Список публикаций по ключевому слову: «возраст»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Средняя общеобразовательная Монаковская школа , Белгородская обл
«Интеллектуальное развитие младших дошкольников через взаимосвязь продуктивной деятельности и мелкой моторики рук»
Ковалева Ирина Васильевна , воспитатель
Анохина Нина Петровна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Проблемы речевого развития у детей дошкольного возраста»
МОУ «Центр развития ребенка №10» , Волгоградская обл
«Развитие речи посредством ознакомления с русской народной сказкой у детей 3-4 лет»
МОУ «Центр развития ребенка №10» , Волгоградская обл
«Использование карт Проппа для развития связной речи у детей 6-7 лет»
МОУ «ЦРР №10» , Волгоградская обл
«Логоритмика в работе воспитателя ДОУ»
МОУ «ЦРР №10» , Волгоградская обл
«Авторское игровое пособие «Лото для умниц и умников» как средство развития познавательной деятельности у дошкольников»
МОУ «Центр развития ребенка №10» , Волгоградская обл
«Хоровые игры как средство речевого развития дошкольников на занятиях по ФИЗО»
МОУ «Центр развития ребенка №10» , Волгоградская обл
«Развитие речи с детьми 4–5 лет через применение речевых игр»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина» , Нижегородская обл
«Особенности методов и приемов развития связной речи у детей дошкольного возраста»
В статье рассмотрены методы и приемы развития связной речи детей дошкольного возраста. При этом анализу подвергаются самые эффективные из них. Практика использования рассмотренных методов в различных вариациях указывает на творческий подход воспитателя к своей работе. Особое внимание уделяется игре как методу развития связной речи дошкольника. Чем богаче и разнообразнее диалог в игре, тем выше уровень игрового творчества детей.
МАУ ДО «ЦДО «Успех» , Белгородская обл
«Перспективы обучения детей дошкольного возраста в «Школе раннего развития»»
Психологические аспекты педагогической деятельности
ГБДОУ «Д/С №92 Красносельского района» , Санкт-Петербург г
«Использование творческого рассказывания в работе педагога-психолога дошкольного образования»
Педагогика общеобразовательной школы
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
Ткалич Светлана Константиновна , д-р пед. наук , профессор
Институт изящных искусств ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
«Методические ступени формирования художественного графического изображения на занятиях с детьми младшего школьного возраста»
В статье рассматривается авторский подход к организации методических ступеней в процессе занятий с детьми младшего школьного возраста. Использованы принципы дидактики в авторском переложении на обучение детей рисованию с изображением графического образа идеи. Проведен анализ влияния рисунка на познавательные, эмоциональные зрительные и моторно-двигательные процессы посредством создания художественного образа под руководством учителя. Статья рекомендуется для учителей школы.
Дошкольная педагогика
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Развитие физических качеств у детей дошкольного возраста»
Алатова Татьяна Николаевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №40 «Радость» , Чувашская Республика - Чувашия
Гаврилова Наталия Валерияновна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №52 «Телей» , Чувашская Республика - Чувашия
«Покормите птиц зимой»
Представленный материал направлен на экологическое воспитание дошкольников, на обобщение и уточнение знаний детей о жизни зимующих птиц средней полосы России, на развитие мыслительных процессов, диалогической речи, воспитание самостоятельности, культуры поведения. Образовательная деятельность строится в форме прогулки по городу и обсуждения, включает в себя практическую деятельность.
МБОУ «Конёвская школа» , Архангельская обл
«Развитие эмпатии у старших дошкольников посредством приёмов сказкотерапии»
Ахновская Светлана Михайловна , воспитатель
Чернятина Галина Петровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №61 «Семицветик» , Белгородская обл
«Формирование навыков безопасного поведения на дорогах у детей дошкольного возраста»
Анохина Нина Петровна , воспитатель
Ковалева Ирина Васильевна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Особенности и значение игровой деятельности для детей дошкольного возраста»
Д/С «Сказка» СП ГБОУ «СОШ №1» , Самарская обл
«Раскрытие интеллектуально-личностного потенциала детей раннего возраста в работе педагога-психолога в рамках консультативного пункта»
В статье рассмотрены особенности организации деятельности консультативного пункта, который призван помочь оказать психолого-педагогическую помощь родителям, у которых нет возможности регулярно общаться с педагогами, психологами и другими специалистами, работающими в дошкольных учреждениях, а также помочь гармоничному развитию детей раннего возраста, не посещающих детский сад.
МАДОУ «ЦРР – Д/С №387» , Татарстан Респ
«Проблемы обучения иностранному языку детей дошкольного возраста»
Колмыкова Ирина Григорьевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №66 «Журавушка» , Белгородская обл
«Воспитание звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста»
Воспитание такого качества, как звуковая культура речи детей, занимает особое место в период дошкольного обучения. Это особая педагогическая задача, которая должна быть решена в большинстве своем в дошкольном возрасте. Статья посвящена вопросу развития звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста.
Психология
Сафонова Марина Вадимовна , канд. психол. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» , Красноярский край
«Результаты реализации программы группового консультирования, направленного на развитие личностного самоопределения подростков»
Психолого-педагогические аспекты воспитания и обучения
ФГБОУ ВО «Костромской государственный университет» , Костромская обл
«Конфликтное поведение в межличностных отношениях «подросток – семья»»
В работе изучена сущность подросткового возраста, его особенности, трудности. Автором проведено исследование, направленное на изучение отношений подростка с семьей и на выяснение того, может ли семья быть инициатором агрессивного поведения ребенка. Участниками исследования стали учащиеся восьмого класса в составе 32 человек, на которых был проведен опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР; Е. Шафер). Исследование подтвердило, что возрастной кризис подростка не является единственной причиной ухудшения взаимоотношений в семье. Большинство шкал находятся на критической отметке, что указывает на большое количество ошибок со стороны родителей по отношению к подростку. Данная ситуация требует неотложных профилактических мер для предотвращения возможных сложностей во взаимоотношениях «подросток – семья».
Дошкольная педагогика
«Д/С №163» , Чувашская Республика - Чувашия
«Особенности познавательно-исследовательской деятельности в раннем возрасте»
В статье обозначена важность развития познавательной активности у детей преддошкольного возраста. Автор рассматривает этапы формирования познавательной деятельности в раннем возрасте. Представлен опыт применения сортеров для активизации познавательно-исследовательской деятельности детей раннего возраста.
МБДОУ «Д/С №11 «Ручеек» , Чувашская Республика - Чувашия
«Роль художественной литературы в формировании личности ребенка на примере сказки К.И. Чуковского «Айболит»»
Автор обозначил актуальность обращения к процессу ознакомления с художественной литературой детей дошкольного возраста. В статье раскрыто значение литературных произведений в развитии личности дошкольников, отмечена важность чтения книг с моральным содержанием и веселых книг, а также проанализирована сказка К.И. Чуковского «Айболит».
МБДОУ «Д/С № 162 «Акварелька» , Чувашская Республика - Чувашия
«Развитие музыкального восприятия дошкольников на основе комплексной деятельности»
В статье рассматриваются возможности развития музыкального восприятия дошкольников на основе комплексной деятельности. Раскрываются воспитательные возможности музыки. Проблема развития музыкального восприятия младших школьников на основе комплексной деятельности исходит из потребностей практики, в которой реализуется задача музыкального развития воспитанника путем накопления разнообразных музыкальных впечатлений, являющихся продуктами активного музыкального восприятия.