Evstafieva Liudmila Ivanovna

в данной статье речь идет о значении народной сказки для эстетического и нравственного воспитания детей. Через конкретные художественные образы сказок воспитатель подводит детей к нравственно-эстетическим оценкам явлений действительности, формирует любовь к добру и справедливости, ненависть и отвращение ко всякой лжи, несправедливости и угнетению. При этом надо подчеркнуть, что формирование нравственных понятий и эстетического вкуса – это очень сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий воспитателя, систематического и планомерного воздействия на чувства и сознание детей.

статья посвящена современной технологии Лепбук, способствующей организации образовательной, самостоятельной деятельности с детьми дошкольного возраста, активизации мыслительной деятельности детей. Раскрывается практическая значимость применения данной технологии.

в статье сформулировано значение использования технологии оригами для развития ребенка.

статья посвящена использованию методов и приемов в развитии у детей старшего дошкольного возраста речевого творчества в процессе образовательной деятельности по речевому развитию.

статья посвящена педагогическим технологиям, методам, приемам, используемым для познавательного развития старших дошкольников в процессе реализации проекта «Создание центра «Дошкольник Белогорья».

статья посвящена использованию развивающей предметно-пространственной среды. Авторы предлагают метод более эффективного формирования познавательного интереса старших дошкольников к ранней профориентации.

статья посвящена организации рабочего пространства группы для старших дошкольников с помощью бережливых технологий. По словам авторов, использование «бережливых технологий» формирует у детей мотивированность и навык самоорганизации для применения культуры бережливого мышления в жизни.

статья посвящена организации образовательной самостоятельной деятельности по духовно-нравственному воспитанию посредством применения игрового кейса.

статья посвящена формированию у дошкольников финансовой грамотности в игровой деятельности с целью воспитания бережливости, правильного представления о финансовом мире.

в статье говорится о значении предметно-развиваюшей среды в воспитании и развитии дошкольников, а также о том, как при помощи пространства можно всесторонне развивать способности детей и воспитывать творческую личность.

статья посвящена вопросу использования развивающей доски – бизиборд – для развития самостоятельности детей. Авторы предлагают игровую технологию «бизиборд» для эффективного развития у детей внимания, мышления, мозговой активности, усидчивости, умения концентрироваться. В работе говорится о том, какие умения и навыки можно развивать у детей при помощи бизибордов.

статья посвящена изучению эффективности метода воспитания любви к природе средствами дидактических игр у детей младшего дошкольного возраста. В статье характеризуются дидактические игры, которые можно использовать в работе с детьми младшего дошкольного возраста.

статья посвящена использованию дидактических игр в формировании понятия «величина» у детей младшего дошкольного возраста. Авторами акцентируется внимание на играх как активном процессе обучения и формирования навыков измерения, сравнения и сопоставления.

статья посвящена формированию знаний о правилах дорожного движения у младших дошкольников с использованием лэпбука и профилактике безопасности дорожного движения. Авторами представлено дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения».

в статье представлена информация о том, как заинтересовать родителей и детей изучением истории происхождения своей семьи, как необходимо знать подробности жизни своих родственников разных поколений – их имена, фамилии, род занятий, интересные особенности их жизни. Авторами отмечено, что таким образом прививаются культурные ценности не только семьи, но и страны, что способствует становлению личности ребенка.

в статье рассматривается значение театрализованной деятельности для развития коммуникативных способностей детей младшего дошкольного возраста.

в статье рассматривается роль ознакомления с природой в развитии познавательных способностей детей раннего возраста. Автор подчеркивает, что природа через сенсорный опыт (цвет, текстура, звук) стимулирует мышление, речь и любознательность малышей. Описана эффективная организация развивающей среды в группе: «Центр природы» и «Центр экспериментирования». Практические формы работы — наблюдения, опыты, дидактические игры и трудовые действия — строятся на наглядно-действенном мышлении детей. Особое внимание уделяется эмоциональной отзывчивости и вовлечению родителей. Главный вывод: важно не давать...