Список публикаций по ключевому слову: «предмет»
Дошкольная педагогика
МДОУ «Д/С КВ №13» , Челябинская обл
«Значение сенсорного развития в младшем дошкольном возрасте»
Коррекционная педагогика, дефектология
МКОУ «Коррекционная школа №8» , Нижегородская обл
«Формирование социальных навыков у обучающихся с тяжелой умственной отсталостью в условиях коррекционной школы»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье представлен опыт работы по формированию социальных навыков у детей с тяжелой умственной отсталостью в условиях обучения на дому. Отражены потенциальные возможности учебных предметов в формировании социально значимых умений и навыков учащегося через различные виды практической деятельности и межпредметные связи.
Педагогика
Рождественская Ольга Юрьевна , канд. филол. наук , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова» , Москва г
«Формирование путей повышения эффективности межпредметной интеграции на этапе преемственности довузовской подготовки в рамках преподавания дисциплины «Русский язык как иностранный» (на примере опыта межфакультетского сотрудничества МГУ имени М.В. Ломоносова)»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрен опыт межфакультетского сотрудничества МГУ имени М.В. Ломоносова в рамках довузовской подготовки иностранных граждан к обучению на естественнонаучных факультетах университета. Выявлен педагогический потенциал образовательной интеграции на этапе довузовской подготовки иностранных граждан в рамках формирования методологических решений эффективности овладения русским языком как иностранным, а также намечены тенденции эффективного развития познавательного интереса и познавательной активности будущих студентов. В статье обоснована роль познавательно-досуговой деятельности и, осуществляемого в ее рамках, коммуникативного взаимодействия для достижения результативности образовательной преемственности на этапе довузовской подготовки.
МБОУ «Гимназия №1» г. Липецка , Липецкая обл
Аюпова Наталья Геннадьевна , учитель начальных классов
Лебедянская Наталья Алексеевна , учитель начальных классов
Пигарева Любовь Николаевна , учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №1» , Астраханская обл
«Оценка образовательных достижений обучающихся по результатам реализации ООП НОО в контексте требований ФГОС НОО»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Реализация ФГОС НОО на основе методологии деятельностного подхода принципиально меняет парадигму образования – от обучения «знаниям, умениям и навыкам» к формированию компетентной и творческой личности на основе освоения универсальных способов познания и освоения мира, предметных компетенций. Смена парадигмы повлекла и смену подходов к оценке образовательных достижений обучающихся. ФГОС НОО устанавливает, в связи со сказанным выше, требования не только к метапредметным и предметным результатам освоения обучающимися ООП НОО, но и личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества (п.9 ФГОС НОО), конкретизированные в п.10 ФГОС НОО. В статье авторы рассматривают подходы к оценке образовательных достижений обучающихся в МБОУ г. Астрахани «Гимназия №1».
МБОУ «ЦО №39 им. Героя Советского Союза А.А. Рогожина» , Тульская обл
«Особенности развития представлений о ЗОЖ у детей 5 лет в условиях ДОО»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются основные психолого-педагогические представления о ЗОЖ. Раскрываются требования ФГОС ДО к формированию здорового образа жизни дошкольников, подходы к изучению понятий «профессиональное выгорание» и детерминанты профессионального выгорания у пожарных. Проводится анализ основных форм взаимодействия ДОО работа с семьей по развитию представлений о ЗОЖ у детей средней группы.
Бурцева Татьяна Митрофановна , учитель начальных классов
Терешонок Елена Викторовна , учитель начальных классов
МАОУ «СОШ №40» , Белгородская обл
«Реализация метапредметного подхода как средство повышения результатов в образовании при реализации ФГОС нового поколения»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассмотрены проблемы метапредметного подхода как средства повышения результатов в образовании при реализации ФГОС нового поколения. Выявлена и обоснована необходимость усвоения нового материала в процессе решения практической и исследовательской задачи, постановки проблемной ситуации. Главная особенность метапредметного подхода выстраивается вокруг мыследеятельностной организованности. В качестве таких мыследеятельностных организованностей могут быть знание, знак, проблема, задача, смысл, категория. Все они имеют деятельностный, а потому универсальный метапредметный характер.
