Список публикаций по ключевому слову: «детский сад»
Педагогика
Миронова Елена Владимировна , воспитатель
Страшнова Наталья Алексеевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №48 «Пчёлка» , Тамбовская обл
«Коллекционирование как форма познания окружающего мира»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье описывается то, как воспитатели в своей практической деятельности используют коллекционирование как привлекательную для дошкольников форму деятельности, учитывая то, что детей радует сам процесс собирательства. Процесс коллекционирования интересен сам по себе, вместе с тем эта деятельность даёт много знаний, умений и навыков, а главное – развивает чувства, память, мышление, воображение, волю и внимание, а также удовлетворяет потребность в общении со сверстниками и взрослыми.
Дошкольная педагогика
Железтова Ирина Николаевна , педагог-психолог
Д/С №113 , Чувашская Республика - Чувашия
«Формирование развивающей предметно-пространственной среды ДОУ в свете современных требований»
Ильина Татьяна Геннадьевна , воспитатель
Захарова Ольга Юрьевна , воспитатель
Павлова Татьяна Анатольевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №78 «Колосок» , Чувашская Республика - Чувашия
«Использование информационно-коммуникационных технологий в детском саду»
МАДОУ «Д/С №113 «Капитошка» , Бурятия Респ
«Мы шагаем по тропинкам»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье говорится, что сегодня детские сады вправе выбрать любую программу, из числа рекомендованных Федеральным институтом развития образования г. Москвы. Детский сад автора выбрал основную образовательную программу дошкольного образования «Тропинки», созданную на основе концепции профессора В.Т. Кудрявцева и стал сетевой экспериментальной площадкой Федерального государственного автономного учреждения Федерального института развития образования. Благодаря её внедрению в детском саду произошли существенные изменения технологий, средств учебно-воспитательного процесса, организации пространственной среды. Программа «Тропинки» В.Т. Кудрявцева помогает решать такие задачи, как привлечение родителей к образовательной деятельности, расширение культурного пространства и социализация детей, знакомство с окружающим миром, уважительное отношение к родным, близким и формирования самостоятельности, инициативности, ответственности. Необходимым условием развитием этих качеств является воспитание в условиях развивающего общения.
Педагогика
МБДОУ «Д/С №130» , Астраханская обл
«Дыхательная гимнастика как основа для формирования правильного звукопроизношения у дошкольников с нарушениями речи»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье раскрывается значение дыхательной гимнастики для формирования правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста с речевой патологией. Описываются специальные игры и упражнения для развития речевого и физиологического дыхания, которые могут быть использованы в работе учителя-логопеда, воспитателя и родителями.
МБДОУ «Д/С №90» , Астраханская обл
«Влияние фольклора на развитие речи детей дошкольного возраста»
МАДОУ «Д/С №227» , Пермский край
«В детский сад с улыбкой!»
Современные педагогические технологии
МАДОУ «Д/С №113 «Капитошка» , Бурятия Респ
«Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья в детском саду»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Автор отмечает, что распространение в нашей стране процесса инклюзии детей с ограниченными возможностями психического и физического здоровья в образовательных организациях является не только отражением времени, но и представляет собой реализацию прав детей на образование, которое закреплено законодательно. Таким образом, закон закрепил за родителями право выбора между специальными образовательными учреждениями и обучением ребенка в образовательной организации общего типа. В статье говорится, что стремление к тому, чтобы дети с особыми образовательными потребностями воспитывались и обучались вместе со своими нормально развивающимися сверстниками, становится сегодня главной областью приложения сил многих родителей, воспитывающих ребенка с отклонениями в развитии. И согласно тому же закону администрация и педагоги образовательной организации, в которую попадает ребенок с ОВЗ, обязаны обеспечить ему необходимые образовательные условия.
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МАДОУ «Д/С №113 «Капитошка» , Бурятия Респ
«Зимний сад в экологическом образовании детского сада «Капитошка»»
Педагогика
МБДОУ «Д/С №178» , Ивановская обл
«Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством экспериментальной деятельности»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается актуальность использования экспериментирования в процессе познания ребенка. Показана роль данной деятельности на развитие познавательной активности и развитие речи детей. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования главной задачей в системе образования является формирование активной личности, которая будет ориентироваться в окружающем мире и будет проявлять исследовательскую направленность. Экспериментирование основывается на природной любознательности и познавательной потребности детей, что является средством и механизмом социально-коммуникативного развития дошкольников.
