Список публикаций по ключевому слову: «родитель»
Психолого-педагогические основы дошкольного образования
МБДОУ «Олонский детский сад» , Иркутская обл
«К проблеме формирования положительного отношения к себе у детей старшего дошкольного возраста»
Современные подходы в образовании и специфика подготовки педагогических кадров в России и за рубежом
Институт общественных наук и международных отношений ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет» , Севастополь г
«Ассамблея «Педагог XXI века» – творческая научно-образовательная площадка работников сферы российского образования»
Данная статья посвящена Ассамблее «Педагог XXI века». Отражены цель и основные аспекты деятельности Ассамблеи «Педагог XXI века». Отмечены общие данные об участниках мероприятия. Представлено положение об Ассамблее «Педагог XXI века». Приведен этический кодекс педагога. Отражена «Итоговая декларация сессии Ассамблеи «Педагог XXI века».
Психология
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Формирование готовности учащихся к семейной жизни и ответственному родительству»
В статье рассматриваются особенности формирования семейных духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения, что является базовой основой формирования у них готовности к семейной жизни и ответственному родительству (материнству или отцовству). В работе исследуется также содержание и формы организации воспитательной работы по формированию семейных ценностей школьников.
Семейная педагогика
МАОУ «СОШ №109» , Пермский край
«Разработка родительского собрания во 2 классе «Садимся за уроки»»
Автор статьи отмечает, что приготовление домашних заданий является важным моментом в жизни школьника. На родительском собрании выявляется представление родителей об учебной работе детей дома, происходит знакомство родителей с гигиеническими требованиями к приготовлению домашних заданий, а также даются рекомендации родителям о том, как наладить этот процесс.
Педагогика
ГБОУ «Нурлатская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» , Татарстан Респ
«Работа семьи и школы по созданию успеха в самореализации младшего школьника»
Психология
Набиева Рамзия Ильнуровна , студентка
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» , Татарстан Респ
«Взаимосвязь показателей методики PARI с показателями детско-родительских отношений в семьях с тяжелобольным ребенком»
В данной статье представлены результаты диагностики детско-родительских отношений в семьях с ребенком больным острым лимфобластным лейкозом. Корреляционный анализ показал, что существуют достоверно сильные взаимосвязи между показателями методики PARI, предназначенной для изучения отношения матерей к разным сторонам семейной жизни и показателями диагностики детей, больных острым лимфобластным лейкозом.
Взаимодействие ДО с семьей и институтами общества
Манохина Светлана Ивановна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №16» , Белгородская обл
«Вовлечение семьи в педагогический процесс по нравственному воспитанию ребенка. Из опыта работы воспитателей старшей группы «Знайки» с родителями»
Филология и лингвистика
Ершова Наталья Болатовна , преподаватель
ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина» , Тамбовская обл
«История развития генитива в немецком языке»
Современная падежная система немецкого языка обусловлена всей его историей. Это единственный язык среди современных германских языков, сохранивший четыре члена в своей падежной системе. Они образовывали законченную падежную систему уже в древневерхненемецком языке. Особый интерес вызывает история развития родительного падежа в немецкой падежной системе.
Современные педагогические технологии
ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный технический университет» , Ульяновская обл
«Проблемы процесса интериоризации фамилистических ценностей современной молодежи»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
ОГАОУ ДПО «Белгородский институт развития образования» , Белгородская обл
«Организация духовно-нравственного воспитания и просвещения в региональной системе дошкольного образования»
Духовно-нравственное воспитание, имеющее мировоззренческое значение на современном этапе, осуществляется в рамках разнообразных видов деятельности в дошкольном учреждении. Для эффективного решения обозначенной проблемы автор предлагает выстроить систему воспитания детей и активно сотрудничать с родителями в плане духовного просвещения, применяя наиболее эффективные формы и методы.
Педагогика
ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» , Нижегородская обл
«Некоторые проблемы правового регулирования при управлении дошкольной образовательной организацией»
Психология
МБДОУ «Д/С №108» , Иркутская обл
«К вопросу о влиянии родительского отношения на становление инициативности детей»
Семейная педагогика
Демина Евгения Александровна , студентка
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» , Санкт-Петербург г
«Особенности отношения родителей к наказанию детей с ОВЗ»
Педагогика общеобразовательной школы
Еронченко Людмила Владимировна , учитель начальных классов
Васильева Людмила Николаевна , учитель начальных классов
МОУ «Лицей №15» , Саратовская обл
«Десятибалльная система оценивания «за» и «против»»
В статье рассматриваются особенности применения десятибалльной шкалы оценивания знаний, умений и навыков в начальных классах. Авторами выявлено, что использование этой системы способствует созданию благоприятного психологического климата в структуре взаимодействия учитель-ученик, а также ликвидации конфликтов между учителями и родителя по поводу объективности оценивания работы школьников. Проанализировано применение полностью положительной десятибалльной шкалы оценивания знаний, умений и навыков учащихся по предметам начальной школы. Результаты данного анализа представлены в виде таблиц и диаграмм.
