Список публикаций по ключевому слову: «предмет»

В статье рассматривается понятие «педагогическое мастерство», для которого нет однозначной трактовки. Автор анализирует следующую трактовку понятия: «Педагогическое мастерство выражает высокий уровень развития педагогической деятельности, владение педагогической технологией…». Составляющие педагогического мастерства рассматриваются через деятельность учителя русского языка и литературы в преподавании литературного краеведения. Исследователь убедительно доказывает состоятельность предложенной трактовки понятия «педагогическое мастерство».

Статья посвящена созданию музыкальной предметно-развивающей среды в современном образовательном учреждении. Авторы рассматривают инновационные технологии в музыкальном воспитании.

Наиболее точным измерительным инструментом для отслеживания и оценки предметных умений, как и УУД, по мнению современных учёных, является мониторинг. В соответствии со стандартом основным объектом мониторинга его содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы, те результаты, которые имеют значение для продолжения обучения на ступени среднего общего образования. В представленной статье коллектив школы-интерната для детей с нарушением слуха предлагает модель системы оценки достижения планируемых результатов. Каждый элемент системы предполагает рефлексию и коррекцию полученных результатов.

В данной статье рассмотрено значение игры, которая, являясь развлечением и отдыхом, способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде детей.

В статье исследуются сенсорные системы дошкольников шестилетнего возраста, а также ведущие сенсорные системы, которые имеют первостепенную роль в процессе формирования осмысленного образа – на основе разработанной методики, содержащей элементы положения «О треугольнике Готлоба Фреге».

В статье рассматривается актуальность выполнения практических заданий, а также методы их проведения.

В данной статье рассматривается проблема поликультурного образования. Международная комиссия по образованию ЮНЕСКО (1997 г.), Хартия Земли, Люцернская декларация, Государственная программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе», федеральный государственный стандарт общего основного образования включают идею воспитания и обучения, призванных содействовать привитию уважения к другим культурам, религиям, традициям, языкам, ценностям народов мира и России. Актуальность темы связана с идеями гуманитаризации содержания российского образования, провозглашённой в 90-х годах XX века Декларации «Тысячелетие», объявившей толерантность является одной из фундаментальных ценностей XXI века. Согласно федеральному государственному стандарту основного и среднего (полного) образования результаты обучения включают личностные метапредметные и предметные достижения.

В статье поднимается вопрос о важности работы над формированием смыслового чтения в образовательной школе в 5–11-х классах. Автор приходит к выводу, что не только на гуманитарных предметах (русский язык, литература, история, обществознание), но и на прочих уроках необходимо усилить работу с текстами, уделять особое внимание умению высказывать свою точку зрения на проблему, поднятую в тексте; требовать «доказательности» ответа; отработать схемы записи ответов.

В статье исследуются количественные и качественные особенности сформированности категориального мышления у дошкольников шестилетнего возраста, а также особенности сформированности взаимной связи между составляющими треугольника Г. Фреге.

Авторами рассматриваются два посредника: посредник между миром природы и человеком – средства труда или «основной капитал» общества, как производительная сила общественного труда, и посредник внутри общества – стоимость в форме денег, без чего нельзя определить производительность труда и структурные преобразования в обществе. В работе раскрывается инженерное понимание производительной силы и производительности технологического оборудования на примере расчёта и выбора автоматической линии.

В данной статье рассматриваются понятия «производительная сила» и «производительность труда» на конкретном примере, взятом из литературы. Авторы обращают внимание читателя на ту «занимательную арифметику» или путаницу, которая возникает у экономистов при нестрогом соблюдении научных определений этих понятий на практике. Авторы дают своё понимание этих экономических категорий.

В статье представлены различные формы и методы обучения физике студентов технического вуза нефтяного профиля, позволяющие сохранить оптимальным уровень получения знаний будущими бакалаврами в условиях существенного сокращения времени, отводимого современными учебными планами на изучение этого предмета. Обсуждаются возможности использования некоторых подходов для эффективной организации процесса обучения, которые, используются в том числе и на кафедре физики и химии Альметьевского государственного нефтяного института. Обращается внимание на актуальность использования межпредметных связей, способствующих успешному овладению профессиональными знаниями и умениями, которые являются основой для будущего инженера. Раскрываются суть и эффективность применения бально-рейтинговой системы при оценке знаний студентов.

Статья посвящена философско-психологическим взглядам С.С. Гогоцкого и данному им анализу книге М.М. Тройикого («Немецкая психология в текущем столетии…»). Показано, что идеалистические позиции философии С.С. Гогоцкого не помешали дать объективную оценку эволюции философско-психологических взглядов М.М. Тройцкого: от немецкого идеализма к английскому эмпиризму, а также обозначить необходимость институционализации «нравственной философии» (= психологии) в самостоятельное направление исследований.