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный медицинский университет» Минздрава России , Астраханская обл
«Методика обучения химии на основе метапредметного подхода в естественно-научном образовании»
Добровольская Ольга Андреевна , учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №15» , Калужская обл
«Роль приемов смыслового чтения в обучении математике»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Цель современного образования состоит в формировании выпускника, способного к самостоятельной познавательной деятельности, анализу получаемой информации, творческой реализации личности. Исследования показывают: для того чтобы быть компетентным по всем предметам и в дальнейшем в жизни, человек должен читать 120–150 слов в минуту. Это становится необходимым условием успешности работы с информацией. Сегодня же педагогам необходимо воспитать грамотного читателя. По мнению авторов статьи, одним из путей развития читательской грамотности является подход к обучению смысловому чтению.
Юриспруденция
Дациева Хадижат Гасановна , канд. юрид. наук, доцент , доцент
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный университет» , Дагестан Респ
«Глобализация и проблемы уголовно-правового регулирования»
Педагогика профессиональной школы и СПО
Федосеева Наталья Николаевна , преподаватель спецдисциплин, мастер производственного обучения
ГБПОУ РО «Аксайский технологический техникум» , Ростовская обл
«Внеаудиторная самостоятельная работа как индивидуальный подход к обучению студентов»
Педагогика общеобразовательной школы
МАОУ «СОШ №112 с углубленным изучением информатики» , Кемеровская обл
«Предметные олимпиады как средство развития интеллектуальной активности младших школьников»
Дошкольная педагогика
Железтова Ирина Николаевна , педагог-психолог
Д/С №113 , Чувашская Республика - Чувашия
«Формирование развивающей предметно-пространственной среды ДОУ в свете современных требований»
ГБОУ «ООШ №7» , Самарская обл
«Создание математической предметно-пространственной среды в детском саду»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Новые требования ФГОС предполагают организацию образовательной деятельности так, чтобы ребенок играл, развивался и обучался одновременно. Созданная в детском саду математическая предметно-пространственная среда обогащает дошкольников новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует развитию детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
Педагогика
Прокофьева Елена Алексеевна , учитель английского языка
СОШ №18 , Белгородская обл
«Обучение школьников английскому языку при помощи игры»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена актуальной проблеме повышения активности и заинтересованности учащихся в изучении английского языка с помощью игры. Повышение эффективности преподавания – проблема многих учителей. Одним из способов ее решения является использование нестандартных приемов обучения, например, игровых. Как писал Л.С. Выготский: «Игра является естественной формой труда ребенка, присущей ему формой деятельности, приготовлением к будущей жизни. Ребенок всегда играет, но игра его имеет большой смысл. Она точно соответствует его возрасту и интересам и включает в себя такие элементы, которые ведут к выработке нужных навыков и умений».
Психология
МКОУ «Новоберёзовская СОШ» , Красноярский край
«Особенности словесно-логического мышления у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Основной задачей исследования, представленного в данной статье, является изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования. Автором раскрываются особенности развития словесно-логического мышления в младшем школьном возрасте у детей с легкой степенью умственной отсталости.
Педагогика общеобразовательной школы
Скороделова Лариса Александровна , учитель
Лойк Марина Борисовна , учитель
Акушева Наталья Григорьевна , учитель
МБОУ «ООШ №20 им. В.М. Елсукова» , Кемеровская обл
«Приемы смыслового чтения текстов как средства формирования познавательных универсальных учебных действий при проведении уроков литературного чтения в начальной школе»
Дошкольная педагогика
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №192 «Ручеёк» , Самарская обл
Киселева Татьяна Викторовна , воспитатель
Пашкова Ольга Владимировна , воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №102 «Веселые звоночки» , Самарская обл
«Инновационная деятельность в детском саду»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье говорится о использовании 3D ручки в воспитательно-образовательном процессе с детьми детского сада. Раскрыты преимущества 3D ручки перед традиционными средствами рисования. Представлены задачи, которые решаются в процессе рисования данным гаджетом. Показано, как с помощью 3D ручки можно обогащать предметно-развивающую среду групп. Данная статья будет полезна как воспитателям, так и педагогам дополнительного образования.
