List of publications on a keyword: «связная речь»
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
Nadezhda V. Karakulina
Nataliia V. Kranina
MBDOU D/S 37 "Solovushka" , Белгородская обл
«Проблемы развития связной речи»
Актуальность проблемы, рассматриваемой в статье, заключается в том, что у дошкольников слабо развит словарный запас слов, дети не умеют выражать свои мысли в сочетании с действиями. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. Поэтому для педагогов важно правильно создать необходимые условия, способствующие формированию связной речи у дошкольников.
Nursery school №4 , Московская обл
«The development of coherent speech of senior preschoolers»
Специальное и коррекционное образование в ДОУ
МДОУ Д/С КВ №3 «Радуга» , Московская обл
«Фольклор как средство развития речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»
Педагогика
D/S 67 "Aistenok" , Белгородская обл
Elena A. Toshchakova
MBDOU "D/S KV 80" , Воронежская обл
«Развитие связной речи дошкольников»
Дошкольная педагогика
MBDOU D/S KV 60 g. Belgoroda , Белгородская обл
«Использование метода моделирования в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи»
Теория и методика дошкольного образования
Oksana N. Lavrenteva
ANO DO "Planeta detstva "Lada" - D/S 124 "Motyliok" , Самарская обл
«Развитие связной речи посредством речевых ситуаций»
Rezida A. Fakhrutdinova , doctor of pedagogic sciences
Nizhnekamskii filial ChOU VO "Kazanskii innovatsionnyi universitet im. V.G. Timiriasova (IEUP)" , Татарстан Респ
«Особенности развития речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста в условиях логопедической группы ДОО»
Коррекционная педагогика
FSBEI of HE "Murmansk Arctic State University" , Мурманская обл
«Система логопедической работы по обучению старших дошкольников с общим недоразвитием речи составлению творческих рассказов по сюжетной картине (технология ТРИЗ)»
В статье представлено исследование уровня сформированности связной речи у старшего дошкольника с общим недоразвитием речи. Представлена система логопедических занятий по обучению старших дошкольников с общим недоразвитием речи составлению творческих рассказов по сюжетной картине с использованием ТРИЗ-технологии.
Педагогика
Pedagogicheskii institut FGBOU VO "Irkutskii gosudarstvennyi universitet" , Иркутская обл
Iuliia G. Chebunina
MBDOU "D/S 18" , Иркутская обл
«Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством познавательной сказки»
В данной статье рассматриваются лингвистические особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Описывается исследование, проводимое для выявления уровня развития связной речи у старших дошкольников. Описывается течение формирующего эксперимента по развитию связной речи посредством познавательной сказки.
Дошкольная педагогика
Nataliia N. Sorokina , воспитатель
MBDOU D/S 29 "Riabinushka" , Белгородская обл
«Моделирование как средство развития связной речи у дошкольников»
Аннотация: статья посвящена проблеме формирования и развития связной речи дошкольников при помощи нетрадиционного метода активизации собственных высказываний – наглядного моделирования. Преимущество этого метода в том, что это позволяет ребенку развивать психологические процессы, личностные качества, интеллектуальные качества, познавательные умения.
Педагогика
Pedagogicheskii institut FGBOU VO "Irkutskii gosudarstvennyi universitet" , Иркутская обл
Iuliia G. Chebunina
MBDOU "D/S 18" , Иркутская обл
«Исследование уровня сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста»
Коррекционная педагогика, дефектология
MBOU "Litsei 10" , Белгородская обл
«Особенности смысловой стороны речи и построения текстового сообщения младшими школьниками с ОНР»
Natalia V. Valitova
Iuliia V. Fomina
ANO DO "Planeta detstva "Lada" - D/S 149 "Iolochka" , Самарская обл
«Использование мнемотаблиц как одного из видов моделей для развития связной речи дошкольников»
Филология и лингвистика
Olga G. Panteleeva
МБОУ «СОШ №5» , Саха /Якутия/ Респ
«Понятие связной речи»
Педагогика
FSBEI of HE "Irkutsk State University" , Иркутская обл
«Развитие связной описательной речи у детей старшего дошкольного возраста на основе моделирования»
Статья раскрывает проблему развития связной описательной речи у детей старшего дошкольного возраста. Автором представлены критерии и диагностические методики изучения связной описательной речи детей старшего дошкольного возраста, раскрываются результаты опытно-экспериментальной работы на этапе констатации.
