Список публикаций по ключевому слову: «коррекционная работа»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МБДОУ «Д/С №2 «Калинка» , Чувашская Республика - Чувашия
«Проблема профилактики речевых нарушений у детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации»
В статье рассматривается проблема позднего и аномального развития речи детей раннего возраста. Автор исследования отмечает, что одним из эффективных способов разрешения проблемы может стать сотрудничество педагогов, родителей и логопеда в рамках реализации проекта оказания ранней коррекционно-развивающей помощи неговорящим детям.
Коррекционная педагогика, дефектология
МКОУ «Коррекционная школа №8» , Нижегородская обл
«Формирование математических представлений у учащихся с тяжелыми множественными нарушениями развития в условиях обучения на дому»
МАДОУ МО «Д/С КВ №7 «Семицветик» , Архангельская обл
«Сотрудничество с семьей в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи как условие успешной работы по коррекции речевых нарушений»
МБОУ «С(К)ОШ №38» , Вологодская обл
«Взаимодействие педагогов с родителями в условиях коррекционной школы VIII вида»
В данной статье раскрывается опыт работы по взаимодействию педагогов с родителями. Автор отмечает, что его задача – раскрыть творческий потенциал родителей учеников и научить их не воспринимать школу местом, где воспитывают их детей, а местом где они сами могут развивать и развиваться вместе со своим ребенком, совместно с опытными педагогами в процессе творческой деятельности.
Семейная педагогика
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского» , Саратовская обл
«Консультативная работа с замещающей семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ»
В статье раскрывается сущность, понятие и функции замещающей семьи как института социализации детей с ОВЗ в интерпретации различных ученых. Рассматриваются особенности психологической диагностики и консультативной работы с замещающей семьей, а также формы обучения в процессе подготовки замещающих родителей.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Курганский государственный университет» , Курганская обл
«Значение моторного развития при коррекционной работе с детьми с нарушениями речи»
Коррекционная педагогика, дефектология
ФГБОУ ВО «Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет» , Хабаровский край
«Работа воспитателя ДОУ в логопедической группе по оказанию помощи детям с ОНР III уровня»
Актуальность данной статьи обусловлена тем фактом, что общее недоразвитие речи охарактеризовано недоразвитием смысловой и звуковой стороны речи. Работа воспитателя ДОУ в логопедической группе по оказанию помощи детям с ОНР III уровня важна в том свете, что у детей с общим недоразвитием речи, как правило, низкий познавательный интерес к занятиям, им свойственна зажатость, неуверенность в себе, чрезмерная ранимость, бывают и случаи агрессивного поведения. Существенная роль в коррекционном процессе в логопедических группах с детьми с ОНР III уровня отводится именно воспитателю. Непростую и объемную, по своей сути, работу по становлению звуков, как правило, проводит логопед, но воспитатель присутствует в жизни детей на постоянной основе и в самой разной обстановке, сталкиваясь с разными задачами. Так, в статье описывается работа воспитателя ДОУ в логопедической группе по оказанию помощи детям с ОНР III уровня, рассматриваются основные направления деятельности воспитателя.
ФГБОУ ВО «Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет» , Хабаровский край
«Работа воспитателя ДОУ в логопедической группе по оказанию помощи при развитии связной речи детям старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня»
В настоящее время в нашей стране в результате биологических и социальных факторов риска наблюдается увеличение количества детей с выраженным общим недоразвитием речи, усугубилась тяжесть и стойкость речевых недостатков. Ныне особенно актуален вопрос о получении квалифицированной психолого-педагогической и коррекционно-педагогической помощи детям с общим недоразвитием речи. В статье описывается работа воспитателя ДОУ в логопедической группе по оказанию помощи при развитии связной речи детям старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня, рассматриваются основные направления деятельности.
Педагогика
Евграфова Наталья Юрьевна , педагог-психолог
Д/С «Реченька» СП МБУ «Лицей №51» , Самарская обл
«Музыкотерапия как психопрофилактическое средство для детей дошкольного возраста»
В данной статье музыкотерапия рассматривается как один из методов психопрофилактической работы для детей дошкольного возраста. Авторы приходят к выводу, что данный метод стабилизирует эмоциональный фон, улучшает психосоматическое здоровье, развивает творческий потенциал у детей, способствует самовыражению детей, ориентирует педагога на интеграцию различных видов художественной деятельности.