Дошкольная педагогика
МАОУ Д/С №210 «Ладушки» , Самарская обл
Таирова Галия Абдулбариевна , воспитатель
Папуша Галина Михайловна , заведующий
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №150 «Брусничка» , Самарская обл
«Нетрадиционные модели взаимодействия семьи и детского сада»
МБДОУ «Д/С №182» , Чувашская Республика - Чувашия
«Адаптация как по маслу»
Коррекционная педагогика, дефектология
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №201 «Волшебница» , Самарская обл
«Нейропсихологический подход к развитию речи у детей старшего дошкольного возраста»
Дошкольная педагогика
МАДОУ «Д/С №393 КВ» , Татарстан Респ
«Взаимодействие семьи и детского сада в современных условиях»
Павлова Елена Леонидовна , заведующая
МБДОУ «Д/С №3 «Маленькая страна» , Чувашская Республика - Чувашия
«Игровые педагогические технологии в детском саду»
Теория и методика дошкольного образования
Павлова Татьяна Анатольевна , воспитатель
Владимирова Оксана Васильевна , старший воспитатель
МБДОУ «Д/С №78 «Колосок» , Чувашская Республика - Чувашия
«Робототехника – инновационный образовательный инструмент»
Педагогика
МАОУ Д/С №210 «Ладушки» , Самарская обл
«Наглядно-информационные формы взаимодействия с родителями в ДОО»
МАОУ Д/С №210 «Ладушки» , Самарская обл
«Досуговые формы взаимодействия детского сада и семьи в условиях реализации ФГОС ДО»
Рождественская Татьяна Васильевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №56 «Солнышко» , Белгородская обл
«Растим будущих инженеров с детского сада»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Авторы отмечают, что подготовка инженерных кадров, квалификация которых отвечает сегодняшним перспективным потребностям промышленных предприятий является задачей государственной важности. Поскольку интерес к техническому творчеству наиболее ярко выражен у детей, то необходимо начинать готовить будущих инженеров уже в детском саду, когда у ребенка проявляются технические наклонности.
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С КВ №11» , Белгородская обл
Гребенюк Ольга Витальевна , почетный работник общего образования РФ , старший воспитатель
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №11» , Белгородская обл
Пересадченко Надежда Васильевна , воспитатель
Чмырева Ольга Александровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №11» , Белгородская обл
«Развитие патриотических чувств у старших дошкольников посредством краткосрочных проектов»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В работе отмечено, что одним из ведущих факторов формирования патриотического и нравственного сознания детей является их ознакомление с историей родного края культурой и традицией людей, живущих издревле на этой территории. Необходимость развития интереса дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его людях, природе, традициях, культуре, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к своему краю.
Семейная педагогика
Д/С «Веста» СП МБУ «Школа №86» , Самарская обл
«Родительское собрание «Здоровье, питание, дети»»
Дошкольная педагогика
Кобзарь Яна Андреевна , воспитатель
Сыренкова Марина Николаевна , воспитатель
Рязанова Валентина Ивановна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №56 «Солнышко» , Белгородская обл
«Формирование у детей патриотизма через ознакомление с родным краем»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассмотрена проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.
МБДОУ Д/С №8 «Теремок» , Хакасия Респ
Гончарова Ирина Ивановна , д-р пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Семейный клуб как форма взаимодействия родителей и воспитателей в условиях разновозрастной группы сельского детского сада»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В работе представлена такая форма взаимодействия воспитателей детского сада с родителями, как семейный клуб. Использование различных методов активизации родителей способствует повышению гибкости родительской позиции матерей и отцов, дает им возможность пересмотреть привычные способы взаимодействия с ребенком.
Педагогика
ГБДОУ «Д/С №36 Фрунзенского района» , Санкт-Петербург г
«Детский сад XXI века. Результаты самообследования организации»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
«Д/С №112» , Чувашская Республика - Чувашия
«Значение детского музыкального оркестра в детском саду»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрен вопрос значения детского музыкального оркестра в детском саду. Автор пришел к выводу, что многие проблемы и сложности в данной статье не раскрыты, что и невозможно, так как не всегда одни и те же методы подходят к различным группам детей. То, что легко получается с одной группой детей, не всегда может получиться с другой.