Статья посвящена актуальным теоретическим вопросам уголовно-правовой характеристики посредничества во взяточничестве как предмета преступления. Определяются понятие и признаки посредничества во взяточничестве. Показывается место служебного поведения за посредничество во взяточничестве в структуре признаков состава преступления.

В данной статье затрагиваются проблемы именования предметов быта, формирующих пространство обитания, специфика их функционирования в современном социуме. В рамках проектной работы были проанализированы различные точки зрения изучения предметов быта в лингвистике, актуализирован признаковый подход, отсоматизмы, обозначающие предметы быта. Авторы рассматривают предметы быта на основе интегрированной классификации.

В данной статье рассмотрены основные аспекты таких понятий, как «грабеж» и «разбой». Перечислены формы и виды хищения. Приведено определение термина «предмет хищения». Отражены основные признаки предмета хищения. Отмечены беспристрастные и индивидуальные (неотъемлемые) свойства хищения.

В статье рассматриваются сложившаяся в исправительных учреждениях наркоситуация, основные источники поступления на территорию исправительных учреждений наркотических средств и запрещенных предметов, раскрываются наиболее распространенные способы проникновения в данные учреждения запрещенных веществ и предметов. Отмечаются выявленные проблемы правового регулирования противодействия незаконному обороту наркотических средств и проникновению запрещенных предметов в исправительные учреждения. Автором высказаны предложения по усовершенствованию мер борьбы с незаконным оборотом наркотических средств в исправительных учреждениях, в частности относительно увеличения наказания лицам, пытающимся доставить запрещенные предметы и вещества на территорию указанных учреждений.

В статье приведен анализ и синтез подходов к осознанию Правды в социологии, экономике и философии, осуществленные на основе гностических знаний и мета-предметов. Показаны перспективы использования методов междисциплинарных исследований для достижения онтологического формирования Великого Русского Мира при определении вектора развития современной цивилизации и оценки рисков, связанных с выбором стратегического курса эволюционного процесса.

С учетом специфики современной сельской школы для решения проблемы привлечения учащихся 5–6 классов к исследованиям на материале естественных наук предлагается интеграция урочной деятельности учащихся и дополнительного естественнонаучного образования на пропедевтическом этапе основной школы. В работе показано, что мотивирующими факторами для учащихся являются темы, связанные с насущными проблемами территории их проживания, использование «дневника исследователя», демонстрация результатов исследовательской деятельности старшеклассников. В статье приводится методика конкретного интегративного занятия.

Статья посвящена специфике формирования навыков осязания и мелкой моторики у детей с нарушением зрения. Исследователь, анализируя свою педагогическую деятельность, доказывает, что у детей с нарушением зрения наблюдается недостаточность развития мелкой моторики. В своей работе автор раскрывает задачи, формы и виды деятельности на занятиях, которые в свою очередь становятся эффективным средством для развития и стимулирования осязательных и тактильно-кинестетических функций.

В данной статье рассматривается такое следственное действие в уголовном процессе, как выемка, а также проблемные вопросы, связанные с ее производством на стадии возбуждения уголовного дела, проводится сравнение выемки и изъятия предметов и документов на стадии возбуждения уголовного дела.

В данной статье рассматривается процесс обучения английскому языку в современной школе в условиях подготовки школьников в быстро меняющемся информационном обществе. В статье приведены примеры использования современных информационных технологий на уроках английского языка, а также отмечены неоспоримые преимущества их использования для обучающихся. Рассмотрены наиболее распространенные в обучении школьников компьютерные технологии. Проанализированы современные методы в обучении английскому языку.

В статье рассматриваются возможности интеграции экологии и информатики с целью осуществления экологического образования учащихся. Рассмотрены цели и задачи (образовательные, воспитательные и развивающие), реализуемые в данных типах уроков, и даны примеры программ, при помощи которых можно осуществлять экологическое образование на уроках информатики.

В статье раскрывается актуальность проблемы познавательного развития в дошкольном возрасте. Рассматриваются этапы данного процесса. Авторы приходят к выводу, что значительную роль в развитии познавательных интересов дошкольников выполняет предметно-пространственная среда. Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию программы. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-вариативной, насыщенной, доступной и безопасной.

В данной статье рассматривается вопрос моделирования в дошкольном учреждении. В современных условиях быстро меняющейся жизни от ребенка требуется не только владение знаниями, но и умение добывать эти знания самому и оперировать ими. Одна из главных задач современной педагогики – это поиск возможностей использования скрытых резервов умственной деятельности детей, поиск путей эффективного обучения. И в сфере образования процесс обучения неизбежно должен быть более наглядным и динамичным. Одним из таких путей, интенсивно развивающим детское познание, может стать моделирование.