Список публикаций по ключевому слову: «УУД»

В статье авторы рассматривают условия формирования универсальных учебных действий обучающихся. Особую роль отводят регулятивным УУД, которые влияют на развитие рефлексивных умений, а также на самоконтроль и целеполагание в учебной деятельности. Представлены классификации и характеристики УУД, рассмотрены термины. Авторы предлагают рекомендации по развитию регулятивных УУД на основе анализа УМК «Горизонты», 7 класс.

С внедрением ФГОС начального общего образования перед учителем поставлены новые цели: формирование универсальных учебных действий и мотивации к обучению. Учитель должен научить ребёнка ставить перед собой цели и задачи, находить способы их решения и нужную информацию среди огромного множества источников. Лучше запоминается то, что преподносится эмоционально, что интересно. Использование технологии создания лэпбука поможет ученику в запоминании пройденного материала, в расширении кругозора, научит пользоваться теми знаниями, которые он получил на уроках.

В статье рассматривается использование ИКТ в проектной работе с учащимися начального звена обучения. Приводятся примеры формирования информационных компетенций, что позволить учащимся быть активными в современном мире.

В данной статье представлен опыт проектной деятельности в МБОУ «Средняя школа №15» с точки зрения формирования коммуникативных УУД у обучающихся, при прохождении всех этапов написания проекта: от «рождения» идеи до оценки результатов работы.

В тезисах освещаются вопросы, связанные с использованием методических приёмов по формированию УУД у обучающихся в процессе обучения географии, а также приведены результаты диагностики уровней сформированности УУД у школьников.

Статья посвящена новым технологиям в образовании. В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

Статья посвящена особенностям формирования учебных действий путём разработки и применения проблемных учебных ситуаций. Автором выделены основные приёмы проблемного обучения.

Статья раскрывает проблему совершенствования математических способностей у детей с ОВЗ и пути её решения. В заключение автор приходит к выводу, что формирование и совершенствование математических способностей зависит от правильного подбора заданий и упражнений, имеющих практическую направленность и способных убедить учащихся в необходимости получения знаний.

В статье представлены виды знаково-символических средств представления информации в начальной школе на уроках математики. Автор анализирует моделирование как самый распространенный вид знаково-символических средств.

Автор рассматривает формирование регулятивных УУД на уроках в начальной школе, опираясь на собственный опыт работы.

В статье рассмотрен пример реального управленческого решения по формированию цифровой образовательной среды школы с углубленным изучением предметов естественнонаучного цикла. Приводятся эмпирические данные, демонстрирующие влияние созданной системы мотивирующего обучения на формирование допрофессиональных компетентностей.

В статье освещается проблема формирования системы универсальных учебных действий (на уроках географии) – одной из составляющих инновационной организации образовательного процесса в современной школе.

В статье рассмотрено формирование личностных универсальных учебных действий на уроке географии. В работе подчеркивается особая значимость выработки ценностных ориентации и личностных смыслов ученика на уроках географии.

В статье рассмотрены эффективные приёмы формирования читательской грамотности в образовательном пространстве Чтение это базовое умение для учения и жизни, средство расширения кругозора и интеллектуального развития, посредник в общении. Автором предложены приемы по развитию навыком читательской грамотности.

В статье представлены результаты исследования отношения к критериальному оцениванию в начальной школе. Авторами дана оценка критериального оценивания. Разработанная авторами система критериального оценивания поможет снизить уровень школьной тревожности обучающихся и сформировать регулятивные универсальные учебные действия.

Авторы статьи отмечают, что метапредметный подход играет большую роль в современном образовании и предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности.

В статье рассматриваются возможности использования различных видов памяток в зависимости от степени жесткости управления действиями ученика при обучении иностранному языку.

В статье рассмотрен вопрос воспитания младших школьников на основе основной образовательной программы.

В статье описаны основные универсальные учебные действия, применяемые на уроке русского языка и литературы.

В статье рассматривается вопрос о формировании контрольных умений в процессе организации обучения младших школьников. Это является важным фактором для того, чтобы выявить, исправить и предотвратить ошибки, а также получить результат, соответствующий данному образцу. Что побуждает учащихся устранять ошибки и не допускать их? Это особая форма деятельности учащихся – самоконтроль. Ребёнок сможет реализовать самостоятельно принятый план или предложенный учителем, благодаря корректирующим функциям самоконтроля. В формировании умений контроля необходимы чёткие ориентиры, т. е. учитель приучает детей ориентироваться при выполнении заданий на данный им образец, подробно объясняя способ выполнения. Это один из способов формирования самоконтроля. Другой способ включает четкое объявление темы и задачи урока, оптимальный темп работы на нем, доступность изложения нового материала учителем, поощрение учащихся к самопроверке.

В статье представлено создание благоприятных психологических условий в начальной школе. Авторами рассматриваются способы снижения уровня школьной тревожности обучающихся, формирования регулятивных УУД через критериальное оценивание.

В статье рассматривается технология урока-дебатов. Приводится пример одного урока в данной технологии.

В статье рассмотрены вопросы использования дидактических игр на уроках информатики в 8-х классах, а также отмечено их положительное влияние на развитие логических УУД школьников 8-х классов.

Данная статья раскрывает особенности использования ИКТ для формирования познавательных УУД. Российская система образования находится на новом этапе своего развития. Владение компьютерными технологиями имеет особо важное значение в современном мире, поэтому от школьного образования требуется новый уровень развития. Автором проанализированы способы использования ИКТ и его преимущества, обеспечивающие внеурочную деятельность учащихся.

В данной статье рассматривается вопрос по формированию регулятивных УУД. Это организация учащимися своей учебной деятельности, соотношение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Рассмотрены номенклатура, задачи и критерии регулятивных УУД.