Технические средства обучения
MAOU D/S 79 "Gusel'ki" , Самарская обл
«Лего-технология как форма работы с детьми для обучения связной речи»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МБДОУ «Д/С №6» , Орловская обл
«Формирование связной речи в раннем возрасте»
Теория и методика дошкольного образования
Liliia S. Saifullina
Kseniia V. Kuzmina
PEI of HE "Kazan Innovative University named after V.G. Timiryasov" , Татарстан Респ
«Развитие связной речи старших дошкольников»
В статье указано, что одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению является правильная, хорошо развитая речь. Словарь – один из компонентов речевого развития ребенка. Овладение словарем является важным условием умственного развития, поскольку содержание исторического опыта, присваиваемого ребенком в онтогенезе, обобщено и отражено в речевой форме и прежде всего в значениях слов. Усвоение словаря решает задачу накопления и уточнения представлений, формирования понятий, развития содержательной стороны мышления.
Педагогические науки
FSBEI of HE "Murmansk Arctic State University" , Мурманская обл
«Методы логопедической работы по развитию связной речи у детей с общим недоразвитием речи 4–5 лет»
В данной статье представлен теоретический анализ по проблеме изучения связной речи у детей с ОНР в сравнении со сверстниками с нормативным развитием. Доказана эффективность применения наглядных, словесных, практических методов для развития связной речи в различных видах речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы, создание творческих рассказов, освоение форм речи-рассуждения.
Педагогика
Institute of Continuous Pedagogical Education of FSFEI of HPE "Katanov State University of Khakassia" , Хакасия Респ
«Сказкотерапия как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР в коррекционно-образовательном процессе»
Педагогика общеобразовательной школы
MBOU "Sosnovskaia SOSh" , Кемеровская обл
«Развитие связной речи учащихся средствами творческих заданий»
Дошкольная педагогика
МАДОУ МО «Д/С №113» , Краснодарский край
Elena G. Prikhodko , candidate of pedagogic sciences
FSFEI of HE "Kuban State University" , Краснодарский край
Anna V. Kiiashko
МАДОУ МО «Д/С №113» , Краснодарский край
«Использование кодированной информации при формировании связной речи у детей дошкольного возраста с проблемами развития речи»
МБДОУ Д/С №68 «Ромашка» Старооскольского городского округа , Белгородская обл
«Эффективность использования игрового материала по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста»
MBDOU D/S 10 , Белгородская обл
Svetlana I. Edamova
MBDOU D/S KV 10 "Zemskii" g. Belgoroda , Белгородская обл
Lidiia A. Valchuk
MBDOU D/S 10 , Белгородская обл
«Педагогические условия развития связной речи детей дошкольного возраста»
Педагогика
Viktoriia L. Zubrilina
Irina V. Iatsukha
MBDOU "D/S 40 "Zolotaia rybka" , Белгородская обл
«Проблема формирования связной речи у детей дошкольного возраста в речевых играх и упражнениях»
Актуальность проблемы, рассматриваемой в статье, заключается в том, что в современном мире интерес к родному языку, родному слову невелик, у дошкольников слабо развит словарный запас слов, дети не умеют выражать свои мысли в сочетании с действиями. Поэтому для педагогов важно правильно создать необходимые условия, способствующие формированию связной речи у дошкольников в процессе проведения речевых игр и упражнений, используя знаковое моделирование и схемы.