Коррекционная педагогика
МБДОУ «Д/С №6» , Орловская обл
«Использование методов активного образования в работе учителя-логопеда с родителями детей с нарушениями речи»
В данной статье автором представлены результаты его работы с родителями детей с речевыми дефектами, в которой были использованы такие формы работы, как семинары-практикумы, мастер-классы, открытые занятия, беседы и родительские пятиминутки. Представлены результаты взаимодействия родителей с учителем-логопедом.
Общая психология и психология личности
Институт психологии и педагогики ФГБОУ ВО «Сахалинский государственный университет» , Сахалинская обл
Пек Екатерина Анатольевна , студентка
ФГБОУ ВО «Сахалинский государственный университет» , Сахалинская обл
«Роль родительских директив в формировании автономности-зависимости студентов в учебной деятельности»
Психология
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет им. В.М. Шукшина» , Алтайский край
«Роль семьи в формировании социометрического статуса подростка в группе сверстников»
Автор отмечает, что семья является существенным фактором формирования личности ребёнка не только в дошкольном и младшем школьном, но и в подростковом возрасте, когда референтной становится группа сверстников. В статье описывается эмпирическое исследование связи типа родительского отношения и статуса подростка в группе сверстников.
Семейная педагогика
ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет» , Ульяновская обл
«Культура пользования компьютером и сетью Интернет в аспекте современного семейного воспитания»
Психологические аспекты педагогической деятельности
МАОУ «Гимназия №9» , Красноярский край
«Особенности взаимодействия педагогов и психологов образовательного учреждения с родителями неуспешных учеников»
Педагогика общеобразовательной школы
Педагогический институт ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
Сосина Анна Петровна , учитель начальных классов
МАОУ «Саха политехнический лицей» , Саха /Якутия/ Респ
«Основные принципы и формы взаимодействия школы и семьи»
Одной из актуальных проблем в работе современной школы и каждого педагога, по мнению авторов данной статьи, является организация эффективного взаимодействия учителя с родителями. Одним из принципов государственной политики в области образования является демократический, государственно-общественный характер управления образованием. В работе акцентировано внимание на управлении государственными и муниципальными образовательными учреждениями, построенном на принципах единоначалия и самоуправления. Его предложено осуществить при заинтересованном и согласованном решении проблем воспитания педагогами и родителя-ми.
Общая педагогика
Якина Юлия Ивановна , канд. пед. наук , заведующая кафедрой
ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет» , Пермский край
«Педагогические технологии развития воспитательного потенциала семьи в открытом образовательном пространстве»
Данная статья посвящена проблеме развития воспитательного потенциала семьи в открытом образовательном пространстве. Представлена характеристика авторских педагогических технологий развития воспитательного потенциала семьи, выступающих в качестве механизмов реализации концептуальной модели развития воспитательного потенциала семьи.
Психолого-педагогические аспекты образования
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» , Санкт-Петербург г
«Особенности «образа семьи» у старших дошкольников»
Психологическое сопровождение ребенка в ДОУ
Смолева Татьяна Октябриновна , канд. пед. наук , доцент, преподаватель
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«Теоретические подходы к изучению особенностей детско-родительских отношений в неполной семье»
Как отмечают авторы, именно семья является для ребенка первым и наиболее значимым проводником социального влияния, «вводит» его во все многообразие родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, оказывая влияние на формирование привычек, черт характера, психических свойств. В последние годы современная ситуация в России (экономический кризис, нагнетание социальной и политической напряженности, межэтнические конфликты, растущая материальная и социальная поляризация общества и т. д.) обострила положение семьи. В самой тяжелой ситуации оказались неполные семьи (в которой только один родитель).
Методическая работа в ДОУ
Лавлинская Наталья Витальевна , музыкальный руководитель
МБДОУ Д/С ОВ №37 «Ёлочка» , Волгоградская обл
«Организация детско-родительского клуба «Растём вместе»»
Психологические науки
Япарова Ольга Георгиевна , канд. психол. наук , доцент, преподаватель
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Наказание и поощрение детей дошкольного возраста матерью и отцом»
В работе рассматривается проблема поощрений и наказаний детей в семье в историческом аспекте. В истории педагогики и психологии эти два понятия рассматриваются в тесной взаимосвязи. В педагогике поощрения и наказания используются как необходимые средства педагогической коррекции. В психологии сущность этих понятий раскрыта не до конца, но, несмотря на отсутствие единых взглядов на поощрения и наказания, педагоги и психологи указывают на недопустимость физических наказаний, а также на неприемлемость наказаний трудом. Актуальность поднимаемых вопросов в статье определяется тем, что наказания остаются наиболее распространенной формой воздействия в семье, исследований же, посвященных изучению использования поощрений и наказаний детей дошкольного возраста в гендерном аспекте, недостаточно, в то время как именно гендерный аспект во многом определяет специфику индивидуального развития ребенка-дошкольника.