List of publications on a keyword: «саморазвитие»

В данной статье исследователями говорится о том, как студенты саморазвиваются с помощью дистанционных образовательных технологий.

В данной статье рассмотрена проблема недостаточного проявления самостоятельности младшими школьниками. В качестве основной задачи учителей начальных классов отмечена помощь детям в формировании самостоятельности. Обобщен практический опыт совместной работы учителей и родителей по формированию самостоятельности в учебной деятельности у младших школьников.

Abstract. Technology, contributing to the formation of universal educational actions of pupils, is the technology supporting notes, which have a number of features. The basic abstract is inherently close to the cluster, but there is a difference: the structure of the reference abstract in contrast to the cluster is fixed. Mastering the technique of drawing up supporting notes improved the students from class to class.

Статья посвящена вопросам организации деятельности детского коллектива декоративно-прикладного творчества. Автор раскрывает ступени обучения в сфере искусства, задачи педагога и работы детского коллектива. На основе анализа основных этапов обучения и педагогических задач определяется эффективность работы в коллективе.

В данной статье рассмотрено влияние личностного и профессионального саморазвития на деятельность экономиста. Обоснована актуальность исследуемой темы. Отмечены профессионально-важные качества экономиста.

В статьи раскрывается природа самосовершенствования личности. Автором выделяются основные факторы, влияющие на процесс саморазвития.

The article presents the key psychological and pedagogical ideas underlying the additional educational program part-time school "Leader". The authors represent many years of experience understanding the program, created especially justify the educational environment and the specificity of teaching positions that allow the implementation of tasks in the educational process to promote and support personal self-development of pupils.

В данной статье исследователем рассматриваются вопросы развития учебной автономии студентов, которая является важной целью процесса обучения иностранным языкам и способствует индивидуализации обучения.

В представленной работе исследователем рассматриваются проблемы российских творческих вузов в связи с переходом на двухуровневую систему образования и опыт творческих вузов Великобритании.

В статье рассмотрены аспекты взаимодействия ДОО с семьями воспитанников, создание модели семейно-педагогической общности по реализации совместной интегративной, музыкально-творческой, музыкально-двигательной, музыкально-познавательной деятельности, реализуя проект «Семья сильна, когда крыша одна».

В данной статье подвергнуто анализу понятие «самообразование» в рамках самостоятельной работы студентов. Самообразование рассмотрено как многоуровневая, систематическая, насыщенная, познавательная деятельность, которой управляет сама личность. Главной «движущей силой» самообразования является желание учащихся постоянно совершенствовать личностные и специальные (профессиональные) знания и умения, их приобретение и систематический анализ. Выявлены психологические предпосылки к образованию и обучению. Отмечено, что применение информационных технологий в самообразовательной деятельности студентов вузов способствует активизации процессов их самовоспитания и самосовершенствования. Показаны преимущества дистанционного обучения перед общепринятыми стандартами аудиторных занятий. На примере Финансового университета при Правительстве РФ отмечены тенденции внедрения облачных технологий в образовательном процессе высших учебных заведений.

В статье рассматривается проблема понимания и сущности такого понятия, как «личность». Проведен критический анализ определений данного термина разными авторами в рамках развития истории. Осуществлен синтез рассмотренных понятий в одно целое, на этой основе создано полное определение «личности».

В статье представлено теоретическое обоснование необходимости и важности синергетического подхода в специальной педагогике и психологии. Синергетический подход позволяет использовать разнообразные методы и средства обучения и способствует развитию личности учащегося с особенностями развития.

The author describes some theoretical aspects of universal learning activities and they are shown in examples in this article. It describes the relationship between theoretical and practical materials.

The work system allows keeping careful attitude towards the child’s inner world and the wideness of their individuality, as well as agreement between external and internal factors of their personality development. The teacher aligns the pupil’s zone of proximal development and advance in the topic. Structure of education process principally affects the pupil’s position. The pupil actively participates in every step of education, and freedom of choice makes education conscious, productive and more effective. Results of such changes in the pupils’ activities are as follows: the motivation becomes higher and results in higher quality of knowledge; high level of cognitive independence; proactive attitude to all spheres of social school life; well-formed communicative competences; successful formation of personality qualities; 100% proficiency during the whole period; participation and wins in city, regional, and national school competitions and in regional and national intellectual marathons.

В статье рассматриваются методические основы развития творческих способностей школьников на уроках английского языка на примере УМК «Английский в фокусе» для 10 класса.

В данной статье рассматривается аутопсихологическая компетентность как система характеристик, обеспечивающих высокий уровень профессиональной компетентности. Это связано с потребностью самоорганизации в профессиональной деятельности, где определяющее значение приобретает самостоятельность и ответственность человека.

В статье представлена авторская трактовка понятий «саморазвитие» и «профессиональное саморазвитие», сформированы компоненты профессионального саморазвития (ПСР), а также рассмотрены результаты выявления особенностей ПСР будущего педагога-психолога.

В статье рассматривается творческая деятельность будущего учителя и аспекты формирования творческого саморазвития. В итоге автор приходит к выводу о важности такого аспекта, как творческое саморазвитие педагога.

В данной статье рассмотрена проблема сексуальности субъекта и сексуального воспитания в психоанализе. Были изучены основные теоретико-методологические подходы в исследовании сексуальности и сексуального воспитания в рамках психоаналитического дискурса. Проведена реконцептуализация понятия «сексуальность» для изучения формирования сексуальной грамотности с позиции психоанализа. Изучены социокультурные факторы обусловленности сексуальности и сексуального воспитания детей. Показаны особенности сексуального самовоспитания подростков и в настоящее время. Разработаны рекомендации по вопросу сексуального воспитания детей.

Современная концепция высшего образования призвана решать задачи общества самым эффективным и оптимальным способом. Особое внимание при этом следует уделять социокультурному воспитанию студентов, поскольку будущим специалистам предстоит работать в коллективе, а современная молодежь больше разобщена, нежели сплочена. Кроме того, большая часть нравственных ценностей нивелированы (об этом говорят данные проведенного автором анкетирования). В данной статье обосновывается необходимость процессов социализации и инкультурации на первом и втором курсах высшей школы. С этой целью требуется создать социокультурное пространство в вузе и решить ряд задач, обозначенных исследователем.

В данной статье рассмотрены возможности применения различных упражнений психологических тренингов, что способствует улучшению психофизического состояния учащегося при исполнении произведения на публике. Приведены примеры отдельных, опробированных упражнений в ходе экспериментальной части дипломной работы.

В статье представлен опыт работы педагога дополнительного образования объединения «Мастеровые» по реализации индивидуального подхода в образовательном процессе, построению индивидуальной образовательной траектории, а также внедрению системы мониторинга индивидуального развития ребёнка с целью личностного становления обучающегося.

В статье на основании личных изысканий автора и его научного руководителя А.В. Торховой приводится описание опытно-экспериментальной методики педагогической поддержки профессионального саморазвития начинающего преподавателя высшей школы в естественных условиях профессиональной деятельности, а также выдвигается гипотеза по интерпретации полученных результатов с точки зрения научной и практической значимости.

В данной статье автором изложены основные направления и формы научно-исследовательской деятельности студентов профиля «Художественное образование», обозначена роль научно-исследовательских компетенций в профессиональной практике будущих педагогов дополнительного образования.