Список публикаций по ключевому слову: «педагогический»

В статье сформулировано понятие педагогического состава, описаны модели планирования тематики педсоветов, выделены основные формы педагогического совета.

Статья посвящена разнообразным формам воспитательной работы, благодаря которой повышается уровень профессиональной компетенции студентов не только в процессе учебных занятий, но и во внеучебное время

В статье авторы рассматривают проблему использования потенциала поликультурной среды в воспитании толерантности школьников. На основе анализа психолого-педагогической литературы дано определение понятия «поликультурное воспитание». Выделены основные направления работы по воспитанию толерантности в поликультурной среде школы с учетом региональных особенностей.

В статье рассматриваются вопросы педагогического сопровождения, создания педагогических условий для развития, воспитания и обучения детей с ОВЗ, а также вопросы теоретических основ и практической организации и координации работы в условиях ДОО.

Статья посвящена воспитанию ученического коллектива. Главное, к чему стремится автор, – это воспитание детей, отношение в обществе, инициатива общения, дети учатся отстаивать свое мнение в малых и больших группах. Работа с родителями и со специалистами, работающими с учащимися класса.

Данная статья раскрывает необходимые качества руководителя хореографического коллектива, педагогические и психологические аспекты. В работе также представлены нормы коммуникативных взаимоотношений внутри хореографического коллектива, на которые следует опираться педагогу при формировании ансамбля. Рассматриваются различные факторы формирования взаимоотношений внутри коллектива, в особенности, отношения между педагогом и учениками, а также отношения между учениками внутри коллектива в целом. Основное внимание акцентируется на обобщении основных средств реализации работы руководителя для успешного формирования культурной личности ученика.

В данной статье говорится о том, что контроль знаний учащихся является составной частью процесса обучения. Педагогический контроль и оценивание – это непременные спутники образовательного процесса. Автором подробно описаны функции, выполняемые контролем. Описывается все, что связано с педагогическим контролем, также говорится о различиях понятий оценки и отметки. Выдвинутая совокупность методов педагогического контроля и оценивания позволяет видеть достаточно точную и объективную картину качества обучения учащихся.

В этой статье используется материал о закономерностях развития личности в педагогическом процессе, о системе педагогической работы и путях развития личности.

В статье рассматриваются этапы внедрения и реализации технологии – метод проекта в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

За прошедшее время предприняты значимые стремления реформирования дошкольного образования, поставлены его мировоззренческие главные взгляды, поставлены важные распоряжения, расширяющие возможности правящих, преподавателей и законных представителей учеников. Как отмечает автор, задачей дошкольного образования является наибольшая удовлетворенность потребностей семьи и сообщества в присмотре и уходе, воспитании и обучении малыша, их слаженном формировании.

В статье проанализировано понятие «педагогический опыт». В работе также рассмотрены метапредметные умения, формирующиеся в ходе изучения темы «Химическая связь».

В статье рассматриваются вопросы среди других актуальных задач, требующих дальнейшего, в том числе и научно-методического, совершенствования, особую важность приобретает создание условий для развития физических качеств и усовершенствование движений.

В статье на основе анализа ФГОС выявлен педагогический потенциал театрализованной деятельности в развитии личности дошкольника. Показан опыт организации театрализованной деятельности в младшей группе МБДОУ «Детский сад №112» г. Чебоксары.

В статье рассмотрен педагогический аспект личностно ориентированного обучения. Исследована структура личностно ориентированного образования (цель, задачи, содержание технологии, контроль и оценка). Изучен личностно ориентированный подход. Указаны противоречия в образовательной парадигме. Приведены примеры творческой личности студента в образовательной системе (перечислены цели, задачи, содержание, темп развития и т. п.), кратко разобрана модель обучения «преподаватель – студент», «студент – преподаватель».

Данная статья отражает аспекты работы с бросовым материалом в школе в рамках кружка с целью развития творческих способностей школьников. Бросовый материал воспринимается как средство обучения. В работе отражены педагогические принципы построения занятия с использованием бросового материала.

В данной статье описаны приемы работы учителя на этапе урока по активизации знаний учащихся. Формировать активную позицию учащегося – одна из главных задач учителя на первых этапах современного урока в свете требований ФГОС, сделать урок личностно-деятельностным, чтобы каждый учащийся был включен в активную познавательную деятельность на уроке, сделать знания актуальными, нужными в данный момент, на данном уроке. Мобилизующее начало урока, психологический настрой учащихся, обеспечение нормальной обстановки на уроке являются основной составляющей этапа актуализацию знаний учащихся. Применение различных приемов на этапе активизации позволяет сделать знания личностно-значимыми для ученика.

В статье рассматриваются вопросы изучения способов, средств и методов педагогического контроля на занятиях по физической культуре со студентами высших учебных заведений. Отмечается, что рассматриваемые формы педагогического контроля способствуют формированию навыков контроля за функциональным состоянием организма занимающихся при проведении самостоятельных занятий физической культурой.

В данной статье изложены результаты исследования доминирующих копинг-стратегий у руководителей и сотрудников педагогического коллектива. Представлена классификация наиболее встречающихся копинг-стратегий.

В данной статье изложены результаты исследования эмоциональной устойчивости и копинг-стратегий у руководителей и сотрудников педагогического коллектива, обусловлена их взаимосвязь.

Проблема компетентности родителей в вопросах воспитания детей в семье является актуальной социально-педагогической задачей, требующей комплексного реагирования общества и государства в её решении. Не менее значимой данная проблема является и для неполной семьи. В статье актуализируются вопросы развития компетентности родителей из неполных семей в проблемах семейного воспитания, рассматривается возможность повышения «родительской компетентности» средствами реализации технологии социально-педагогического проектирования и реализации студенческого проекта «Повышение родительского потенциала в неполных семьях. Школа для родителей».

В данной статье автор рассуждает об отдельных направлениях в работе по совершенствованию системы среднего образования и предлагает конкретные пути реформирования отдельных сторон ее деятельности.

В данной работе говорится о важности развития сенсорного восприятия у дошкольника, так как познание окружающего мира у ребенка идет через ощущения и восприятие. Развитие ощущений дает предпосылки для возникновения других познавательных процессов. Наиболее действенный способ развития сенсорного восприятия – через развивающие игры и пособия.

В статье рассматриваются особенности личности педагога, работающего с детьми, имеющими нарушения развития.

В статье говорится, что проблема увеличения количества детей, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении специалистов разного профиля, ставит перед педагогическим сообществом задачу объединения с целью реализации эффективной коррекционно-педагогической работы, обучения, воспитания, социализации и социальной адаптации детей с ОВЗ в условиях многоуровневого междисциплинарного взаимодействия. Эта задача может быть решена посредством включения в образовательный процесс специалистов «помогающих профессий» в службы или консилиумы.

Авторы анализируют особенности формирования имиджа воспитателя детей дошкольного возраста, акцентируя внимание на условиях невербального и вербального межличностного общения с дошкольниками, оказывающих ключевое воздействие на детские впечатления.