List of publications on a keyword: «образ»

Статья посвящена истории основания МБОУ «Вурман-Сюктерская средняя общеобразовательная школа» Чебоксарского муниципального округа Чувашской Республики. В 2027 г. школа отметит 130-летие со дня своего основания. Первоначально учебное заведение было известно как Хыр-Касинское одноклассное земское училище Сюндырской волости Козьмодемьянского уезда Казанской губернии. За годы существования школы значительное число выпускников получило в ней прочные знания и профессиональную подготовку. На сегодняшний день подробные материалы по истории школы отсутствуют: имеется лишь небольшой очерк краеведа Т.А. Соминова и отдельные заметки в пособии по истории и культуре родного края Л.П. Павлова и В.П. Станьяла «Сторона моя, Чебоксарская».

В статье рассматривается проблема пассивного заучивания нормальных показателей электрокардиограммы (ЭКГ) студентами-медиками и предлагается альтернативный подход к обучению клиническому мышлению. Предлагается концепция «чтения» ЭКГ как процесса клинического расследования, а не механической сверки с эталоном. В основе метода лежит последовательный анализ: от выявления нарушения работы сердца с обязательной привязкой к конкретному клиническому случаю пациента. Акцент делается на развитие у студентов навыка дифференциальной диагностики и способности видеть за графическим изображением живого человека с его симптомами и анамнезом. Результатом должны стать повышение уверенности обучающихся в принятии клинических решений и снижение количества диагностических ошибок, связанных с поверхностным анализом данных.

В статье рассматривается проблема предупреждения стрессовых состояний сотрудников школы с учётом особенностей организационной среды. На основе анализа научной литературы раскрываются факторы организационного стресса, его возможные последствия и направления профилактической работы. Приведены результаты диагностики восприимчивости к организационному стрессу. Обоснована необходимость сочетания организационных мер и психолого-педагогического сопровождения сотрудников.

Статья посвящена актуальным изменениям в системе дошкольного образования Российской Федерации на период 2026–2030 годов. Описываются новые федеральные цифровые сервисы – «Цифровые помощники», объединяющие методические практики, планы занятий, управленческие решения и проверенный контент для родителей. Отмечены изменения инфраструктуры: модернизация пространства детских садов, создание безбарьерной среды для детей с ОВЗ, открытие новых ясельных групп, внедрение инклюзивных практик. Делается вывод, что дошкольное образование России выходит на новый уровень, где воспитание становится приоритетным направлением развития ребёнка-дошкольника.

This article explores the issue of effective collaboration between preschool teachers and music educators within a preschool educational institution. It emphasizes that a child’s musical development is not the sole domain of a single specialist, but rather the outcome of coordinated teamwork. The article is intended for preschool teachers, music educators, and educational specialists (methodologists) working in preschool settings.

В статье рассматривается школьный киноклуб как эффективный инструмент формирования позитивной школьной культуры и повышения вовлеченности учащихся во внеурочную деятельность. На примере практики МБОУ «СОШ №48» г. Чебоксары представлены ключевые направления работы киноклуба, включая психолого-педагогическое сопровождение, патриотическое воспитание через региональный компонент и социальное партнерство с учреждениями культуры.

Статья посвящена использованию художественной литературы и фольклора как средства формирования финансовой грамотности у детей и подростков. На материале русских народных сказок и классической литературы раскрываются экономические уроки: труд и вознаграждение, бережливость и накопление, справедливость и обмен. Делается вывод, что интеграция литературных сюжетов в образовательный процесс делает финансовую грамотность живой и понятной, а цель подхода – воспитание осознанного потребителя и ответственного гражданина, умеющего управлять ресурсами без потери нравственных ориентиров.

В статье рассматривается авторская педагогическая система, направленная на преодоление кризиса познавательной активности школьников в изучении географии. Обосновывается необходимость перехода от традиционной объяснительно-иллюстративной модели к созданию комплексной мотивирующей образовательной среды [6; 8]. Подробно, пошагово описывается технология интеграции урочной и внеурочной деятельности, базирующаяся на принципах проблемного обучения (PBL), геймификации, анализа реальных кейсов и глубокой проектной деятельности [7; 10]. Представлены детальные результаты педагогического мониторинга за двухлетний период, подтверждающие не только рост академических показателей, но и качественную трансформацию мотивации учащихся от внешней (оценочной) к внутренней (познавательной) [4; 5].

В статье рассматривается роль учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР) в системе патриотического воспитания школьников. Обосновывается актуальность целенаправленного формирования патриотических качеств личности в условиях современных вызовов. Раскрываются содержательные и методические возможности курса ОБЗР как инструмента интеграции патриотического воспитания в практическую образовательную деятельность. Приводятся формы урочной и внеурочной работы, реализуемые в конкретной образовательной организации. Делается вывод о том, что ОБЗР выступает системообразующим звеном в формировании готовности обучающихся к защите Отечества.

Статья представляет собой методическую разработку занятия по изобразительной деятельности для детей дошкольного возраста, направленного на развитие речевых навыков и закрепление знаний о грибах. В ходе занятия используются дидактические игры, физкультминутка, пальчиковая игра, практическая работа с трафаретом и гуашью. Отмечается коррекционно-развивающая направленность занятия, сочетающая изобразительную деятельность с речевыми упражнениями и закреплением правил безопасного поведения в лесу.

В статье представлен сценарий интегрированного занятия для детей подготовительной к школе группы (6–7 лет). В занятии объединены задачи познавательного развития (формирование элементарных математических представлений) и речевого развития (развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа).

