List of publications on a keyword: «коммуникативная»

В данной статье рассматриваются общие аспекты обучения второму иностранному языку на основе первого в совокупности с родным языком, выделяются приоритетные цели и описываются составляющие минимальной коммуникативной компетенции. В работе актуализированы общие лингвистические особенности английского и немецкого языков, а также описывается перенос на разных уровнях.

В данной статье рассматривается взаимосвязь между развитием умений чтения и аудирования на начальном этапе обучения иностранному языку, приводятся краткие определения перечисленных умений, особый акцент делается на формировании умения чтения, перечисляются критерии для облегчения понимания иноязычного текста, даются примеры из некоторых адаптированных книг, выявляется сходство жанра при обучении чтению на разных языках.

В статье раскрыта работа по развитию коммуникативной компетентности педагога как основы эффективного общения и взаимодействия с родителями.

В статье рассматриваются методики преподавания иностранного языка в университете. Автором проведен анализ основных методик преподавания английского языка дает возможность преподавателю выбрать наиболее эффективный вариант для студентов; определяется роль информационных технологий в процессе обучения.

В статье рассматриваются особенности формирования коммуникативной компетентности старших дошкольников в театрализованной деятельности.

Данная статья посвящена проблеме формирования коммуникативной компетентности у детей с ОНР. Авторы отмечают, что одним из ведущих факторов возникновения и существования культуры является коммуникация, через взаимодействие с людьми, ребенок удовлетворяет свою важнейшую потребность – потребность в общении.

В статье определены основные направления воспитательного процесса, организуемого в дошкольном образовательном учреждении по формированию коммуникативной компетенции воспитанников, изучены характерные особенности уровня сформированности коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста через игру.

The article reveals the necessary qualities of the head of the choreographic team, pedagogical and psychological aspects. The work also presents the norms of communicative relationships within the choreographic group, on which the pedagogue should base on the formation of the ensemble. Various factors of relationship formation within the team, in particular, the relationship between the teacher and the students, as well as the relations between the students within the team as a whole are considered. The main attention is focused on the generalization of the basic means of realization of the work of the head for the successful formation of the student's cultural personality.

В статье рассматриваются особенности использования тактик косвенного речевого педагогического воздействия, в частности приемов молчания и умолчания, как одного из способов повышения профессиональной коммуникативной компетентности учителя.

В данной статье рассмотрена проблема речевого развития детей младшего школьного возраста. Автором показано использование интерактивных методов обучения для решения поставленного вопроса.

Формирование коммуникативной компетентности у будущих школьников, их подготовка к обучению в рамках ФГОС общего образования является одной из задач образовательного учреждения. Как отмечают авторы, одним из направлений становления и развития коммуникативной компетентности детей является использование театрально-игровой технологии в детском саду.

Одна из основных проблем, с которой сталкиваются кадеты, – это проблема взаимодействия с окружающими людьми. Выпадая из привычной социальной ниши, они испытывают дефицит общения. Для того, чтобы помочь подросткам преодолеть эти трудности, необходима групповая форма работы. Наиболее эффективным в этом плане, по мнению автора, является коммуникативный тренинг.

В статье рассматриваются понятие «коммуникативная компетентность», результаты анализа особенностей коммуникативной компетентности студентов-психологов, выявлены различия коммуникативной компетентности студентов, обучающихся на специальностях «Психология» и «Радиофизика».

В статье рассказываются основные особенности социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста в условиях современного общества.

Требования ФГОС предполагают использование новых педагогических технологий, направленных на формирование коммуникативных компетенций личности учащихся. Одной из таких технологий является квест-игра. Участие в квест-играх развивает коммуникативные УУД. Это интересно и увлекательно, как отмечают авторы.

В данной статье речь идёт об особенностях общения и взаимодействия с окружающими детей с нарушениями слуха.

В данной статье рассматривается дидактический и коррекционный потенциал моделирования коммуникативных ситуаций в развитии связной речи. Ведущей задачей в развитии коммуникативной ситуации на ступени дошкольного образования является развитие связной речи.

В статье рассматриваются вопросы модернизации системы образования. Автор отмечает, что интеграционные процессы современной культуры требуют от современного педагога активного личностного участия в организации процесса педагогической коммуникации.

Статья посвящена вопросу развития коммуникативных способностей педагогов, которые влияют на качество образования в учебных заведениях. В исследовании применены такие методы как сравнительный анализ, синтез, моделирование.

В статье рассматриваются вопросы по созданию педагогических условий формирования коммуникативной компетентности старших дошкольников в театрализованной деятельности.

В данной статье рассматриваются особенности коммуникативно-ориентированного обучения иностранному языку, создание и использование речевых ситуаций для активизации речевой деятельности.

Авторы отмечают, что одной из наиболее актуальных при изучении детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью является проблема развития коммуникативной сферы. Однако межличностное общение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью в значительной мере затруднено, что может быть компенсировано в процессе целенаправленной коррекционно-развивающей работы, в частности, в подвижной игре, т. к. различные виды подвижных игр не просто развивают коммуникативную сферу детей через необходимость договариваться, понимать партнера по игре, предугадывать действия конкурентов, но и тренируют способность ребенка общаться в различных коммуникативных ситуациях.

В статье автор рассказывает о проблемах, с которыми столкнулись учащиеся и учителя на устном собеседовании в 9 классе. Данная тема проработана исследователем с привлечение типичных ошибок по заданиям.

В данной статье рассмотрены проблемы модернизации процесса обучения иностранным языкам на основе компетентностного подхода посредством применения проектной технологии в преподавании иностранного языка, а также переосмысления и модификации традиционных технологий, направленных на формирование коммуникативных компетенций учащихся. Целью статьи является определение педагогических условий формирования коммуникативной компетенции учащихся 8–9 классов в процессе изучения английского языка. В статье раскрывается сущность коммуникативной компетенции учащихся 8–9 классов и конкретизирована технология формирования коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка в 8–9 классах. Использовались методы сравнительно-исторический анализа психолого-педагогической и методической литературы по данной проблеме, метод наблюдения, анкетирование, обобщение педагогического опыта.

Данная статья освещает проблемы, с которыми сталкиваются ученики в процессе овладения иностранным языком в современной школе. Эти проблемы легко решаемы с помощью грамотно использованных педагогических технологий, которые не только повышают интерес учеников к освоению иностранного языка, но и значительно влияют на повышение качества образовании.