List of publications on a keyword: «»
Социальная и психологическая ценность дошкольного детства
Nataliia A. Vladimirova
Almira S. Shigapova
MBDOU "D/S 84 "Alenushka" s. Semionovka g. Ioshkar-Oly" , Марий Эл Респ
«Социальная и педагогическая ценность дошкольного детства»
MDOU TsRR D/S 46 , Иркутская обл
«Психологическое эссе «Что значит быть воспитателем детского сада?»»
FSBEI of HE "Bunin Yelets State University" , Липецкая обл
«Социальная и психологическая ценность дошкольного детства по Фридриху фон Хайеку»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автором представлена эволюционная экономическая теория Нобелевского лауреата Ф. Хайека, основанная на том, что нормальное функционирование социально-экономических систем почти полностью определяется уровнем общего культурного развития населения страны, в частности – его способностью подавлять в себе разрушительные для современной жизни «культурные инстинкты» (ксенофобии, агрессивности, эгоизма и др.) и потенциировать полезные (любознательность, сотрудничество, любовь и др.). Вырабатывается такое подавление и потенциирование воспитанием в основном в дошкольном возрасте. Основы такого подхода к дошкольному воспитанию заложены в научных трудах и практиках российских педагогов Л. Толстого, Н. Рериха и А. Макаренко.
Современные подходы в дошкольном образовании и подготовка кадров
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №157 «Светлячок» , Самарская обл
«Метод правополушарного рисования как метод профилактики эмоционального выгорания педагогов»
Nadezhda A. Zharkikh
Liudmila S. Klepchinova
GAPOU AO "Astrakhanskii sotsial'no-pedagogicheskii kolledzh" , Астраханская обл
«Особенности изучения студентами педагогического колледжа теоретических и прикладных аспектов методической работы воспитателя детей дошкольного возраста»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Авторы данной статьи отмечают, что профессиональный модуль «Методическое обеспечение образовательного процесса» способствует освоению профессиональных компетенций будущими педагогами дошкольного образования, направленных на развитие творческого потенциала в последующей профессиональной деятельности. Основная задача преподавателей-методистов – создать комплексное учебно-методическое обеспечение, необходимое для качественной подготовки специалистов.
Olga Y. Zayceva , candidate of psychological sciences
FSBEI of HE "Irkutsk State University" , Иркутская обл
«Особенности развития игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Авторы данной статьи отмечают, что игра имеет преимущество перед другими видами детской деятельности и занимает особое положение в педагогическом процессе, так как дает возможность детям проявить активность и самостоятельность, воображение, реализовать свои представления об окружающем. Сюжетно-ролевые игры в старшем дошкольном возрасте приобретают самостоятельный характер, открывают простор для индивидуальных замыслов детей. В старшей группе совершенно недопустимо как прямое навязывание детям готовых, идущих от воспитателя тем для игр, так и разучивание определенных сюжетов или строго тематический подбор игровой атрибутики, сковывающий детскую инициативу в игре.
Психолого-педагогические основы дошкольного образования
FSAEI of HE "Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov" , Архангельская обл
«Развитие самостоятельности – одна из проблем»
ФГБОУ ВО «Восточно-Сибирская государственная академия образования» , Иркутская обл
Iuliia S. Klubenko
Nadezhda A. Shinkareva , candidate of pedagogic sciences
FSBEI of HE "Irkutsk State University" , Иркутская обл
«К вопросу о развитии полоролевой идентичности у детей 5–6 лет в процессе использования фольклора»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Данная статья отражает проблему развития полоролевой идентичности у детей 5–6 лет. В работе представлены факты развития полоролевой идентичности с помощью фольклора. В доказательство приводятся научные исследования таких ученых, как: А.Г. Бабаева, Р.И. Жуковская, Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, А.М. Некрасова, Н.А. Курочкина и др.
Tatyana O. Smoleva , candidate of pedagogic sciences
FSBEI of HE "Irkutsk State University" , Иркутская обл
«Особенности детско-родительских отношений в неполной семье»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Авторы данной статьи сообщают, что важнейшим институтом социализации подрастающего поколения признана родительская семья. Психологи отмечают, что именно в семье формируются основы характера человека, его отношения к труду, моральным и культурным ценностям. Семья была и остается важнейшей социальной средой формирования личности и основой в психологической поддержке и воспитании. Серьезные социально-экономические и духовно-нравственные трудности нашей жизни являются существенным фактором, который дестабилизирует традиционные семейные отношения.