В статье рассматривается использование шахматных технологий как средства развития математических представлений у детей дошкольного возраста 4–7 лет. Раскрываются возможности шахматной доски и фигур как наглядной основы для формирования количественных, пространственных и логических представлений, описываются игровые приёмы и авторские дидактические пособия, а также формы вовлечения родителей в образовательный процесс. Показано, что интеграция шахматного содержания в игровую деятельность обеспечивает естественное усвоение математических понятий и положительную динамику в развитии вычислительных навыков, ориентировки на плоскости и логического мышления дошкольников.

В статье рассматривается вопрос о сетевом взаимодействии школ. Подчёркивается роль дополнительного образования как «социального моста», компенсирующего недостатки образовательных ресурсов и предоставляющего альтернативные возможности для достижения детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и находящихся в трудной жизненной ситуации.

В статье рассматривается сущность профессионального методического мастерства педагога. Основное внимание уделяется тому, как это мастерство проявляется через формат мастер-класса. Описаны ключевые признаки мастер-класса, особенности в зависимости от различных направленностей. Подчеркивается значимость передачи педагогического опыта через мастер-классы для повышения эффективности практической методической работы.

Статья посвящена теме выявления корреляций между личностными характеристиками родителей и структурными компонентами интеллекта детей младшего школьного возраста, а также анализ влияния семейной структуры и гендерных различий и представляет собой результат проведенного исследования 22 полных семей с использованием таких методов, как тест Векслера (интеллект детей), опросник Т. Лири «Личностные черты родителей», корреляционный анализ Пирсона. Замечены общие закономерности и сделан вывод, что образование родителей, их социальный статус значительно влияет на развитие у детей как вербальных, так и невербальных функций интеллекта (эрудиция, обучаемость, конструктивное мышление, способность к аналогии и обобщению). В частности, профессия матери влияет на становление функций вербального интеллекта, а профессия отца – невербальных функций. Также влияние оказывает и склонность родителей к контактированию с ребенком и конфигурация семьи. Установлено, что холодность матери снижает осведомленность и словарный запас детей, конформизм улучшает вербальные навыки. Сделан вывод, что личностные черты родителей в семейных взаимодействиях значимо влияют на интеллект детей; гендерно-типичная структура семьи (традиционное распределение ролей) способствует интеллектуальному их развитию; критичность родителей имеет разнонаправленные эффекты в зависимости от пола ребенка. Статья может быть рекомендована учителям, логопедам, учителям дефектологам, психологам, работающим в рамках программ психолого-педагогического сопровождения развития детей.

В материале представлена методическая разработка урока литературы, посвящённого сопоставительному анализу «Баллады о матери» А. Дементьева и отрывков из поэмы «Мать солдата» чувашского поэта М. Шумилова (Уйап Мишши). Раскрывается образ матери в поэзии военных лет, показывается, как через глубоко личные переживания лирического героя передаются высокие патриотические чувства. Предложены приёмы групповой работы, чтения и анализа поэтических текстов, реализации межпредметных связей (русская и чувашская литература, история, информатика), что способствует формированию коммуникативных компетенций, воспитанию патриотизма и способности к сопереживанию.

В статье рассматриваются психологические особенности реагирования сотрудников школы на организационные стрессоры. Раскрывается понятие совладающего поведения, характеризуются основные копинг-стратегии и особенности их использования при преодолении трудных ситуаций. Особое внимание уделяется изучению взаимосвязи восприимчивости к организационному стрессу и выраженности различных стратегий совладающего поведения.

В статье рассматривается роль психологического климата в педагогическом коллективе дошкольной образовательной организации как ключевого условия успешной профессиональной и социально-психологической адаптации молодых специалистов. Авторы анализируют факторы, влияющие на формирование благоприятного климата, описывают типичные трудности начинающих педагогов и педагогов-психологов ДОУ, а также предлагают практические направления работы по оптимизации внутриколлективных отношений. Особое внимание уделяется роли самого педагога-психолога как субъекта формирования здоровой атмосферы в коллективе.

В статье рассматривается детское словотворчество как закономерный этап речевого развития дошкольников. Описываются основные механизмы образования детьми новых слов, виды детских словесных инноваций и педагогические приёмы, способствующие развитию языковой активности.

В статье рассматриваются возможности и преимущества внедрения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процесс обучения физике. Анализируются методы и приёмы, которые позволяют повысить эффективность урока: улучшить визуализацию сложных физических явлений, развить у учащихся исследовательские и аналитические навыки. Особое внимание уделяется роли цифровых инструментов – от анимаций и симуляций до виртуальных лабораторий – в преодолении ограничений школьного кабинета и формировании практических компетенций. Подчёркивается, что ИКТ не заменяют традиционные методы, а дополняют их, делая обучение более интерактивным, мотивирующим и результативным.

В статье рассматривается формирование функциональной грамотности учащихся как одна из основных задач современного образования и показатель его качества. Раскрыто понятие функциональной грамотности как способности использовать приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения широкого круга жизненных задач. Подчёркнуто, что задача образования состоит не в передаче объёма знаний, а в оценке способности применять их в реальных ситуациях. Охарактеризованы виды функциональной грамотности: читательская, математическая, естественнонаучная, финансовая. Обоснована необходимость нетипичных заданий из реальной жизни для оценки уровня сформированности грамотности. Сделан вывод о значении функциональной грамотности как условия успешной социализации и непрерывного образования.