow State Institute of International Relations (university) of MFA of Russia" , Московская обл
«Independent learning as an important factor of language education»
The article discusses the role of independent learning of foreign languages as an effective form of language education, that promotes acquisition of strong language skills and raises the interest in the foreign language among students. The author pays attention to the goals and objectives of independent learning, its organization, content, types and forms. It is concluded that systematic and carried out independent learning has a great educational value and contributes to the acquisition of the foreign language.
Педагогические науки
FSBEI of HE "Komsomolsk-Na-Amure State Technical University" , Хабаровский край
«Индивидуализация системы образования в вузе в условиях современной информатизации образовательного пространства»
Данная статья посвящена индивидуализации образовательной системы в высших учебных заведениях. Автор приходит к выводу о современных онлайн технологиях, благодаря которым становится возможным снижение затрат на обучение студентов по индивидуальной технологии, а также повышение оплаты труда преподавателей.
Педагогика
Natalya A. Romanova
MEI "Gymnasium №31" , Саратовская обл
«Learner-centered developing education of junior school pupils while implementing Federal State Education Standards»
The work system allows keeping careful attitude towards the child’s inner world and the wideness of their individuality, as well as agreement between external and internal factors of their personality development. The teacher aligns the pupil’s zone of proximal development and advance in the topic. Structure of education process principally affects the pupil’s position. The pupil actively participates in every step of education, and freedom of choice makes education conscious, productive and more effective. Results of such changes in the pupils’ activities are as follows: the motivation becomes higher and results in higher quality of knowledge; high level of cognitive independence; proactive attitude to all spheres of social school life; well-formed communicative competences; successful formation of personality qualities; 100% proficiency during the whole period; participation and wins in city, regional, and national school competitions and in regional and national intellectual marathons.
Проблемы повышения качества образования в ДОУ
MBDOU "D/S KV 52" , Белгородская обл
Elena V. Chaika
MBDOU "D/S 52" , Белгородская обл
Inna S. Tkachiova
FSAEI of HE "Belgorod State National Research University" , Белгородская обл
«Особенности работы дошкольной организации по повышению качества образовательного процесса посредством индивидуальных образовательных программ»
Педагогика
Ivan V. Aksarin
Yugra State University , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
Sergei S. Ivashchenko
СДЮСШОР «Югория» им. А.А. Пилояна , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«К вопросу о принципах спортивной подготовки юных спортсменов»
Данная статья посвящена обзору принципов спортивной подготовки юных спортсменов, занимающихся баскетболом. Авторами рассмотрены принципы интенсификации, динамической адаптации, углубленной специализации и индивидуализации, которые в спортивной подготовке юных спортсменов имеют большее значение, чем в подготовке взрослых спортсменов.
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
MADOU "Buratino" , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Развивающая предметно-пространственная среда, способствующая индивидуализации дошкольного образования»
Система образования
MAOU "Litsei 131" , Татарстан Респ
«Место общеобразовательной школы в системе образования»
Основу российского образования всегда составляли общеобразовательные учебные заведения. Введение ФГОС гарантирует учащемуся получение знаний, необходимых для дальнейшей деятельности, в полном объеме в любом общеобразовательном учреждении. Выполнение поставленной задачи целиком и полностью зависит от профессионализма персонала учебного заведения, а в особенности от учителя. Опираясь на опыт преподавательской деятельности в общеобразовательной школе, национальной гимназии и физико-математическом лицее, автор статьи говорит о методах и приемах, позволяющих достичь высоких результатов в общеобразовательном учебном заведении. Среди используемых методов исследования теоретические и эмпирические, а также метод сравнения.