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
FSBEI of HE "Samara State University of Social Sciences and Education" , Самарская обл
«Развитие изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста»
Sh. Ualikhanov Kokshetau State University , Kazakhstan
«Восприятие художественной литературы как дошкольный этап процесса формирования читателя»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автором анализируется особенность детского чтения как процесса восприятия художественных текстов. Рассматриваются основные теоретические подходы к формированию читателя через развитие художественного восприятия в дошкольном возрасте. Подчеркивается неразрывность процессов чтения и восприятия на начальной ступени освоения литературного опыта.
Institut pedagogiki i psikhologii detstva FGBOU VO "Ural'skii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet" , Свердловская обл
«Изучение отношения к проблемам развития диалогической речи педагогов ДОУ и родителей как субъектов образовательного процесса»
Elena S. Zaiarko
FSFEI of HE "Katanov Khakass State University" , Хакасия Респ
«Использование дидактического материала В.В. Зайцева в формировании счетной деятельности у детей старшего дошкольного возраста»
Lidiia A. Kananchuk , candidate of psychological sciences
FSBEI of HE "Irkutsk State University" , Иркутская обл
«Педагогические условия развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автором рассматривается вопрос развития познавательного интереса детей. Исследователь отмечает, что интересы и способности ребенка не являются врожденными, а раскрываются и формируются в деятельности – познавательной и созидательно-продуктивной. Для того, чтобы проявлялись задатки и развивались способности, необходимо возможно раньше поддержать интерес ребенка, его склонность к чему-либо. Нужно создать такие условия, при которых ребенок чаще соприкасается с тем, что его интересует, что он может отразить в деятельности.
МБДОУ «Д/С №73» , Вологодская обл
«Использование мнемотехники в развитии речи детей»
Nadezhda A. Shinkareva , candidate of pedagogic sciences
FSBEI of HE "Irkutsk State University" , Иркутская обл
«Педагогические условия развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Авторы данной статьи отмечают, что развитие любознательности должно выступать в качестве одной из важных задач современного образования, так как она является условием активной умственной деятельности ребенка. Для этого необходимо обогащать предметно-развивающую среду, читать детям познавательную художественную литературу, загадывать загадки, отвечать на вопросы детей.
МАДОУ «Д/С №402 «Золотая рыбка» , Нижегородская обл
«Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Как отмечает автор данной статьи, театрализованные игры – благоприятная среда для развития творческих способностей детей. Основные методы и приёмы работы: чтение художественной литературы, слушание произведений в аудиозаписи, просмотр кукольных спектаклей, ролевые диалоги, проигрывание ролей в парах и др. Разнообразные методы и приёмы работы с детьми и родителями способствуют формированию устойчивого интереса к театрализованной деятельности, развитию театрального творчества.
Iuliia O. Belova
FSBEI of HE "Kozma Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University" , Нижегородская обл
«Обучение и развитие детей раннего возраста по методике Макато Шичиды»
МБДОУ «Д/С №277» , Челябинская обл
«Обрядовые праздники как часть гендерного гражданского воспитания»
Методическая работа в ДОУ
MBDOU D/S KV 8 "Lebedushka" , Московская обл
«Мастер-класс по игровой деятельности «В гости к Незнайке»»
МКДОУ «Д/С ОВ №1» , Воронежская обл
«Перспективное планирование в подготовительной группе»
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №68 «Серебряное копытце» , Самарская обл
«Логоритмика – инновационные логопедические технологии для дошкольников»
МКОУ «СОШ №6» , Челябинская обл
«Управление проектированием основной образовательной программы дошкольного уровня общего образования в образовательной организации»
Дошкольное образование и социальная политика
Liudmila A. Afonaseva
MADOU D/S 16 , Свердловская обл
«Дополнительное образование как ресурс развития индивидуальных возможностей ребенка посредством лего-технологий»
МАДОУ «ЦРР – Д/С №35 «Родничок» , Белгородская обл