Общая педагогика
МБДОУ «Д/С №31 «Журавлик» , Белгородская обл
«Влияние возрастных особенностей на создание предметно-развивающей среды»
Современные педагогические технологии
Кадыйрова Анастасия Ивановна , учитель начальных классов
МБОУ «Лицей №35 ОЦ Галактика» , Татарстан Респ
«Развитие дивергентного инженерного мышления обучающихся начальных классов на основе использования открытых задач в образовательном процессе»
Дошкольная педагогика
Бутырская Мария Владимировна , бакалавр , воспитатель
МБОУ «Основная общеобразовательная Песчанская школа» , Белгородская обл
«Понятие о величине и ее свойства. Значение ознакомления младших дошкольников с величиной предметов»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрены понятие о величине и ее свойствах, значение ознакомления младших школьников с величиной предметов. Авторы отмечают, что игра способствует привлечению внимания к поставленной задаче, облегчает работу мышления и воображения, способствуют накоплению чувственного опыта, помогают эстетическому воспитанию детей, развивают творческие способности.
Дополнительное (внешкольное) образование детей
МБУДО «Детская школа искусств» Арсеньевского городского округа , Приморский край
«Общая характеристика классификации наглядности в условиях современного среднего и дополнительного художественного образования»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассмотрены исследования, посвященные проблеме использования наглядности в обучении и воспитании в условиях современного среднего и художественного образования. В результате анализа взглядов исследователей, ученых этой области, была выработана классификация наглядности к дисциплинам по декоративно-прикладному искусству.
Коррекционная педагогика, дефектология
Шалаганова Лариса Ивановна , учитель
ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» , Хакасия Респ
«Методическая разработка урока математики для обучающихся с умственной отсталостью»
Педагогика
МБОУ «СОШ с. Хошеутово им. М. Бекмухамбетова» , Астраханская обл
«Межпредметные связи как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики и информатики в условиях реализации ФГОС ООО»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Шинкарева Надежда Алексеевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«Организационно-педагогические условия развития творческого рассказывания русских народных сказок детьми старшего дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются особенности экспериментального изучения организационно-педагогических условий и уровня развития творческого рассказывания русских народных сказок детей старшего дошкольного возраста. В ходе исследования были проведены три этапа исследования: констатирующий, контрольный и формирующий. В работе представлены цель, задачи и методики констатирующего этапа организации опытно-экспериментальной работы в рамках темы исследования. В исследовании принимали участие дети старшего дошкольного возраста, которые были разделены на 2 группы – контрольную и экспериментальную, а также участвовали педагоги и родители от каждой группы. В ходе исследования основными методами, которые авторы использовали, являлись методики, разработанные Г.А. Урунтаевой, Ю.А. Афонькиной, анкетирование и тестирование. Определены критерии и методы анализа организационно-педагогических условий развития творческого рассказывания русских народных сказок детьми старшего дошкольного возраста и дана оценка уровня творческого рассказывания русских народных сказок у детей старшего дошкольного возраста. Дан анализ организационно-педагогических условий развития творческого рассказывания русских народных сказок, установлено, что педагоги организуют работу по развитию творческого воображения на основе имеющихся знаний, но эта работа не является достаточно целостной и связанной, отмечаются отдельные недостатки, связанные с планированием целей и задач работы, определением методов, приемов, условий развития рассказывания русских народных сказок.
Общая педагогика
МОУ «Мугунская СОШ» , Иркутская обл