Философские науки
FGBOU VO "Kurskaia gosudarstvennaia sel'skokhoziaistvennaia akademiia imeni I.I. Ivanova" , Курская обл
«Личностно-ориентированная парадигма профессиональной подготовки в вузе»
Дошкольная педагогика
FSAEI of HE "Belgorod State National Research University" , Белгородская обл
«Preschoolers' self-presentation skills development as a condition of successful socialization and individualization»
Педагогика
Gulnara S. Ulianova
МБОУ ДОД «Центр внешкольной работы» , Татарстан Респ
«Реализация процесса индивидуализации в условиях объединения дополнительного образования «Мастеровые»»
В статье представлен опыт работы педагога дополнительного образования объединения «Мастеровые» по реализации индивидуального подхода в образовательном процессе, построению индивидуальной образовательной траектории, а также внедрению системы мониторинга индивидуального развития ребёнка с целью личностного становления обучающегося.
Проблемы повышения качества образования в современных условиях
Olga V. Kiryushina , candidate of pedagogic sciences
Nizhny Tagil State Institute of Sociology and Pedagogical Studies (branch) of FSAEI of HPE "Russian State Pedagogical University" , Свердловская обл
«Individualization of learning as a technique of increasing communicative motivation to foreign language study»
Педагогика
Iana A. Khmarskaia
Liliia I. Urazaeva , candidate of physical and mathematical sciences
BI of HE "Surgut State Pedagogical University" , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Индивидуализация обучения и вовлечение одаренных учащихся в проектную деятельность по математике»
Статья посвящена вопросам обучения математике одаренных детей. Авторами рассматриваются подходы к индивидуализации обучения одаренных школьников. Особое внимание уделено использованию метода проектов в работе с одаренными детьми. Данный метод выступает как средство индивидуализации обучения и развития творческого потенциала.
Коррекционная педагогика, дефектология
Alla A. Tarakanova , candidate of pedagogic sciences
ГБДОУ «Д/С №51» , Санкт-Петербург г
«Индивидуализация образовательного процесса посредством ИКТ»
В данной статье затрагивается проблема индивидуализации процесса воспитания и обучения детей дошкольного возраста, имеющих нарушения речевого развития, в соответствии с ФГОС дошкольного образования. На примере опыта работы дошкольного учреждения коррекционной направленности рассматривается использование инновационных компьютерных технологий в деятельности педагогов.
Образовательная среда высшего учебного заведения
FSBEI of HE "Vologda State University" , Вологодская обл
«Проблемы индивидуализации обучения в российских вузах»
Статья посвящена изучению опыта индивидуализации обучения в российских университетах в современных экономических условиях и требованиях образовательных стандартов. Автором отмечается, что реализация принципа индивидуализации в современных вузах ограничивается рядом экономических и организационных трудностей, осмысление которых дает возможность обеспечить развитие обучающихся с учетом их личностных особенностей. В работе обосновывается мысль о том, что образование в XXI веке должно развиваться, основываясь на принципах индивидуализации обучения, что дает возможность наиболее полного раскрытия потенциала обучающегося.
Дошкольная педагогика
MADOU D/S 78 "Gnomik" , Белгородская обл
Olga A. Potapova
MBDOU "D/S 53" , Белгородская обл
«Региональный компонент как одно из направлений в работе с дошкольниками»
Психология
Vasilii M. Zhakulin
FSBEI of HPE "Barnaul juridic institution of MIA of Russia" , Алтайский край
«Проблемы трансформации личности в условиях изменения социума»
Дополнительное (внешкольное) образование детей
МУДО «ЦДО «Надежда» , Саха /Якутия/ Респ
«Дополнительное образование как ресурс школы в системе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по иностранному языку»
В данной статье рассматривается актуальная на сегодняшний день проблема интеграции общего и дополнительного образования в системе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку в рамках реализации ФГОС второго поколения. В работе рассматривается структура экзамена, пути и методы эффективной подготовки к экзамену.
Теория и методика общего образования
Vladivostok Presidential Cadet School , Приморский край
«Индивидуализация: пробы субъектных действий»
В данной статье автор анализирует процесс формирования тьюторской позиции у преподавателя при реализации принципа индивидуализации в образовании. В результате анализа было выявлено, что картирование может стать современной технологией совместной работы педагога и учащегося. Такой взгляд на проблему может быть интересен специалистам в области образования.