Список публикаций по ключевому слову: «классный руководитель»

Статья посвящена проблемам, с которыми сталкиваются семьи, в которых растет ребенок с расстройствами аутистического спектра, какую поддержку могут оказать классные руководители в классе и конкретно семье. Авторами особое внимание уделяется рекомендациям, необходимым классным руководителям при работе с такими семьями и детьми.

В статье рассматривается вопрос построения работы классного руководителя в период подготовки выпускников к ГИА в форме ОГЭ и ЕГЭ. Авторами отмечено, что разработка индивидуальной стратегии деятельности или маршрута при подготовке и во время экзамена позволяет добиться наилучших результатов на экзамене.

В статье рассматриваются функции классного руководителя в современном образовательном процессе, рассказывается о необходимости воспитательной работы в школе. Раскрывается актуальность проблемы воспитания школьников в системе образования.

В статье представлен опыт работы воспитателя (классного руководителя) с новым взводом. Автором описаны методы и формы взаимодействия со сложными подростками.

В данной статье рассматривается период адаптации первоклассников в школе, работа классного руководителя по вовлечению детей в образовательный процесс. Авторы приходят к выводу, что с помощью применения различных форм и методов работы в школе дети адаптацию проходят более успешно.

Статья посвящена вопросу роли и значения классного руководителя как педагога-наставника в современном мире, в котором динамично развивается сеть Интернет, активного участия учителя в формировании у подростков новых ценностей и социальных отношений в организуемой деятельности, в том числе и в профилактике интернет-аддикции.

В статье рассматривается работа классного руководителя, описываются различные формы и методы работы с семьёй. Автор приходит к выводу, что систематическое взаимодействие педагогического коллектива и семьи принесёт положительные результаты в учебно-воспитательном процессе.

Автор статьи, учитель русского языка и литературы, является и классным руководителем. Как построить свою работу таким образом, чтобы функции классного руководителя не превратились в формальность? Если будет найден ответ на данный вопрос, будут решены многие вопросы взаимодействия учеников и учителей, учителей и родителей. ФГОС второго и третьего поколения акцентируют внимание на личности ученика. И роль классного руководителя в этом случае становится более значимой: именно он имеет возможность познакомиться с учащимися наиболее близко и стать проводником между детьми и учителями-предметниками, помогая своим подопечным раскрываться в процессе обучения. В статье представлены задачи деятельности классного руководителя, способы их решения и возможные системы оценки его деятельности.

В статье показана роль классного руководителя в воспитательной системе образовательного учреждения, раскрыты направления воспитательной работы с обучающимися. Данная работа может быть полезна классным руководителям, учителям, воспитателям, методистам.

В данном исследовании рассмотрена проблема воспитания детей. В статье авторы как классные руководители делятся опытом работы с родителями.

В статье рассматриваются проблемы и сотрудничество школы и семьи в воспитательном процессе подрастающего поколения.

Автор считает, что роль классного руководителя в воспитании будущих граждан России является ключевой. Проблемы «трудных детей» надо решать, начиная с коррекции отношений внутри семьи. В работе отмечается, что творческие встречи с поэтами, актёрами, преподавателями вузов, походы в театры, проведенные совместно с родителями, помогают семьям сплотиться, помогают родителям иначе взглянуть на своих детей.

Одной из ключевых задач классного руководителя современной школы является формирование индивидуальной образовательной траектории обучающегося, но только правильный подход способствует успешной реализации данной задачи.

В данной статье отражены различные виды социума, являющиеся неотъемлемой частью при работе классного руководителя с классом, благодаря которым можно достичь положительных результатов. Перечислены функции, выполняемые классным руководителем. Отражена схема влияния основных элементов социума на работу классного руководителя.

В данной статье представлена точка зрения, основанная на опыте работы авторов, о роли классного руководителя при взаимодействии участников учебно-воспитательной деятельности школьников.

В данной статье затрагивается тема взаимодействия педагогов и родителей при воспитании детей. Основное внимание в работе автор акцентирует на важности сотрудничества школы и семьи. Рассмотрены различные аспекты взаимоотношений между учащимися, родителями и педагогами. Исследователем приведены задачи, стоящие как перед педагогами, так и перед родителями в процессе воспитания детей.

В статье показана необходимость подготовки будущих педагогов-воспитателей к диагностической деятельности в процессе профессиональной подготовки в вузе. В работе показано проблемное поле объекта исследования. Автором проанализированы существующие возможности подготовки студентов, предложен собственный способ подготовки будущих педагогов-воспитателей к диагностической деятельности в процессе обучения в вузе.

В данной статье рассматривается смысл, роль, технология самообразования в работе классного руководителя. В работе также обосновываются основные принципы профессионального самосовершенствования.

Статья посвящена проблеме организации совместной работы классного руководителя и воспитателя группы продленного дня по формированию ценностного отношения к здоровому образу жизни детей начальной школы. В работе подробно рассмотрено понятие «здоровье», а также предложена система мер по укреплению и сохранению здоровья.

Статье рассматриваются вопросы взаимодействия классного руководителя и детей. Роль классного руководителя сводится не только к помощи детям в процессе обучения и организации культурных мероприятий, но подразумевает и заботу о здоровье учащихся. Поэтому автор статьи делится опытом проведения проекта по оценке здоровья детей.