List of publications on a keyword: «критическое мышление»

В данной статье представлены возможности применения технологии «Чтение и письмо для развития критического мышления» в начальной школе на уроках окружающего мира. Целью работы является раскрытие сущности данной технологии, ее развивающего потенциала, а также освещение некоторых примеров использования методов и приемов на основе технологии ЧПКМ на уроках окружающего мира.

В статье рассматривается технология проблемного обучения, использование в учебном процессе синквейна – эффективного приёма технологии развития критического мышления. Авторы приходят к выводу, что синквейн является своеобразным инструментом для синтезирования полученной информации.

В статье рассматривается проблема использования технологии развития критического мышления посредством чтения и письма; указываются некоторые приёмы технологии ЧПКМ, подходящие для проведения уроков окружающего мира в начальной школе.

Статья посвящена актуальной теме – овладение универсальными действиями обучающихся путем умения критически мыслить, самостоятельно приобретать знания.

В данной статье рассматривается технология критического мышления через чтение и письмо как одна из образовательных технологий деятельностного типа, использование которой в образовательной деятельности способствует формированию у обучающихся всех видов универсальных учебных действий. Автором раскрывается понятие «критическое мышление», а также представлен алгоритм его формирования.

В статье рассмотрено формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, осознание внутренней многозначности позиции и точек зрения, альтернативности принимаемых решений. Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление, рефлексивность, коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

В статье определяется роль уроков математики в развитии критического мышления. Отмечается важность необходимости развития критического мышления именно у младших школьников. Рассматриваются приемы технологии развития критического мышления.

В статье определяется необходимость технологии развития критического мышления у младших школьников. Рассматриваются основные приемы технологии развития критического мышления.

Статья рассматривает чтение иноязычных профессионально-ориентированных текстов на занятиях по иностранным языкам в военных учебных заведениях как одно из средств формирования и развития профессиональной компетентности военнослужащих.

В статье рассматриваются возможности использования иноязычных СМИ для развития критического мышления учащихся. Авторы полагают, что на уроках иностранного языка следует использовать статьи из так называемой качественной иноязычной прессы и рассматривают критерии их отбора. Это способствует развитию умений иноязычного общения на актуальные темы, а также умений анализировать информацию, отстаивать собственную точку зрения и духовные ценности родной культуры.

В данной статье рассматривается возможность технологии развития критического мышления при формировании познавательных универсальных учебных действий. В качестве примера приводится фрагмент урока по геометрии по теме «Некоторые свойства прямоугольных треугольников».

В данной статье рассмотрена проблема подготовки учащихся к итоговой аттестации, выявлена и обоснована необходимость использования современных образовательных технологий для повышения эффективности подготовки к основному государственному экзамену, проанализированы основные продуктивные приемы технологии развития критического мышления, на основе проведенного анализа определены результаты применения технологии для учителя и ученика.

The article provides the analyses of modern active learning methods that activate and accelerate the acquisition of foreign language communicative competence, adaptation to foreign language environment. Namely, active methods – communicative and competence, whose components are «brainstorming», «mind maps», «needs analysis», synectic method, role-plays are the elements of critical thinking. These methods are the most effective and meet the requirements of a modern business man. The methods defined are aimed solely at attracting language capacity and the development of communication skills by enhancing higher order thinking.

В статье представлена технологическая карта урока по географии 8 класса. Урок направлен на развитие критического мышления обучающихся. Обучающиеся в ходе урока работают как самостоятельно, так и в группе. Домашнее задание состоит из 2 уровней. Первый уровень – работа в контурных картах (обязательно для всех обучающихся). Второй уровень – задание выполняется по желанию обучающихся, составление кроссворда по теме.

В данной статье рассмотрены особенности формирования умений и навыков критического мышления дошкольников в процессе исследовательской деятельности. Раскрыты основные аспекты понятия «критическое мышление». Отмечены отличия критического мышления от творческого мышления.

В данной статье рассматривается технология развития критического мышления, основанная на взаимодействии учителя и ученика. Эта технология рассчитана на обучение через проблемные вопросы и нахождение ответов путем нестандартных решений. Дается характеристика технологии критического мышления, дается описание этапов урока с применением данной технологии.

В статье раскрывается сущность понятия «критическое мышление», также описываются его особенности и предпосылки развития у детей дошкольного возраста. Отмечены условия, при которых критическое мышление будет развиваться эффективнее в дошкольной образовательной организации.

В данной статье рассмотрены особенности технологии критического мышления. Приведены стадии технологии критического мышления. Отмечена основная проблема традиционного подхода к обучению. Перечислены уровни познавательной деятельности. Обобщен опыт применения технологии критического мышления на уроках английского языка.

В статье рассмотрена проблема развития способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию школьника о нравственных, духовных ценностях произведения. Раскрыто понятие «творческое мышление». Отмечены особенности творческого задания. Перечислены виды творческих заданий, построенных по модели технологии развития критического мышления. Предложены варианты творческих работ по активизации творческого воображения на уроках родной литературы.

В данной статье представлен опыт организации деятельности при работе с учащимися начальной школы с использованием приёмов технологии критического мышления в контексте развития познавательной компетенции.

Автор, основываясь на основополагающие документы образования по проблеме развития полиязычья в Республике, делится опытом работы по совершенствованию интереса учащихся в получении знаний по русскому языку на основе инновационных технологий. Учитель использует технологию критического мышления, модульную технологию и метод проектов. Это позволяет добиться повышения качества усвоения знаний, уровня познавательной и творческой активности учащихся. Все это является результатом участия школьников в различных Международных, Республиканских областных, городских конкурсах, олимпиадах, научных проектах.

Данная работа посвящена проблеме повышения эффективности обучения и воспитания учащихся начальной школы. Авторы отмечают важность развития критического мышления у детей.

This article is dedicated to the organization of the Russian language and literature lessons in high school using of methods of technology development of critical thinking. Technology methods are considered as variants of methodical work with gifted children. A number of criteria for gifted children is listed, their ability to think critically is separately discussed. The author reveals the problems of graphic records on the lessons, enlarged work with questions, presents cinquain as a form of information synthesizing and organizing, and also gives the most successful examples of cinquain of students on the theme "disyllabic size of a verse."

В статье рассмотрены примеры использования различных приемов и стратегий ТРКМ на уроках немецкого языка при работе с информацией, текстом на примере отдельно взятого урока по УМК О.А. Радченко «Вундеркинды».

В статье раскрываются способы формирования коммуникативной компетенции, развития исследовательских навыков, критического мышления и ораторских способностей у студентов при изучении иностранного языка с использованием образовательной технологии «Дебаты».