МДОУ Д/С КВ №56 «Рябинка» , Московская обл
«Организация детско-родительского клуба «Вместе мы сможем всё…» в группе кратковременного пребывания «Лекотека» для детей с ОВЗ»
В статье описан проект работы детско-родительского клуба «Вместе мы сможем всё…», в который были включены дети-инвалиды, родители и специалисты группы кратковременного пребывания МДОУ детский сад комбинированного вида №56 «Рябинка» городского округа «Подольск». Представлена тематика встреч клуба с родителями, методы и приёмы взаимодействия с родителями, которые обеспечили результативность коррекционной работы с детьми.
Гросул Анастасия Валериевна , музыкальный руководитель
МДОУ «Д/С №31» , Белгородская обл
«Музыкальное воспитание детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО»
Коррекционная педагогика, дефектология
Институт непрерывного педагогического образования ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Организация коррекционной работы с детьми с разными видами дисграфии в начальной школе»
В данной статье автор рассматривает вопрос организации коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста с разными видами дисграфии. По мнению исследователя, лучшей эффективности коррекционной работы способствует тесное взаимодействие учителя-дефектолога, учителя-логопеда, психолога, педагога, а также учет направленности материала и конкретики работы с каждым видом дисграфии.
ГБОУ «Новооскольская специальная общеобразовательная школа-интернат» , Белгородская обл
«Здоровьесберегающие технологии в коррекционной работе»
Данная статья раскрывает сущность здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе педагога, благотворное влияние на психическое и физическое состояние детей с ограниченными возможностями здоровья.Автор пришел к выводу, что очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.
Бочанцева Людмила Ивановна , канд. психол. наук, доцент , доцент, преподаватель
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» , Тюменская обл
«Теоретические основы коррекции нарушений связной речи у младших школьников с ОВЗ посредством применения сказкотерапии»
Дегальцева Валентина Александровна , аспирант , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Устранение дислалии у детей средствами игры»
Психологические аспекты педагогической деятельности
Филиал ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет путей сообщения» в г. Нижнем Тагиле , Свердловская обл
«Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
В статье на основе анализа современной образовательной практики обосновывается необходимость создания системы комплексной психолого-педагогической и валеологической поддержки учащихся на всех этапах образования от начальной до старшей школы. Рассматриваются основные направления сопровождения детей и подростков в образовательном процессе школы. Показаны различные подходы к организации деятельности педагога-психолога в процессе сопровождения.
Педагогика
Ковалева Анна Сергеевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный педагогический университет» , Алтайский край
«Особенности работы с детьми с расстройствами аутистического спектра в условиях реабилитационного центра»
Горбунова Олеся Федоровна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Теоретические подходы к проблеме коррекционной работы с детьми с заиканием»
Коррекционная педагогика, дефектология
Болотских Наталья Викторовна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Технологическая карта образовательной деятельности «Предметное окружение и социальный мир»»
Педагогика
Горникова Оксана Викторовна , учитель русского языка и литературы
Абрамчик Нина Мироновна , учитель информатики
МБОУ «Туимская СШ №3» , Хакасия Респ
«Влияние комплекса упражнений на развитие навыков чтения у детей младшего школьного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи»
Коррекционная педагогика
Арзамасский филиал ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» , Нижегородская обл
«Организация коррекционной работы с детьми дошкольного возраста c нарушением опорно-двигательного аппарата в условиях детского сада»
Семейная педагогика
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Организация коррекционной работы с агрессивными подростками из неблагополучных семей»
В статье рассматривается проблема агрессивности у подростков из неблагополучных семей. Агрессивность формируется преимущественно в процессе ранней социализации в детском и подростковом возрасте, и именно этот возраст наиболее благоприятен для профилактики и коррекции агрессивного поведения. В работе определены общие характерные черты, присущие подросткам из неблагополучных семей, и направления коррекционной работы с данной категорией подростков.
Коррекционная педагогика, дефектология
Ровшанова Гульнара Италмазовна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №105» , Тверская обл
«Анализ логопедических занятий»
Специальное и коррекционное образование в ДОУ
Артемьева Галина Николаевна , воспитатель первой категории
МАДОУ «Д/С №40 «Алёнушка» , Новгородская обл
«Методическая разработка «Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОНР)»»
В данном методическом пособии разработан план написания индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ, объясняется причина составления ИОМ, цели и задачи, описана содержательная часть ИОМ, рекомендации по работе с родителями. Статья предназначена для воспитателей, работающих с детьми с ОНР в ДОУ.
Коррекционная педагогика
МАДОУ «Д/С №16» , Свердловская обл